化學(xué)對(duì)九年級(jí)學(xué)生是一門全新的學(xué)科，農(nóng)村的九年級(jí)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)接觸少，剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)有較高的興趣，可是多數(shù)學(xué)生在上化學(xué)課沒多久，濃厚興趣就會(huì)慢慢消失，這讓化學(xué)教師很困惑，長(zhǎng)期以來，為保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師進(jìn)行了不懈的努力，但學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣始終不高。新課改下的化學(xué)教材內(nèi)容安排新穎合理、生動(dòng)活潑，對(duì)學(xué)生很有吸引力，教師在教學(xué)中怎樣才能把握課堂教學(xué)的主旋律，始終讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)保持較高的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐淺談一些自己的做法。

一、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，做好化學(xué)入門教學(xué)

“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想。化學(xué)課本對(duì)九年級(jí)學(xué)生來說，一般都感覺新奇、有趣，學(xué)生想學(xué)好化學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師在開始階段的教學(xué)要不惜花費(fèi)時(shí)間，深下功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)中充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，讓學(xué)生多參與一些小實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

如在教學(xué)第一章，走進(jìn)化學(xué)世界時(shí)，筆者讓學(xué)生參與部分實(shí)驗(yàn)，還指導(dǎo)學(xué)生做好選做實(shí)驗(yàn)及家庭小實(shí)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際，盡可能地做一些有意義的實(shí)驗(yàn)，例如：在講化學(xué)的第一節(jié)課時(shí)，筆者先避開書本，做了幾個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)“空杯生牛奶”、“小紙花變色”、“魔棒點(diǎn)燈”。在本章結(jié)束后，利用課外活動(dòng)舉辦一次自由形式的討論，圍繞一下問題討論：化學(xué)難學(xué)嗎？學(xué)化學(xué)有用嗎？化學(xué)是不是都這樣有趣？對(duì)基礎(chǔ)弱的能不能學(xué)好？通過討論，消除學(xué)生害怕的心理、提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教學(xué)中以化學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學(xué)科，使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用多種教學(xué)手段，營(yíng)造良好的課堂氛圍

新課改下的九年級(jí)化學(xué)教材比較貼近日常生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性。它以豐富多彩的生活內(nèi)容提供了教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動(dòng)機(jī)。同時(shí)新教材還抓住了九年級(jí)學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點(diǎn)，來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。因而教師在教學(xué)中必須注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)，在課堂引入中，設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，喚起他們的積極參與意識(shí)。在教學(xué)中想法把問題置于適當(dāng)?shù)那榫诚?，營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作，學(xué)生就會(huì)興趣盎然、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)時(shí)盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在教學(xué)中教師的語言的精練、語調(diào)的變化得當(dāng)，板書設(shè)計(jì)合理，字體優(yōu)美雅觀，知識(shí)豐富等都能激發(fā)學(xué)生和學(xué)科情感，達(dá)到“親其師，信其教”的效果。

在教學(xué)中，筆者把學(xué)生分成幾個(gè)小組（自由組合），請(qǐng)他們做筆者的助手，一起準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。通過實(shí)驗(yàn)操作，既規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng)、行為習(xí)慣，又使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“自我”，以產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法

針對(duì)九年級(jí)學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，在教學(xué)實(shí)踐中，筆者從興趣教學(xué)入手，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，在教學(xué)中主要培養(yǎng)學(xué)生以下幾種學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（一）培養(yǎng)學(xué)生閱讀和預(yù)習(xí)習(xí)慣

具體方法是用幾分鐘讓學(xué)生閱讀本節(jié)課的內(nèi)容，并出示閱讀題，閱讀完畢，或通過提問、或以評(píng)估的形式來檢查閱讀效果；或有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一定了解，從而在課堂中就能緊跟教師的節(jié)奏。

（二）培養(yǎng)學(xué)生討論的習(xí)慣

教師通過有針對(duì)性、合理性的提問，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討化學(xué)知識(shí)，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣

學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察特別感興趣，缺點(diǎn)是思維被動(dòng)、目的不明確，這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動(dòng)去觀察?？刹扇∵呌^察、邊提問、邊引導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化原因、條件、 結(jié)果進(jìn)行討論；也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。這樣能使學(xué)生體會(huì)觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

（四）培養(yǎng)學(xué)生小結(jié)習(xí)慣

在實(shí)際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行小結(jié)評(píng)比，或以板報(bào)的形式張貼學(xué)生的小結(jié)，或在課余時(shí)間對(duì)互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)行評(píng)比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時(shí)小結(jié)。由于經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己去歸納、小結(jié)，這使學(xué)生記憶效果明顯，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過的知識(shí)不易遺忘。讓學(xué)生站在教學(xué)的主體位置上，學(xué)有所獲，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還能保持他們對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（五）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)歸納對(duì)比的習(xí)慣

如在教學(xué)中對(duì)氧氣、二氧化碳、氫氣的實(shí)驗(yàn)室制取的藥品、反應(yīng)原理、發(fā)生裝置、收集裝置進(jìn)行歸納對(duì)比，既掌握氣體的實(shí)驗(yàn)室制取，也對(duì)幾種氣體的性質(zhì)進(jìn)一步熟悉。學(xué)生養(yǎng)成了良好的歸納對(duì)比習(xí)慣，對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)就會(huì)感到輕松易學(xué)，從而對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。

（六）努力開辟好第二課堂，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲

根據(jù)新教材的提示與要求，筆者經(jīng)常利用課余時(shí)間開展化學(xué)興趣小組活動(dòng)，舉辦化學(xué)知識(shí)猜謎、知識(shí)競(jìng)賽、小實(shí)驗(yàn)小制作比賽等。豐富多彩的課余活動(dòng)生動(dòng)有趣、吸引力強(qiáng)，既可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)造力，也可以挖掘?qū)W生的潛能，在他們的閃光點(diǎn)上做文章，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅，感覺路就在腳下。在活動(dòng)中給學(xué)生多關(guān)心，多鼓勵(lì)，既要充分肯定其動(dòng)手、動(dòng)腦能力，找到學(xué)生成功的地方給予表揚(yáng)，又要指出活動(dòng)中的不足并予以糾正，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得成功，從而對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

總之，只要教師在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，開展一系列有效的活動(dòng)，就容易使學(xué)生對(duì)化學(xué)保持濃厚興趣，從而信心百倍地去繼續(xù)追求學(xué)習(xí)成功。這樣教師就能充分把握課堂教學(xué)的主旋律，讓學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣持久，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)好初中化學(xué)。