[摘 要]：播下一種行為，收獲一種習慣；良好的學習習慣是全面提高學生素質(zhì)、提升學生能力的基石。培養(yǎng)初中學生學習語文的良好習慣，是語文教學的重要任務(wù)。語文教師要指導初中學生把讀、寫、聽、說有機地結(jié)合起來，將所學知識的內(nèi)部規(guī)律加深理解，養(yǎng)成良好的學習習慣，才能逐步形成自我的真實的語文能力。作為最基礎(chǔ)的語文學科教師，就要從培養(yǎng)學生學習習慣入手，立足常規(guī)教學，突出課堂主陣地，循序漸進地采取措施進行。要著力培養(yǎng)好學生的預習、聽課、課后復習、作業(yè)、閱讀、廣泛積累等習慣。

[關(guān)鍵詞]：培養(yǎng) 學生 語文 學習習慣

我國著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣。教育就是習慣的培養(yǎng)。積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣?！绷晳T對我們每個人的成長的影響是巨大的?；A(chǔ)教育實質(zhì)上就是養(yǎng)成教育，就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育?！墩Z文課程標準》對學生的語文學習，特別強調(diào)“要養(yǎng)成良好的語文學習習慣”。良好的語文學習習慣能促使學生有效地掌握語文知識和方法，進行有效的讀、寫、聽、說等訓練，全面提高學生的語文素養(yǎng)。初中學生的語文學習習慣應(yīng)該包括如下幾個方面：養(yǎng)成良好的預習習慣、聽課習慣、寫字習慣、朗讀背誦習慣、課外閱讀的習慣、記讀書筆記的習慣等。下面就這六個方面談?wù)勎业目捶ê妥龇ā?/p>

一、培養(yǎng)學生良好的預習習慣

古語云：“凡事預則立，不預則廢。”做任何工作，事先都要做好準備，學習當然不例外。預習，是聽課前的準備，是語文學習的第一個環(huán)節(jié)，只有做好課前的預習，才能在課堂的學習中掌握主動權(quán)。也就是，為新知識的學習掃除障礙，提高學生聽課水平，增強語文自學能力。

那么應(yīng)怎么進行語文課前預習呢？總的說就是六個字：讀、畫、批、寫、思、做；具體的說，就是應(yīng)先將教材內(nèi)容看一遍，疏通文字，大體了解教材的意思；然后將教材的重點和要點抄錄在預習筆記本上，或者在語文書上有關(guān)的地方畫上杠線；再對教材上不理解或含糊不清的地方可以在書的邊角上打“？”，以便上課時向老師提出或注意聽老師講解；接著查找和閱讀有關(guān)參考資料，對提出的要點、重點或問題試著解決；最后，可以把課本合上，將獨立看過并初步理解的內(nèi)容回想一遍：課文共講了哪幾個問題，主要思路，最精彩的語句是什么，有哪幾個不清楚的問題等。這樣既可以加強理解記憶，又能起到檢查語文預習效果的作用。

二、培養(yǎng)學生良好的聽課習慣

初中學生絕大多數(shù)不會聽課。老師在前面講課，學生在下面看書，還有東張西望，溜號開小差。更有甚者，搞小動作等，這些非常不好的行為習慣嚴重影響學習成績，而且還擾亂課堂紀律，直接影響其他學生的學習。針對這種情況，作為教育者的我們必須首先反思自己，把課備好，把枯燥無味的內(nèi)容盡量講得生動、直觀，提高自己的業(yè)務(wù)水平，吸引學生的注意力，抓住學生的心理。另一方面，必須給他們養(yǎng)成會聽課的好習慣。上課必須坐正，眼望黑板，集中精力聽課。老師講課期間如果不許看書，一定不能翻書，要跟上老師的思路，認真思考，積極動腦發(fā)言，做好筆記，當堂理解，力求掌握。

三、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣

所謂良好的寫字習慣，指的是端正的寫字姿勢，做到“提筆即是練字時”。一筆一劃都要符合漢字的規(guī)范，具備一定的美感。養(yǎng)成良好的寫字習慣，不僅可以擁有一手漂亮的字體，也可以提升個人的素養(yǎng)。俗語有云：“字如其人。”經(jīng)歷了數(shù)十年的時間養(yǎng)成的寫字習慣，在很大程度上也改變著個人的心態(tài)。個人的品位以及審美等特點在平日里隨意的書寫上都有所體現(xiàn)。從現(xiàn)實意義的角度來看，良好的寫字習慣不僅對保護視力等生理問題有重要的意義，在平時的作業(yè)、練習等書寫作業(yè)上也會給他人留下良好印象：“那人真優(yōu)雅，寫字的習慣都那么好。”因為寫作和說話一樣，是人類表達情感的最基本的方式。

從目前的中學生普遍的情況來看，由于作業(yè)量大，小學時的一點寫字基礎(chǔ)到了中學里幾乎是蕩然無存，寫出來的字很少有美感的，有的甚至連自己都不認識。對于中考語文試卷來說，文面的整潔直接影響到閱卷老師的賦分，所以字寫得好不好，有時直接關(guān)涉到個人的前途。針對這一情況，在七、八年級，每天用一定的時間進行專門的寫字訓練，并經(jīng)常進行不同形式的比賽，是很有必要的。

四、培養(yǎng)學生勤于朗讀背誦的習慣

朗讀背誦是我國傳統(tǒng)的語文學習的重要方法，是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑，有助于發(fā)展學生的記憶力．規(guī)范學生的口頭語言，提高學生的表達能力?！缎抡n程標準》要求加強學生朗讀背誦的指導，并且明確指出7—9年級的學生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇(段)。在我國古代留下了大量的有關(guān)朗讀、背誦的佳話，要扎實提高語文素養(yǎng)，非要養(yǎng)成朗讀背誦的習慣不可。這樣讓學生從小背誦最有價值的經(jīng)典，使學生常常耳如濡目染于圣賢的智慧思想之中，可以起到潛移默化的作用。為此，學校和老師要給學生安排定時、定量的誦讀內(nèi)容，使學生可以拳不離手，曲不離口，日有所讀，日有所獲，從而養(yǎng)成良好的朗讀背誦習慣。

五、培養(yǎng)學生良好的課外閱讀習慣

“語文學習的外延與生活的外延相等?！薄罢n內(nèi)打基礎(chǔ)，課外練功夫。” “書到用時方恨少”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，古老的俗語一直在提醒學習者學習貴在積累。只有對語文學習有著濃厚的興趣，并主動積累的學生才能夠在語文學習上真正成功，最終也必然有好的成績。荀子曰：“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。”語文學習無法速成，一點一滴的積累幾乎是必經(jīng)之路。見多識廣，大量的課外閱讀，不僅可以幫助學生在考場上勝人一籌，而且對其日后的生活及交往方面都有所幫助。

六、培養(yǎng)學生記讀書筆記的習慣

常言說“好記性不如爛筆頭”，根據(jù)著名的遺忘曲線，要獲得永久記憶需要及時的重復。在閱讀時碰到一些妙語要及時地記錄下來，以便于日后反復理解領(lǐng)悟。一分耕耘一分收獲。常做讀書筆記有助于我們有效記憶重點詞匯語句，反復閱讀、消化以后會在不知不覺中提高學生的語文水平。

學生的語文學習是漫長的積累過程，而事實也證明，勤做讀書筆記不失為一條有效提高語文素養(yǎng)的捷徑。養(yǎng)成記筆記的習慣很重要。這一環(huán)節(jié)，老師平時要多督促和提倡，可以利用適當?shù)臅r間組織學生相互交流閱讀、記誦，也可以選擇一些精華匯編成冊，掛在教室里供學生閱覽。

總之，在語文教學中培養(yǎng)學生良好學習習慣的形成是一個漫長而艱辛的過程，良好習慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了”也便成了習慣，正所謂習慣成自然。

良好的開端是成功的一半，只要我們?nèi)w語文教師正確指導學生，我們的學生就會養(yǎng)成良好的語文學習習慣，相信我們的學生一定能在語文這篇沃土上茁壯成長，結(jié)出累累碩果！