學(xué)習(xí)一門(mén)樂(lè)器，真的會(huì)開(kāi)發(fā)孩子的大腦嗎？長(zhǎng)久以來(lái)，我們認(rèn)為彈鋼琴是一種手指熟練運(yùn)動(dòng)，所謂“熟能生巧”，真的是這樣嗎？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)龔晨琛老師，她既是兩位寶寶的媽媽，又是鋼琴家、在美國(guó)從事20余年音樂(lè)教育，同時(shí)也擔(dān)任麻省理工大學(xué)腦神經(jīng)研究員，研究方向恰好是：鋼琴教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響！

學(xué)樂(lè)器，從“鋼琴”開(kāi)始

小孩子4、5歲開(kāi)始學(xué)樂(lè)器，鋼琴最好。曾經(jīng)有學(xué)者專門(mén)針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)鋼琴有幾大優(yōu)勢(shì)：

其一，鋼琴有88個(gè)鍵，還有固定音。從方位講，它非常明確，不像弦樂(lè)，弦樂(lè)是沒(méi)有固定方位的，太小的孩子會(huì)搞不清；另外，弦樂(lè)的音準(zhǔn)也沒(méi)有絕對(duì)的，每個(gè)人拉弓力道都不一樣，所以拉出的音強(qiáng)弱也不固定，這也是小孩子容易迷惑的地方。其二，人與鋼琴的關(guān)系，是最自然的。我們可以觀察一下管弦樂(lè)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，小提琴的姿勢(shì)比較別扭；而管樂(lè)，對(duì)小孩子是一大挑戰(zhàn)，當(dāng)他們的呼吸道還沒(méi)有完全發(fā)育好的時(shí)候，學(xué)習(xí)管樂(lè)還是有困難。所以在小孩子剛開(kāi)始學(xué)樂(lè)器的時(shí)候，還是鋼琴最好。

但是，你可能會(huì)問(wèn)，鋼琴的鍵那么沉重，怎么適合小孩子呢？是，如果每按一個(gè)鍵像踩在泥里一樣沉重而艱難的話，那孩子必定不會(huì)喜歡；而電子琴的鍵很薄。所以，我們現(xiàn)在有另一種方式，用“電鋼琴”。電鋼琴是模仿鋼琴、按照鋼琴的發(fā)聲角度去做，但是它輕一些。就像小孩鍛煉身體我們先給他一些小單杠或者啞鈴的一樣，當(dāng)小孩手指抓啞鈴已經(jīng)得到一定訓(xùn)練的時(shí)候，再給他大一些的啞鈴；當(dāng)用電鋼琴一段時(shí)間后，我們可以再換鋼琴給他彈。

晨琛老師提供的報(bào)告：來(lái)自哈佛醫(yī)學(xué)院研究表明，從孩子5、6歲開(kāi)始，持續(xù)29個(gè)月的樂(lè)器練習(xí)，會(huì)促使大腦皮層中某個(gè)特定子區(qū)域面積的明顯變大，在這些區(qū)域會(huì)有一些纖維，這些纖維連接了大腦兩個(gè)半球與運(yùn)動(dòng)神經(jīng)有關(guān)的區(qū)域。這就好比人腦是一臺(tái)電腦，你連接得越好，電腦運(yùn)行就會(huì)越快。

教孩子，用孩子的語(yǔ)言

和人溝通時(shí)候要分清我們的對(duì)象，教孩子，也要用孩子的語(yǔ)言。如果跟三四歲的孩子講“黑鍵”或者“手型”，他聽(tīng)不懂。如果你把黑鍵用狗耳朵的形狀來(lái)比喻，然后說(shuō)“把你的狗耳朵拿出來(lái)”，這才是“他的語(yǔ)言”；再比如，我們講要輕些彈，但如果跟小孩子說(shuō)“要彈輕”，那就是對(duì)牛彈琴。但在課本里如果有只正在睡覺(jué)的小兔子，你告訴孩子“這只可愛(ài)的小兔子不要把它吵醒了”，小孩子與小動(dòng)物是有連接的，他自然就會(huì)放輕些。

教育也要“因?qū)ο蠖┙獭?。我呼吁的是，鋼琴老師先把音?lè)教給孩子，再讓他彈。我現(xiàn)在看到很多鋼琴教育機(jī)構(gòu)，一上來(lái)就讓孩子去彈琴，而這個(gè)時(shí)候孩子還不懂音樂(lè)，這樣只會(huì)平添他的痛苦；我更推薦另一種教育方式，上課時(shí)間，無(wú)琴練琴和有琴練琴，各占一半。無(wú)琴練琴，就是音樂(lè)記憶、對(duì)音樂(lè)的理解、教孩子識(shí)譜等，對(duì)小朋友我們可以先去涂音符的顏色，家長(zhǎng)可能會(huì)抗議了：“我們這是來(lái)上鋼琴課，又不是來(lái)學(xué)畫(huà)畫(huà)！”但是，小孩子在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中整個(gè)人就投入進(jìn)去，如果不去畫(huà)這個(gè)音符就不是他的。小孩子靠感知去記憶，從小就是這樣。開(kāi)始給他音符，很抽象無(wú)法理解。等他到了7歲，才可以開(kāi)始理解抽象概念。比如，7歲之前他畫(huà)房子是畫(huà)不正的。

邊唱邊彈，音符就像字，

旋律是我們的句子

我們完全可以把音樂(lè)做得好得多得多得多，但我們卻沒(méi)有。這是因?yàn)槲覀冎皇窃谧觥笆种覆佟?，而不是用腦來(lái)指揮我們的手。

教育在改革，學(xué)外語(yǔ)不再是悶在屋子里背一千兩千個(gè)單詞，和邏輯有關(guān)的，數(shù)學(xué)、物理課，都在改。但沒(méi)人改革鋼琴課，是因?yàn)榇蠹艺J(rèn)為鋼琴不需要認(rèn)知的過(guò)程。但是，孩子從聽(tīng)到一個(gè)音但不知道是什么，然后到有個(gè)回返（我彈了一個(gè)re，我心里想這個(gè)re，我看到這個(gè)re再?gòu)?，然后耳朵被?dòng)接收）。你可以想一件事，為什么“聾”和“啞”總是在一起？所以我們不唱它是學(xué)不會(huì)的，一定要聽(tīng)，聽(tīng)了再唱，邊唱邊彈，這才學(xué)得會(huì)鋼琴這種“語(yǔ)言”。對(duì)聲音的認(rèn)知，這個(gè)認(rèn)知的過(guò)程就和學(xué)習(xí)語(yǔ)言是相通的。

“音符就像字一樣，旋律就是我們的句子?！痹趶椾撉贂r(shí)，我們要知道每個(gè)音符，這就像在說(shuō)一句話時(shí)要知道每個(gè)詞的發(fā)音。如果不認(rèn)知這個(gè)音，僅僅是熟練的過(guò)程，這就是為什么彈錯(cuò)一個(gè)音以后后面會(huì)沒(méi)法彈，因?yàn)槟鞘菣C(jī)械性動(dòng)作記憶。但是彈琴是藝術(shù)的表達(dá)，如果只靠自動(dòng)化記憶，就完全違背了作為人去演奏藝術(shù)去掌控藝術(shù)表達(dá)藝術(shù)，那你只是在進(jìn)行一場(chǎng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

如果彈琴只是一場(chǎng)手指操，那么你一輩子聽(tīng)不出錯(cuò)音。彈琴時(shí)，一首樂(lè)曲下來(lái)，我可以分析出來(lái)整個(gè)過(guò)程與結(jié)構(gòu)是怎樣的，起承轉(zhuǎn)合，更重要的是全腦的協(xié)調(diào)。有研究發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)家在彈鋼琴時(shí)他的語(yǔ)言區(qū)在動(dòng)?？梢?jiàn)，“音樂(lè)是全人類的語(yǔ)言”，這句話是多么有道理。

晨琛老師提供的報(bào)告：來(lái)自斯坦福大學(xué)的研究表明，樂(lè)器訓(xùn)練會(huì)改變快速頻譜處理過(guò)程的功能性解剖學(xué)結(jié)構(gòu)，促使功能性網(wǎng)絡(luò)協(xié)作效率的提升，其中包含了傳統(tǒng)意義上的語(yǔ)言區(qū)。這對(duì)于改善語(yǔ)言及閱讀技巧，特別是有閱讀障礙的孩子來(lái)說(shuō)都有很重要的意義。

龔晨琛

譜睿鋼琴音樂(lè)中心創(chuàng)辦人，鋼琴演奏家、音樂(lè)教育家，美國(guó)麻省理工大學(xué)腦神經(jīng)研究員。在美國(guó)實(shí)踐音樂(lè)教育二十余年，歷時(shí)15年編寫(xiě)全套40冊(cè)兒童鋼琴教材，其弟子常年在美國(guó)頂尖鋼琴比賽獲獎(jiǎng)選手中占得一半以上席位。

晨琛老師提示：

1、學(xué)鋼琴，并不是一定要變成音樂(lè)家。就像學(xué)游泳學(xué)打球，我們?nèi)W(xué)絕對(duì)不是為了變成專業(yè)運(yùn)動(dòng)員。學(xué)習(xí)有三個(gè)層面，第一層面是生存，技能、知識(shí)，這方面大家都能學(xué)得差不多；第二層面是情操和道德規(guī)范，細(xì)說(shuō)就是為人和心態(tài)，這可以決定他人生如何；第三層面，美感和藝術(shù)，美讓人更有魅力，對(duì)藝術(shù)的體悟讓人生更精彩，是給人生的加分項(xiàng)。

2、給孩子聽(tīng)各種各樣的音樂(lè)。但不建議孩子聽(tīng)HARD ROCK；或是太悲傷的音樂(lè)，比如《天鵝之死》，他聽(tīng)了會(huì)覺(jué)得恐怖；和聲太強(qiáng)的，小孩也會(huì)接受不了。

3、起點(diǎn)不決定終點(diǎn)。不是說(shuō)父母不懂音樂(lè)，孩子就沒(méi)有“音樂(lè)細(xì)胞”。除了先天遺傳，我們還有后天的培養(yǎng)。他可能在有些基因中像他的父母，比如他的個(gè)性（但現(xiàn)代研究發(fā)現(xiàn)，個(gè)性也不是完全不能改變）。記住一句話：“你的起點(diǎn)不是你的終點(diǎn)?！?/p>

4、玩，比練琴更重要的事。讓孩子親近大自然，玩是他們成長(zhǎng)中不可剝奪的一部分。小孩子在玩耍的過(guò)程中小手的肌肉得到訓(xùn)練，特別是彈鋼琴，如果他的肌肉不健壯、手指不立，怎么彈？玩，讓孩子學(xué)會(huì)與人交往，否則他怎么能有一顆受喜歡的心？音樂(lè)是一種自我情緒的表達(dá)，一顆健康陽(yáng)光的心最為重要，否則彈琴一坐就是幾個(gè)小時(shí)，他怎么能快樂(lè)呢？