若登陸社交網(wǎng)絡(luò)還只為與朋友溝通交流，那么你已經(jīng)落伍了。因為在知識需要不斷更新補充的今天，社交網(wǎng)絡(luò)已不再是單純用于交友的平臺，而是公眾獲取知識的新課堂。

億萬人回答十萬個為什么

中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館館長張曉林曾指出，互聯(lián)網(wǎng)正在改變知識的屬性，正在重新塑造新型“知識的力量”。而帶領(lǐng)幾代人走進科學(xué)知識殿堂的《十萬個為什么》如今也走進了互聯(lián)網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)中征集問題與答案，讓網(wǎng)友有機會參與到撰寫《十萬個為什么》的隊伍當(dāng)中。

日前，《十萬個為什么》的出版單位——上海世紀出版股份有限公司少年兒童出版社攜手百度知道，針對廣大兒童的提問，發(fā)布征答平臺向全民征答。網(wǎng)友可以選擇自己所專注或感興趣的分類去回答有關(guān)問題，而征得到的所有回答，都將由專業(yè)的編審團隊審核，一經(jīng)錄用，回答者的名字就將出現(xiàn)在第六版《十萬個為什么》中。

在此之前，少年兒童出版社在全國范圍組織了“十萬少年兒童問十萬個為什么”活動。活動通過調(diào)查問卷和網(wǎng)絡(luò)征集相結(jié)合的方式，總共征集到三萬多個問題。著名評論家曹景行建議，新版《十萬個為什么》的編輯方式也可以有所不同，應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)，讓中小學(xué)生、老師及社會各方面人士參與給出答案。所以此次少年兒童出版社與百度知道的合作，便讓“十萬少年問十萬個為什么”走向了“億萬人回答十萬個為什么”。百度知道相關(guān)負責(zé)人對網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)報記者表示：“此舉能讓知識的價值在快速傳遞中得到最大的體現(xiàn)，從而打造更完善的知識分享體系。”

社交網(wǎng)絡(luò)課堂含兩段鏈條

在信息過度泛濫、知識需要不斷更新補充的今天，社交網(wǎng)絡(luò)作為時下最熱門的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，對于公眾來說，已不僅是用來交友，聯(lián)絡(luò)感情的平臺，還是獲取知識的新“課堂”。

例如百度知道推十萬個為什么回答平臺，就如同將課堂中的問題與回答匯集成冊，供眾人學(xué)習(xí)。不過這僅是社交網(wǎng)絡(luò)課堂最基本的形式，而此課堂真正的魅力體現(xiàn)在其隱藏的兩個鏈條上。

第一個鏈條是知識鏈。

以豆瓣和知乎為例，在豆瓣讀書上，用戶隨便點擊一本書，都可以發(fā)現(xiàn)頁面下方列著相關(guān)的好幾本書籍，如同一個書單一般。用戶還可以經(jīng)由這些書中的任何一本，發(fā)現(xiàn)更多的相關(guān)書籍，由此無限延伸下去。此外，通過閱讀頁面下方關(guān)于該書的讀書筆記和書評，可以從多角度對其內(nèi)容進行了解。對于知乎而言，相對于概念性的解釋，它更著重于整合發(fā)散性的思維。知乎的邀請語便是“這里也許沒有標(biāo)準答案，但有更多不同經(jīng)驗，觀點和建議，我們希望能讓最合適的人來回答最合適的問題。”此外，用戶在提交問題時，可以在這個問題上標(biāo)注“關(guān)鍵詞”，以同樣的關(guān)鍵詞為線索，其它類似的問題就會出現(xiàn)在這個問答頁面的右方。這些都形成一條知識鏈，用戶通過鏈條可以獲得大量看似沒有組織，但卻含有內(nèi)在聯(lián)系的信息。

第二個鏈條是人際鏈。

用戶在豆瓣上點開的書籍旁邊，還列著誰在讀這本書以及誰讀過了這本書，相關(guān)的推薦書籍也基于這些用戶的閱讀記錄。特別通過閱讀讀書筆記和書評，用戶可以找到與自己觀點相近或者感興趣的人，用戶可以去瀏覽他的頁面，如果覺得此用戶值得交往，便可以發(fā)送一個關(guān)注，或者寫一封豆郵建立聯(lián)系。通過這條人際鏈，用戶在獲取知識的同時，還能建立起廣泛的人際關(guān)系，并且通過人際間的互動，得到更多的知識和不同的觀點。

可以說，知識鏈構(gòu)成了社交網(wǎng)絡(luò)這個大課堂的內(nèi)容核心，而人際鏈則是為用戶在知識鏈上獲取信息時加入了“人”的權(quán)重，使得課堂真正地社交化起來。

學(xué)生也可做老師

如果說網(wǎng)友通過社交網(wǎng)絡(luò)的知識鏈與人際鏈，來獲得知識信息并回答他人提出的問題，就像是課堂上同學(xué)間的討論的話，那么作為“同學(xué)”的網(wǎng)友們還有機會站在講堂之上，將自己的知識傳授給其他人。

例如知識社交網(wǎng)站六達網(wǎng)，它著力打造個性化知識社交，用戶在上面除了可以通過問答，加入感興趣的話題，尋找興趣愛好相同的人之外，還能通過知識分享和互助，將個人知識的積累、沉淀、集聚，形成自己的知識體系。經(jīng)過申請，還能成為一名網(wǎng)絡(luò)老師，開設(shè)智慧廳網(wǎng)絡(luò)實時課室，將自己的學(xué)識技能、知識經(jīng)驗與其他用戶更好地分享互助。

像六達網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)老師的這種模式有別于傳統(tǒng)的社交模式，擴展了社交網(wǎng)絡(luò)中知識的傳播方式。網(wǎng)友在社交網(wǎng)絡(luò)中溝通交流獲得信息，然后反過來作用于社交網(wǎng)絡(luò)，沉淀并傳授自己的知識，將個人的知識轉(zhuǎn)化為眾人的智慧，助推社交網(wǎng)絡(luò)這個大課堂的發(fā)展，進而使知識的社會屬性逐步增強。有不少人士指出，這種網(wǎng)絡(luò)老師或?qū)⒊蔀閺纳缃痪W(wǎng)絡(luò)中發(fā)展出來的新型職業(yè)。

在未來，社交網(wǎng)絡(luò)這個大課堂或許還將融入更多的元素，呈現(xiàn)出新的形式，而知識也必將隨之更好地轉(zhuǎn)播給課堂上的每一個人。