[摘 要]：創(chuàng)新教育，就是根據(jù)有關(guān)創(chuàng)造性發(fā)展的原理，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力，造就創(chuàng)造性人才的一種新型教學(xué)方法。

[關(guān)鍵詞]：體育教學(xué) 創(chuàng)新教育

體育教學(xué)是學(xué)校教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了獨(dú)有的、開闊的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境，以及充分地觀察、思維、操作、實(shí)踐和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)和提高具有其他學(xué)科所無法比擬的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)創(chuàng)新教育理論及職校體育教學(xué)的特點(diǎn)，體育教師應(yīng)從教學(xué)各環(huán)節(jié)上，探索組織教法的創(chuàng)新，以推動(dòng)創(chuàng)新教育的開展。本文根據(jù)創(chuàng)新教育的主要特征，圍繞學(xué)生創(chuàng)新能力的構(gòu)成和培養(yǎng)，就高中體育課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，即學(xué)生的觀察能力、獲得知識(shí)信息的能力、創(chuàng)造性思維能力以及創(chuàng)新實(shí)施能力等進(jìn)行闡述。

一、創(chuàng)新教育是自主性教學(xué)

體育教學(xué)中包含著教師、學(xué)生、材料、組織教法、學(xué)生生理、心里的發(fā)展以及場(chǎng)地器材等各種要素。這些要素之間，既相互對(duì)立，又相互聯(lián)系，每一要素的變化不僅直接影響著其他要素，而且影響著整個(gè)體育教學(xué)的質(zhì)量。因此，必須從整體性的觀點(diǎn)出發(fā)，處理好各要素之間的關(guān)系，要使體育創(chuàng)新教育獲得最大效果，為此，教師在體育教學(xué)中應(yīng)把握好以下三種關(guān)系。

1、學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的關(guān)系

學(xué)生為主體是指課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)、增強(qiáng)主體意識(shí)的過程，即：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問和爭(zhēng)辯。在教學(xué)實(shí)踐中，一些教師只喜歡學(xué)生順從性的一面，，實(shí)際上，順從性和不順從性既是矛盾的，又是統(tǒng)一的，二者共同構(gòu)成了個(gè)性、獨(dú)立性不可分割的兩個(gè)方面。一個(gè)有創(chuàng)造性的人，在創(chuàng)造性活動(dòng)的領(lǐng)域里，往往具有一種不順從性和不隨俗性，但在平時(shí)的生活中往往體現(xiàn)出順從性和隨俗性。所以，我們既不能不加分析的壓制學(xué)生的不順從性而貶抑其順從性，而應(yīng)辯證統(tǒng)一地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和獨(dú)立性。

發(fā)揮學(xué)生的主體作用并不是消弱甚至取消教師的主導(dǎo)作用，而是通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)使學(xué)生獲取知識(shí)和技能。教師的主導(dǎo)作用在課堂上表現(xiàn)為組織教學(xué)和啟發(fā)思維，要正確發(fā)揮其在體育教學(xué)中的主導(dǎo)作用，一要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和接受教育的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性；二要使學(xué)生生動(dòng)活潑，主動(dòng)發(fā)展；三要保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲和探索創(chuàng)新精神與能力，并以身體練習(xí)為主要形式來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2、建立新型的師生關(guān)系

對(duì)于學(xué)生，教師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者，是年齡上的長者，更應(yīng)當(dāng)是人格平等的朋友。新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種民主、平等、理解、尊重與積極合作的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)是雙向的、主動(dòng)的、協(xié)調(diào)的、和諧的。新型的師生關(guān)系時(shí)創(chuàng)新教育的重要基礎(chǔ)之一，體育教師在教學(xué)中應(yīng)努力與學(xué)生建立起這種新型的師生關(guān)系，使學(xué)生在體育課堂教學(xué)中心情愉悅、思維活躍、視野開闊、樂于參與，充分發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，使他們的創(chuàng)新意識(shí)得到精心的呵護(hù)，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、處理好知識(shí)與身體活動(dòng)的關(guān)系

體育教學(xué)的基本特征之一是在實(shí)施過程中以身體活動(dòng)為主，因此，創(chuàng)新教育必須結(jié)合體育教學(xué)的規(guī)律去組織教學(xué)。要認(rèn)識(shí)、把握提月教學(xué)的特點(diǎn)，必須注意以下三個(gè)方面： 首先，體育教學(xué)時(shí)以身體活動(dòng)為主，運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是最主要的衡量因素，所以，創(chuàng)新教育應(yīng)以“量”的多少和合理性進(jìn)行評(píng)價(jià)，如運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量、知識(shí)的信息量、學(xué)生之間的交流量、通過運(yùn)動(dòng)獲得情感體驗(yàn)的量等等。

其次，學(xué)生的進(jìn)步應(yīng)表現(xiàn)在所學(xué)技術(shù)難度的不斷提高和知識(shí)深度的逐漸增加以及感覺———理解———?jiǎng)?chuàng)造的思維遞進(jìn)上，進(jìn)而在培養(yǎng)人格、促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性、改善學(xué)習(xí)效果、增加運(yùn)動(dòng)樂趣等作用的認(rèn)識(shí)和功能上得到充分發(fā)展。

再者，身體活動(dòng)技能形成和效果除來自于學(xué)習(xí)者本人的努力之外，其他的如遺傳的身高、體重、肌肉類型及神經(jīng)類型等因素的影響也很明顯。體育課中的個(gè)體差異的影響大于其他學(xué)科，且體育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和體育內(nèi)容具有相對(duì)可選擇性，因此，體育課堂教學(xué)中的給予學(xué)生在聯(lián)系內(nèi)容、難度、運(yùn)動(dòng)量和學(xué)習(xí)方法等方面一定的選擇的權(quán)利。

二、創(chuàng)新教育是多樣化的教學(xué)

1.多樣化的教學(xué)，取決于各種教學(xué)模式的綜合運(yùn)用 各種教學(xué)模式都有自己特點(diǎn)和使用范圍，多樣化教學(xué)就是將他們的綜合運(yùn)用，這在體育教學(xué)理論和實(shí)踐的結(jié)合上將會(huì)起到越來越重要的作用。

2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化

學(xué)生的個(gè)性會(huì)隨著實(shí)踐的推移和環(huán)境的改變而辯變化，體育課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)多種教學(xué) 方法有機(jī)結(jié)合、靈活運(yùn)用，以靈活的培養(yǎng)形式，豐富的培養(yǎng)層次和結(jié)構(gòu)，不斷適應(yīng)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、分組考核以及理論教學(xué)等多樣化的教學(xué)形式，組織多樣化的生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)活動(dòng)以陶治學(xué)生性情，激發(fā)學(xué)生情感。

3.強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的多樣性和可接受性

體育課程設(shè)置正逐漸由單一的普通教學(xué)課程向選項(xiàng)課、專項(xiàng)體育課、保健體育課等多樣化的方向發(fā)展。體育教學(xué)內(nèi)容也從“以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心”向“以體育方法、體育動(dòng)機(jī)、體育活動(dòng)、體育經(jīng)驗(yàn)為中心”轉(zhuǎn)移。非競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、娛樂體育項(xiàng)目及個(gè)人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比重將增加，內(nèi)容也將更加豐富。具體的教學(xué)內(nèi)容將根據(jù)社會(huì)體育的發(fā)展、學(xué)生個(gè)體的需要及學(xué)校的教學(xué)條件等時(shí)機(jī)情況，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，強(qiáng)調(diào)可接受性，突出健身性，娛樂性、實(shí)用性、吸引學(xué)生主動(dòng)地參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉。

三、創(chuàng)新教育注重智力的開發(fā)

智力是人的知識(shí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的總和，是人腦的功能，也是人的觀察、記憶、想象、思維等心理活動(dòng)多種能力的綜合表現(xiàn)。 人的智力發(fā)展雖然主要依靠智育來完成，但涉及人體智力發(fā)育的器官機(jī)能的發(fā)展卻有賴于體育活動(dòng)來促進(jìn)。在體育教學(xué)中利用圖將解，練習(xí)中因勢(shì)利導(dǎo)，可啟發(fā)學(xué)生的思維。教師在進(jìn)行講解示范、布置練習(xí)和糾正動(dòng)作時(shí)，均應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生身心都融入整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)，也要注重開發(fā)學(xué)生的非智力因素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促使其進(jìn)發(fā)出更大的學(xué)習(xí)熱情和練習(xí)積極性。

總之，體育課堂教學(xué)中創(chuàng)新教育就是在實(shí)施體育課堂教學(xué)的過程中，以創(chuàng)新精神為核心，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，創(chuàng)新思維習(xí)慣、基本的獨(dú)立操作能力與實(shí)踐能力，這是創(chuàng)新教育最為根本的目標(biāo)和任務(wù)。同時(shí)，要開展創(chuàng)新教育，教師本身必須具備一定的創(chuàng)新能力，以高度的工作熱情和強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識(shí)，依靠創(chuàng)新發(fā)展、充實(shí)、拓寬、延伸、超越自己，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)。