幼兒園里，所有孩子都是承擔(dān)同樣的角色嗎？那可不一定，幼兒園也是一個(gè)小社會(huì)：有公主就有跟班，有隊(duì)長(zhǎng)就有士兵，有玩得不亦樂乎的核心人物，就有邊緣化的旁觀者和被孤立者……看到自家孩子扮演這不同的角色，家長(zhǎng)心中的滋味當(dāng)然不同，那么，哪些反應(yīng)是正確的，哪些反應(yīng)是偏激的？

呼風(fēng)喚雨“小公主”

小雪才5歲，就儼然成了幼兒園里的小公主。她家經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)，過生日時(shí)媽媽會(huì)買三層大蛋糕來招待全班小朋友；過圣誕節(jié)，給每個(gè)小朋友買了進(jìn)口巧克力和圣誕帽。小雪本人又能歌善舞，是新年和六一匯報(bào)演出當(dāng)之無愧的領(lǐng)舞，后來發(fā)展到所有的小女孩一到演出前都爭(zhēng)相討好小雪，小雪早上一到幼兒園門口就有小朋友大叫：“小雪來了”，然后一左一右跑出兩個(gè)清秀的小女孩，攙著小雪的左右手進(jìn)去，小雪還沒有走到桌前，就有人幫她拉開椅子，左右兩個(gè)跟班還討好地問：“小雪要吃奧力奧嗎？我那里有?！薄靶⊙?，很快俞老師就要來問你，你想和誰一起跳‘四只小天鵝’了，我跳得很好的，你一定要選我哦?！毙⊙┖懿荒蜔┑卣f：“說過多少遍我不吃奧力奧，那么甜的餅干，吃了就不是小天鵝，是胖老鵝了。俞老師會(huì)指定誰跳‘四只小天鵝’的，你們跟我說哪有用？”小雪媽媽在一旁聽見了，笑噴了。

家長(zhǎng)的錯(cuò)誤反應(yīng)：我家女兒啥時(shí)有這個(gè)待遇的？現(xiàn)在的小孩太搞笑了，小小年紀(jì)就會(huì)搞人際關(guān)系，知道誰在老師那里有話語權(quán)，有影響力又聰明漂亮的自然就成了“公主”。不過話說回來，有這樣眾星捧月的待遇很不錯(cuò)的，孩子在充滿禮讓和愛的環(huán)境下長(zhǎng)大，就不會(huì)有斤斤計(jì)較的小家子氣，所以說女孩要富養(yǎng)嘛，富養(yǎng)之后才會(huì)有這樣的公主待遇。

專家指點(diǎn)：不要以為成了“公主”就沒有煩惱，被眾星捧月慣了的孩子對(duì)挫折的耐受點(diǎn)會(huì)比較低，總以為所有的人都應(yīng)當(dāng)禮讓她、響應(yīng)她，對(duì)她的決定表示順從。一旦公主發(fā)現(xiàn)別的孩子在討好的背后，有著羨慕嫉妒恨的復(fù)雜情緒，尤其是發(fā)現(xiàn)自己的跟班還有野心爭(zhēng)搶“頭牌”的位置，一心想表現(xiàn)得更出色，對(duì)自己的地位形成威脅時(shí)，公主眼中的童話世界就崩塌了；此外，在目前的小群體里，她是公主。但當(dāng)換一個(gè)環(huán)境，在一個(gè)大群體中，她可能就會(huì)被淹沒，不再有特殊待遇。這樣的挫折，未必是小公主們可以承受得了的。因此公主的家長(zhǎng)一定不要再以物質(zhì)條件為孩子堆砌一個(gè)高臺(tái)，須知，高處不勝寒，且會(huì)進(jìn)一步助長(zhǎng)孩子唯我獨(dú)尊又“輸不得”的心態(tài)。

一定要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓公主也體會(huì)一下為他人服務(wù)的平民精神。比如這個(gè)故事中的俞老師就深諳其道：她讓小雪替“四只小天鵝”中舞蹈功力最弱的那個(gè)女孩當(dāng)陪練，教不好，小雪一樣受罰。一開始，小雪有點(diǎn)委屈，眼淚汪汪，但不久她就發(fā)現(xiàn)，對(duì)她特恭順討好的人少了，對(duì)她友善的人反而增多了。也就是說，老師不動(dòng)聲色地修正了女孩們對(duì)“公主”的態(tài)度，使之回歸伙伴間的輕松。

追隨者“勇士甲”

幼兒園大班的男生們最近流行玩“抓海盜”游戲，有幸參與的小男孩分成兩撥，一撥是海盜，一撥是勇士；海盜那邊就一個(gè)大反派，是蒙著一只眼睛的海盜頭子；勇士這邊規(guī)模浩大，有勇士隊(duì)長(zhǎng)，勇士副隊(duì)長(zhǎng)，還有勇士隊(duì)員甲、乙、丙、丁，為什么海盜頭子手下沒有嘍羅呢？可能是小男孩們認(rèn)為“正義的力量”要占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)吧。玩了一陣子，大家的角色都蠻固定的，尤其是幾位勇士小兵，同樣樂在其中，尤其是勇士甲喬瑋，海盜頭子有一半機(jī)會(huì)是他抓到的，抓到海盜，勇士隊(duì)長(zhǎng)把自己剪的五角星用雙面膠貼在喬瑋左胸，喬瑋像一個(gè)立功的士兵一樣向他的長(zhǎng)官“敬禮”，并興奮得小臉紅彤彤。有一天喬瑋奶奶聽說孫子抓到了這么多次海盜還是一勇士小兵，就沖到玩游戲的男孩中為孫子鳴不平：“憑啥有的人一上來就是隊(duì)長(zhǎng)，官老爺；我孫子就得去流汗抓海盜？立了那么多次功，連個(gè)副隊(duì)長(zhǎng)也沒當(dāng)上，不帶這樣欺負(fù)人的?！?/p>

家長(zhǎng)的錯(cuò)誤反應(yīng)：我家孩子太沒有出息了，也沒個(gè)出人投地的意識(shí)，就滿足于當(dāng)一追隨者、小嘍羅，看起來既沒有膽略又沒有創(chuàng)見，專干這有苦勞沒功勞的事，總是淹沒在別人的光環(huán)下。這種從眾心理哪要得？這傻孩子，受不了孤獨(dú)，只要有人愿跟他玩，他就心滿意足了，瞧這陣勢(shì)，將來怎么當(dāng)學(xué)生領(lǐng)袖？

專家指點(diǎn)：很多家長(zhǎng)認(rèn)為，要么隊(duì)長(zhǎng)輪流當(dāng)，要么誰抓到海盜頭子誰當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，這才公平，孩子才能在這個(gè)游戲中取得玩下去的動(dòng)力。家長(zhǎng)完全不能理解為什么有的孩子一直很單純地當(dāng)一個(gè)執(zhí)行者，也能夠興沖沖。其實(shí)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)理解孩子，并不是非要當(dāng)領(lǐng)袖、發(fā)號(hào)施令才能讓孩子在這種需要協(xié)作的游戲中獲得快樂，追隨者有追隨者的樂趣，你不能說士兵抓到了海盜，他就沒有當(dāng)英雄的那種自豪感，孩子在幼兒園里玩的很多游戲不就是為了培養(yǎng)正義感和自豪感？

我們向來太強(qiáng)調(diào)“不想做元帥的士兵不是好士兵”，但事實(shí)證明有的人不想當(dāng)元帥也是個(gè)好士兵，何況孩子還小，你不能說他現(xiàn)在沒有當(dāng)領(lǐng)袖的意識(shí)，將來就沒有，只要不去打斷他在游戲中的樂趣就行了。將追隨者說得一錢不值，反而會(huì)使孩子陷入茫然。

旁觀者“售貨小姐”

希娜是幼兒園里的另類嗎？每次家長(zhǎng)開放日，張希娜的媽媽觀察女兒的表現(xiàn)時(shí)都滿臉迷惑：到了自由活動(dòng)時(shí)間，希娜那個(gè)班上的孩子都分成三撥在玩游戲，一撥是女孩子們?cè)谕孢^家家，另一撥是男孩子們?cè)谕婀け綇?qiáng)盜，還有一撥男女都有，是在一個(gè)男孩的領(lǐng)導(dǎo)下玩水玩沙，修筑“水利工程”，這三撥人中都沒有小希娜的影子，希娜好像對(duì)進(jìn)一個(gè)大家庭去當(dāng)寶寶（她要是玩家家的話，現(xiàn)在不可能再當(dāng)爸爸媽媽，只可能當(dāng)寶寶，還得是最小的一個(gè)），或者修筑一條大水渠一點(diǎn)興趣也沒有，她的玩法很簡(jiǎn)單：把幼兒園里的所有桌面玩具拿出來，玩“收銀員”游戲，她不停地對(duì)虛擬的顧客說：“請(qǐng)問你需要袋子嗎？”“請(qǐng)問你有會(huì)員卡嗎？”“一共是某某元，找您某某元，請(qǐng)拿好，歡迎下次光臨?！边€煞有其事地幫著裝袋。玩累了她也會(huì)跑去看看其他孩子的游戲，但也就是看看而已，一點(diǎn)沒有要插進(jìn)去玩的意思。張希娜的媽媽看著愁死了，斥責(zé)女兒說：“你這樣一個(gè)人玩，怎么可能有朋友，怎么可能與人團(tuán)結(jié)友愛?！毕Ｄ群懿幻靼讒寢尀楹伟l(fā)愁，她說：“我有朋友啊，林羽和章暖熹都是好朋友，我就是不喜歡她們玩的過家家，老是這一套，真沒勁！”

家長(zhǎng)的錯(cuò)誤反應(yīng)：這孩子這么不合群，將來哪個(gè)圈子都沒她，會(huì)吃大虧的呀！哪怕請(qǐng)某個(gè)圈子里所有的孩子吃肯德基，也要把孩子安插進(jìn)去，就算在某個(gè)游戲圈里就是個(gè)小角色，也比沒角色、游離在外強(qiáng)呀！只有找到了組織，才會(huì)有安全感嘛！

專家指點(diǎn)：其實(shí)，恰恰是有想法、將樂趣視作高于一切的孩子，有時(shí)候才會(huì)當(dāng)旁觀者。每個(gè)游戲圈玩久了之后，所有的角色都固化了，新來的成員很難為其注入鮮活的樂趣，也很難在游戲圈中找到一個(gè)有趣的位置，此時(shí)，旁觀或者自娛自樂反而令他們更愉快。不要忙于指斥孩子不合群，也不要認(rèn)為孩子不想進(jìn)入既定的游戲圈就會(huì)失去朋友。

看希娜的例子就知道了，希娜后來創(chuàng)造了一個(gè)“紅帽子志愿隊(duì)”的游戲，新組了一班人馬，一部分小伙伴戴上代表志愿者的紅帽子，另一部分小伙伴扮演需要幫助的旅客，有老爺爺老奶奶，有抱孩子的媽媽，七八個(gè)小孩玩得不亦樂乎。老師后來也對(duì)張希娜的媽媽說，你看，你根本不需要對(duì)女兒當(dāng)了一個(gè)時(shí)期的旁觀者憂心忡忡，她對(duì)生活的觀察很細(xì)致，她自創(chuàng)的這個(gè)游戲就來自火車站的候車經(jīng)歷。孩子不可能永當(dāng)旁觀者，旁觀時(shí)，她其實(shí)是在對(duì)下一步的行動(dòng)進(jìn)行思考，別打斷她。

被孤立者“悔棋大王”

這學(xué)期，浩浩所在的幼兒園開設(shè)了棋類興趣課，有軍棋、飛行棋、五子棋和圍棋，經(jīng)過老師的耐心指導(dǎo)，聰明的孩子們掌握了這幾種棋的基本下法，一到棋類興趣課上，很快就找到自己的“對(duì)子”，捉對(duì)廝殺。這一環(huán)節(jié)也在每月一天的家長(zhǎng)開放日向爸媽們開放，浩浩媽媽觀察過兩三次，發(fā)現(xiàn)每一次，都沒人主動(dòng)與浩浩下棋，被冷落一旁的浩浩起先有點(diǎn)不知所措，后來就專纏著林老師、吳老師下棋。老師們倒是挺喜歡浩浩，下軍棋和飛行棋總要讓浩浩先下五步，下圍棋就要讓他五六目，浩浩要輸時(shí)悔棋，老師們倒也不便和一個(gè)小孩較真，只是教育他說：“輸不起的孩子，永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)棋力，變成一個(gè)值得尊敬的對(duì)手呀！”浩浩媽媽發(fā)現(xiàn)，自打浩浩成了老師的“紅人”，其他孩子就更不愿和他下棋了，不只如此，連其他游戲，也不想帶浩浩玩，浩浩被撇在一邊，委屈得眼淚汪汪。

家長(zhǎng)的錯(cuò)誤反應(yīng)：這些小孩子也太較真了！不就是下個(gè)棋嘛，我家孩子想贏怕輸也是正常現(xiàn)象，怎么能從此孤立我家孩子？要不要給愛下棋的孩子送點(diǎn)小禮物，“賄賂”他們跟浩浩玩？

專家指點(diǎn)：在幼兒園，約有7～10%的孩子處在被孤立、被排擠的位置上，被孤立者與旁觀者的性質(zhì)不一樣，旁觀者是不想加入現(xiàn)有的游戲圈，被孤立者是想加入，但別人不讓。要不要“賄賂”其他孩子跟被孤立者玩？最好不要！因?yàn)檫@會(huì)使被孤立者處在一種被人憐憫的狀態(tài)中，讓他在物質(zhì)上遭人追捧，精神上讓人瞧不起—因?yàn)樗麩o法通過自身的努力，來獲取敬重和友誼。

家長(zhǎng)想要幫助被孤立的孩子，最關(guān)鍵的是要幫他找出被孤立的原因來，比如這個(gè)例子中的浩浩，被孤立的原因一是愛悔棋，二是成了老師的“寵兒”，家長(zhǎng)可以和老師溝通，商量來做一個(gè)擊鼓傳花的游戲：由蒙眼的浩浩擊鼓，其他小朋友傳花，鼓聲一停，花落在誰的手里，誰就來跟老師下棋，而浩浩就去和持花者的對(duì)手下。這個(gè)辦法不但打破了浩浩老跟老師下棋的特權(quán)，還幫他隨機(jī)找到對(duì)手，改變了被孤立者的地位；當(dāng)然，老師也跟浩浩約法三章：要是再悔棋，不但小朋友不跟你下棋，老師也不跟你下了……看得出，浩浩忍了又忍，終于壓服了悔棋的沖動(dòng)，而聰明的老師，也通過這一辦法幫浩浩慢慢找到了談得來的伙伴。