小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能，能在未來教育中立于不敗之地。計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能的學(xué)習(xí)是比較枯燥乏味的，但是我們不能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)失去興趣，而要使學(xué)生學(xué)習(xí)得有興趣，在快樂中學(xué)習(xí)。在小學(xué)階段，如何進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)，適應(yīng)兒童發(fā)展的需要呢？

一、注重感情投資，使學(xué)生“想”動(dòng)

感情投資就是教師對(duì)學(xué)生傾注情感。心理學(xué)研究表明：任何一堂課師生都會(huì)形成一定的“情感場(chǎng)”，即以教師的情感為核心，影響學(xué)生的情感，進(jìn)而形成師生之間的情感體驗(yàn)。成功的感情投資將會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、信心和積極性，從而大大提高教學(xué)效率。

為此，教師要明確表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛。通過交談和信息反饋，多與學(xué)生交流溝通，關(guān)心其生活，了解其思想動(dòng)態(tài)，洞察其細(xì)微變化，和其交朋友，讓其真正親近你，熱愛你，尊敬你，支持你，愿意接受你的教育，喜愛你所教的科目。尊重和愛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)先導(dǎo)條件。

實(shí)踐證明，上述各種激發(fā)培養(yǎng)興趣的方法是切實(shí)可行的。當(dāng)然，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣，不是一朝一夕的事情，需要教師在潛移默化中長(zhǎng)期不懈地努力。

二、教給操作方法，使學(xué)生“會(huì)”動(dòng)

小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)靈活、熟練、正確地操作鍵盤和鼠標(biāo)來達(dá)到需要的目的。我們不能讓小學(xué)生只會(huì)機(jī)械地使用鍵盤和鼠標(biāo)，而要讓他們明白鍵盤和鼠標(biāo)的功能是指揮計(jì)算機(jī)，從而達(dá)到自己的目的。怎樣讓小學(xué)生明白這個(gè)道理呢？計(jì)算機(jī)游戲的操作就是最好的“導(dǎo)體”之一。

計(jì)算機(jī)游戲的操作成為學(xué)生們對(duì)鍵盤和鼠標(biāo)絕好的“練兵場(chǎng)所”，例如在《掃雷》和《紙牌》游戲過程中，學(xué)生們必須熟練鼠標(biāo)左鍵、右鍵、移動(dòng)和單擊等基本操作方法，才能順利地完成游戲。在《金山打字通》這個(gè)軟件的擊鍵游戲中，只有在熟練掌握鍵盤中的各個(gè)鍵時(shí)，才能得到高分。學(xué)生們?cè)谟螒蜻^程中對(duì)游戲的使用技巧會(huì)自行琢磨，不用教師多說，他們也會(huì)根據(jù)計(jì)算機(jī)提示和自己的試驗(yàn)熟練掌握，為以后使用其他應(yīng)用軟件打下基礎(chǔ)并且建立信心。計(jì)算機(jī)游戲?qū)W(xué)生提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力有很大幫助。

三、運(yùn)用比喻，結(jié)合實(shí)際事物，讓課堂形象生動(dòng)

為了能形象地解釋一些概念，可以運(yùn)用打比方的方法給小學(xué)低年級(jí)學(xué)生講解。舉個(gè)例子，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)已把運(yùn)算器和控制器這兩大功能模塊制作在一個(gè)芯片上，被稱作CPU（即中央處理器）。CPU是計(jì)算機(jī)的核心部件，其重要性好比人的心臟對(duì)于人一樣。因此當(dāng)前計(jì)算機(jī)的檔次也以CPU的速度來衡量。在教學(xué)當(dāng)中把CPU比作人的大腦，它是計(jì)算機(jī)的指揮官，而輸入設(shè)備，例如掃描儀，可以比作眼睛；輸出設(shè)備，例如音箱，可以比作嘴巴；存儲(chǔ)器可以比作記事本，等等。這樣講解，學(xué)生不但集中精力聽講，而且對(duì)所講的知識(shí)印象深刻，能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

通過采用打比喻的方法，力求把枯燥的概念講解得通俗、易懂、形象而又生動(dòng)。總之，打比喻是一種可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并可以使學(xué)生很容易接收授課內(nèi)容的靈活方法。

四、創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，滿足學(xué)生的好奇心

“好奇”是孩子的天性，好奇心驅(qū)使孩子們?nèi)ァ皩で笮庐悺?，去“打破沙鍋問到底”。?duì)于電腦這個(gè)新鮮而又神奇的東西，初學(xué)的小學(xué)生更是充滿了幻想，問題肯定不少。在電腦課上，孩子提出問題，教師不應(yīng)該責(zé)罵孩子們“異想天開”、“不切課題”，等等，這樣，就會(huì)壓制學(xué)生的創(chuàng)新，束縛學(xué)生的思維，挫傷學(xué)生的興趣，使學(xué)生在以后的課堂上不敢發(fā)言提問；相反，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓孩子們產(chǎn)生更多的疑問，發(fā)揮想象。比如：小學(xué)一年級(jí)學(xué)“電腦畫圖”，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：師問：“美術(shù)課我們學(xué)了畫圖，現(xiàn)在如果要大家畫個(gè)紅蘋果，大家肯定能畫得出來吧？”生答：“我們都會(huì)畫。”師問：“今天電腦老師要教同學(xué)們不用顏料、紙和筆等畫圖工具來畫這個(gè)紅蘋果，好嗎？”這一下子激起了許多學(xué)生的興趣，也使學(xué)生產(chǎn)生了許多疑問。生甲問：“電腦畫圖不要用顏料和畫筆嗎？”生乙問：“電腦畫圖不用紙，那畫在什么地方呢？”生丙問：“畫好的圖可以拿回家給爸爸媽媽看嗎？”……面對(duì)孩子們的好奇和他們提出的問題，我說：“同學(xué)們對(duì)電腦繪畫提出了這么多的問題，如果想得到這些問題的答案，現(xiàn)在大家就和老師一起來學(xué)畫一畫，不就知道了嗎？”于是，同學(xué)們學(xué)著老師，拖動(dòng)著鼠標(biāo)，用橢圓工具畫圓，用填充工具填上紅色，用橡皮擦修正……不一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)紅蘋果出現(xiàn)在電腦屏幕上。同學(xué)們看著自己第一次用電腦畫出的圖，心里樂滋滋的，在學(xué)電腦畫圖的過程中，課前的疑問也一步步解開了。

五、聯(lián)想助記憶

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，抓住計(jì)算機(jī)本身的固有特征，用形象、直觀的教學(xué)方式，使學(xué)生通過聯(lián)想，加深對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和記憶，往往會(huì)取得較好的效果。如講授“幾個(gè)重要鍵的作用”一節(jié)時(shí)，有教師先提出：空格鍵、轉(zhuǎn)換鍵鍵面上有什么特征？再通過和學(xué)生談話，讓學(xué)生抓住空格鍵鍵面上沒有任何字符的特點(diǎn)，記住按下空格鍵，光標(biāo)向右移動(dòng)一個(gè)字符，產(chǎn)生一個(gè)空格，其作用主要是輸入空格。同樣抓住轉(zhuǎn)換鍵鍵面上有向上的箭頭，聯(lián)系到轉(zhuǎn)換鍵的作用主要是輸入上標(biāo)符號(hào)。采用這樣的方法，可以變抽象為直觀，使學(xué)生印象深刻，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

六、組織比賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

我們可以通過開展一些小比賽、小活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。比如我們可以在教會(huì)學(xué)生打字的基礎(chǔ)上，不定期地舉行一些打字比賽，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用統(tǒng)一內(nèi)容，比一比誰的速度快，誰的準(zhǔn)確率高，誰能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)輸入規(guī)定的字符。評(píng)選出階段打字高手、某節(jié)課打字的前三名、小組冠軍等，變單一的訓(xùn)練為具有鼓勵(lì)性、挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練。這樣，學(xué)生在比賽之后，就會(huì)更加努力地練習(xí)打字，爭(zhēng)取下次有優(yōu)異的表現(xiàn)。在比賽之余，無形之中，學(xué)生就會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。比賽活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的一種有效的手段。