[摘 要]：思品教育教學(xué)中，如何建立良好的師生關(guān)系是構(gòu)建學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)成績的核心。素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展，新課改提出大力發(fā)展學(xué)生綜合能力教育作為新形式教育改革和發(fā)展的突破口；而切實(shí)地構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，對于改變目前教育脫離社會(huì)發(fā)展和學(xué)生實(shí)際的狀況，加強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有較強(qiáng)的促進(jìn)效果，對于實(shí)現(xiàn)教育改革的真正突破起著十分重要的作用。現(xiàn)就初中思品教育教學(xué)中如何構(gòu)建和諧融洽課堂氛圍，形成師生良好關(guān)系淺談幾點(diǎn)。

[關(guān)鍵詞]：思品 師生 關(guān)系

“師生之間的何種關(guān)系決定著這所學(xué)校的教育教學(xué)面貌及教學(xué)風(fēng)格?！苯⒘己玫膸熒P(guān)系既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。新課程對課堂教學(xué)改革要求首先是要突出師生關(guān)系。因?yàn)閹熒P(guān)系的好壞，直接影響到教育效果的優(yōu)劣。蘇霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談?wù)撊魏谓逃倸w是可笑的，任何教育都是不可能的?！庇纱丝梢姡⒘己玫膸熒P(guān)系是教育教學(xué)工作成功的基礎(chǔ)，那么如何在師生間架起心靈的彩橋呢？

在新課改推行之際，教育專家也對教育教學(xué)中師生關(guān)系的和諧發(fā)展做了全新的定位?！捌降?、民主、合作”的關(guān)系是建立新型師生關(guān)系的基點(diǎn)（1）。“平等、民主、合作”應(yīng)當(dāng)是人類社會(huì)中人與人之間最基本的關(guān)系。然而要在頃刻之間用它來作為處理師生之間關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)，完全打破過去傳統(tǒng)的師生兩極關(guān)系，這在實(shí)際教學(xué)過程中還存在著一定的難度。要徹底改善師生關(guān)系，形成良好的教學(xué)環(huán)境，這必須我們一線教育工作者身體力行，也只有實(shí)現(xiàn)這一教育思想觀念的轉(zhuǎn)換，教育改革才會(huì)有正確的思想基礎(chǔ)和完善的心理準(zhǔn)備。

首先. 教師要寬容大度，公平公正對待學(xué)生。

教師不僅是知識的傳授者，智慧的啟迪者，而更應(yīng)如嚴(yán)父慈母關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。在工作中應(yīng)該深刻認(rèn)識到學(xué)生是一個(gè)個(gè)與我們有著平等權(quán)利和平等人格的有血有肉的人，而不是簡單的把他們看成自己的勞動(dòng)對象。要建立良好的師生情感，教師就必須有真情付出。在對待學(xué)生態(tài)度上，要和藹，寬容。適度原諒學(xué)生的過錯(cuò)，俗話說“人非圣賢，熟能無過”何況是孩子。對于一些無關(guān)大礙的錯(cuò)誤，決不可抱著“殺一儆百”的想法而從重處罰，這樣可能會(huì)在一定程度上起到防范作用，但更可能使這個(gè)孩子從此失去對學(xué)習(xí)的興趣，長期籠罩在自卑的陰影之中。久而久之會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理和仇視心態(tài)，繼而形成“恨師及課”觀念，這不僅嚴(yán)重影響學(xué)生的全面發(fā)展，而且會(huì)使得師生關(guān)系繼續(xù)惡化。所以，要化解這些不必要的矛盾，教師必須要有寬容大度的胸懷。記得一次上課，教學(xué)內(nèi)容是“明辨是非，棄惡揚(yáng)善”。我當(dāng)時(shí)正在講《海瑞罷官》的故事，突然有個(gè)女同學(xué)發(fā)出了一聲尖叫，原來班上一位調(diào)皮搗蛋的男生把一條小蟲扔在了這位女同學(xué)的桌子上，教室里頓時(shí)亂成了一鍋粥。我怒不可扼，一個(gè)箭步走到這位男生面前并揚(yáng)起了手，教室頓時(shí)鴉雀無聲，氣氛變得非常凝重。我揚(yáng)起的手停在了半空畫了個(gè)弧線，接著用熱情激昂的語氣說“同學(xué)們，明辨是非難道僅僅是對古人的要求嗎？今天要不要明辨是非棄惡揚(yáng)善，在當(dāng)今社會(huì)我們該如何做到明辨是非棄惡揚(yáng)善呢？現(xiàn)在大家結(jié)合剛才發(fā)生的事情進(jìn)行小討論?！鳖D時(shí)，教室里熱鬧非凡，同學(xué)們各抒己見，課堂又恢復(fù)了和諧愉快的氛圍。在同學(xué)們客觀公正的分析評價(jià)中，這位同學(xué)慚愧的低下了頭，并主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤。后來，這位同學(xué)在自己的日記寫到：老師的寬容讓我減少了犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，我會(huì)永遠(yuǎn)感謝她。得知這些，我很欣慰，并更加堅(jiān)定了不和學(xué)生“斤斤計(jì)較”的決心。

人以類聚，物以群分。不同個(gè)體之間存在著很大差異，有的學(xué)生聰明伶俐，成績優(yōu)異；而有的學(xué)生反映遲緩，成績較差；有的懶惰貪玩，有的勤奮努力…… 。但現(xiàn)實(shí)生活中老師應(yīng)該公平公正的對待每一位學(xué)生，絕不能因個(gè)體的差異和個(gè)人的喜好而厚此薄彼。尤其不能用有色眼鏡去看待學(xué)習(xí)成績和品行較差的學(xué)生。對于這類學(xué)生，教師要深入了解造成他們現(xiàn)狀的原因，結(jié)合實(shí)際鼓勵(lì)引導(dǎo)兼關(guān)懷教育，激發(fā)他們的潛力，切實(shí)地幫助他們。我堅(jiān)信教師的真情付出，必定會(huì)得到學(xué)生的熱情回報(bào)。

其次，營造輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和崇師之情。

有關(guān)社會(huì)學(xué)家曾證明，輕松愉悅的環(huán)境會(huì)讓人身心放松，達(dá)到事半功倍的效果（2）。在思品教學(xué)過程中，如果教師始終只板著面孔說教，而忽視學(xué)生的感受與反應(yīng)，那么這樣的課堂無疑是一場獨(dú)角戲，教學(xué)效果令人質(zhì)疑，而師生關(guān)系也會(huì)變得冷漠僵化。因此，在教學(xué)過程中教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生或當(dāng)?shù)貙?shí)際設(shè)置一些情景探究活動(dòng)或簡單實(shí)用的游戲，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，使教學(xué)過程充滿情趣和活力。比如，在講《競爭與合作》這一課，學(xué)生對與競爭與合作之間的關(guān)系總是很難理解。于是我就動(dòng)手制住了道具 ，讓他們參與了一種叫玻璃球的游戲，一礦泉水瓶子內(nèi)有5個(gè)瓶口大的玻璃小球，分別系有5根繩子，只有一個(gè)一個(gè)的默契合作才能在最短時(shí)間將他們拿出來。在游戲過程中同學(xué)們不僅積極參與，而且很快理解相關(guān)知識內(nèi)涵從而增進(jìn)師生情感。當(dāng)然學(xué)生樂學(xué)更為重要，因?yàn)橹挥小坝H其師”，才能“信其道”。久而久之，學(xué)生的內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生“愛課及師”的心理，使得師生之間的無形障礙由此去消除。由此可見，營造輕松的課堂氛圍，提高教學(xué)活作者：微軟用戶動(dòng)的吸引力，這無疑是優(yōu)化師生關(guān)系的重要策略。

再次，完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。

著名教育學(xué)家烏申斯基說過：“教師的人格，就是教育工作的一切”，“性格決定命運(yùn)（3）。將心比心，換位思考；我們常說現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性太張揚(yáng)，不尊敬老師，不熱愛社會(huì)，沒禮貌等。可我們有否思考我們做老師的對她們有潛移默化了多少？作為一名教師，要想得到學(xué)生的愛戴，除了要真情關(guān)愛學(xué)生之外，還必須有自己內(nèi)在的人格魅力。生活中每個(gè)人都可能存在著不足，但作為教師，絕不能缺少熱情、真誠、寬容和幽默。熱情和真誠是打開學(xué)生心結(jié)的鑰匙，寬容是激發(fā)學(xué)生改過自新的希望，幽默是緩解緊張氛圍的潤滑劑。因此，作為教師在加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)技能的同時(shí)還應(yīng)該自覺提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識視野，加強(qiáng)敬業(yè)精神，終身學(xué)習(xí)，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個(gè)性魅力的人。

總之，建立新型的師生關(guān)系是新課改的要求，更是時(shí)代的呼喚。和諧融洽的師生關(guān)系建立，能使教師的工作在一種輕松愉快的心境中，有利于減輕心理壓力和疲勞感，并能增強(qiáng)成就感，進(jìn)而進(jìn)一步強(qiáng)化教師對教育事業(yè)和學(xué)生的愛。新課程背景下的同仁們，放下手中那古老的師道尊嚴(yán)，順應(yīng)以人為本的教學(xué)理念。對學(xué)生真情投入，真心付出，注重方式，和諧發(fā)展。相信共鳴的音符定會(huì)在師生之間奏出美妙的樂章。

參考文獻(xiàn)：

1/查友梁 << 論教師人才素養(yǎng)>>北京：燕山出版社，1991

2/李捷三 <<特級教師成長之路>>中國和平出版社，1998

3/申大光 <<現(xiàn)代教師素質(zhì)與管理>> 海潮出版社，1991

作者簡介：2001年至今一直擔(dān)任初中各個(gè)年級思品教育教學(xué)工作