新課程標準的實施，不僅對教師的教學工作提出了新的要求，教育工作也帶來了新的挑戰(zhàn)。在新課程標準這樣一個大背景下，中學的學生思想政治教育工作還不夠適應，存在不少薄弱環(huán)節(jié)，特別是創(chuàng)新不夠，辦法不多，傳統(tǒng)的思想政治工作手段產(chǎn)生了前所未有的挑戰(zhàn)。因此在工作方法上應進行下面的改革。

1、灌輸與雙向交流相結(jié)合的方法

“以人為本”是新課程標準的本質(zhì)，也是貫穿整個新課程標準的紅線。這就要求中學在對中學生進行思想政治工作時，一定要堅持“以生為本”的教育理念。而要作到“以生為本”，就要充分發(fā)揮中學生的自主性，注重對學生思維能力、判斷能力和實踐能力的培養(yǎng)。這就要打破傳統(tǒng)的僅用單向灌輸?shù)姆椒ā?/p>

灌輸法是思想政治工作的傳統(tǒng)方法，其本質(zhì)是思想理論的系統(tǒng)教育和宣傳。實踐證明，灌輸?shù)姆绞绞冀K是思想政治教育的一個行之有效的重要方式， 灌輸理論是思想政治教育工作的重要支撐點。通過灌輸可以提高學生的理論覺悟和理論素養(yǎng)，從而樹立正確的理想信念。但是，如果只是一味地灌輸，就會忽視中學生自身的需求，結(jié)果會造成“書本上學的是一套，實際生活中是另一套”的局面。因此思想政治工作者要充分認識到思想政治工作的目的在于提高學生的思想政治水平、價值判斷能力和道德品質(zhì)修養(yǎng)，這就決定了思想政治工作必須獲得學生們的主動參與，使學生和老師達到雙向的交流。只有把灌輸和雙向交流結(jié)合起來，在思想政治工作中最大程度地體現(xiàn)“以生為本”的工作理念，才能達到激發(fā)學生主動性、發(fā)揮主體能動性的目的，才能體現(xiàn)新課標中“以人為本”的精神。

2、思想教育與心理健康教育相結(jié)合的方法

心理的良好狀態(tài)，是形成良好思想道德品質(zhì)的基礎(chǔ)。從某種意義上講，人們只有處在和諧的心理狀態(tài)下，才樂于接受教育。而有些違紀行為，就是心理障礙或心理不和諧的結(jié)果。心理問題不能簡單地施以大道理，而需進行耐心的心理輔導來加以解決。

堅持思想政治工作與心理健康教育相結(jié)合，加強和改進中學生思想政治教育， 要引導中學生在激烈的社會競爭中迎接各種挑戰(zhàn)，用冷靜、現(xiàn)實的態(tài)度去看待社會和學校存在的不和諧因素、不公平現(xiàn)象，從中學生世界觀、人生觀、價值觀的形成過程來看，接受思想政治教育和參加社會實踐是主要途經(jīng)。通過對思想政治工作者傳遞的教育信息的理解與分析，從而形成他們對世界和人生的根本看法。這就要求思想政治工作內(nèi)容必須滿足中學生從理論到實踐、從外在到心理的需要。

中學思想政治工作要從調(diào)動中學生成才報國的高度，根據(jù)心理需要組織設計和開展教育活動，重視中學生的內(nèi)在心理需要是他們接受外部教育影響的根本前提，將中學生思想政治教育與心理健康教育緊密結(jié)合，根據(jù)中學生的身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，制定中學生心理健康計劃，確定相應的教育內(nèi)容、教育方法，重點幫助中學生培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和優(yōu)良的品格，增強中學生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力。

與此同時，建立健全心理健康專門機構(gòu)，利用心理測試與咨詢等現(xiàn)代心理科學技術(shù)給思想政治工作提供便捷和優(yōu)勢，在校園中大力倡導公平、正義、寬容等社會理念，鼓勵、引導中學生發(fā)揮長處，合理競爭，取長補短，共同進步。通過運用科技手段和心理咨詢?yōu)橹袑W學生提供思想服務，想方設法地減輕他們在就業(yè)、學習、經(jīng)濟等方面的心理壓力，錘煉中學生的心理素質(zhì)。

3、自我教育與互相教育相結(jié)合的方法

我們說的自我教育，就是指受教育者自己教育自己，自己做自己的思想政治工作的方法。它要求廣中學生自覺地學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表的重要思想，自覺地聯(lián)系自己思想和工作的實際，自學地樹立正確的世界觀和人生觀，以及防止和清除錯誤思想影響的改造過程。對于中學生的教育更多的是要通過自我教育來實現(xiàn)。強調(diào)自我教育，并不等于是讓學生放任自流，而是要加以精心的指導，在開展自我教育的活動中，必須把學校培養(yǎng)學生成才的目標同他們個人的理想結(jié)合起來，把課堂的教育改革同他們的興趣愛好結(jié)合起來，使他們不至于單純從興趣出發(fā)，而忽視活動的目的性，從而做到在開展豐富多彩的活動中把握方向，嚴格地要求自己，達到自我教育的目的。在自我教育的同時，我們還非常重視和積極提倡學生之間的相互教育。因為一個人的自我教育，是自己自覺要求進步，是一個人進步的內(nèi)在根據(jù)，而學生之間的互相教育，是一個人進步的不可缺少的外部條件。自我教育和互相教育是互為條件、互相促進的，一個人的進步是自我教育和互相教育的統(tǒng)一。

4、以預防為主與積極解決已出現(xiàn)的思想問題相結(jié)合的方法

任何事件的發(fā)生都有一個醞釀的過程和萌發(fā)狀態(tài)，學生的思想變化也一樣。作為思想政治工作者，要善于觀察和分析學生思想的各種征兆和勢頭，據(jù)此預測學生思想變化趨勢以及可能出現(xiàn)的問題，這就是要預防為主。善于抓傾向，抓苗頭，思想政治工作者要善于分析學生的思想狀況，善于對學生普遍存在的思想傾向進行教育工作，把一些錯誤思想和行為解決在始發(fā)階段，不使問題成堆為患，這對思想政治工作有及其重要的作用。而當問題一旦出現(xiàn)，思想政治工作者根據(jù)具體情況對癥下藥，因勢利導，獲得思想政治工作的主動性，這就是要積極解決已經(jīng)出現(xiàn)的思想問題。為使問題順利解決，要持慎重態(tài)度，分清問題的性質(zhì)和程度，掌握好方法和措施，切記不要混淆是非。

搞好思想預測是思想政治工作的重要前提，中學思想政治工作以預防為主，就是預測學生可能發(fā)生的思想問題，在事先進行教育，防止思想問題的產(chǎn)生，或者將思想問題消滅在萌芽狀態(tài)。思想政治工作也要打預防針，要貫徹預防為主、防治結(jié)合的原則，防患于未然，防微杜漸，盡可能把思想教育放在前頭。這樣，就爭取了思想政治工作的主動權(quán)，在出現(xiàn)問題時也做到有準備、有目的地進行解決。總之，思想政治工作是以預防為主和解決已出現(xiàn)的思想問題的辯證的統(tǒng)一。