摘要:園林樹(shù)木栽培學(xué)是園林綠化領(lǐng)域?qū)嵺`性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課、必修課.1998年以來(lái),在園林樹(shù)木栽培學(xué)各論教學(xué)中對(duì)常見(jiàn)而重要的樹(shù)種采取精講2個(gè)學(xué)時(shí),特別是對(duì)要講解的某些樹(shù)種,提前1~2個(gè)月甚至第一堂課就告知學(xué)生,待各論教學(xué)時(shí)請(qǐng)學(xué)生讓講臺(tái)講解(1名學(xué)生講解為主,其它學(xué)生補(bǔ)充為輔)1學(xué)時(shí),老師再根據(jù)學(xué)生講解的具體情況,理論聯(lián)系實(shí)際地課堂點(diǎn)評(píng)1學(xué)時(shí),該法對(duì)師生提出了更多、更高的要求,是教師和學(xué)生綜合專(zhuān)業(yè)能力的全面檢閱。
關(guān)鍵詞:園林樹(shù)木栽培學(xué)各論精講教學(xué)法重要樹(shù)種
中圖分類(lèi)號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2012)03(c)-0000-00
園林樹(shù)木栽培學(xué)(含園林苗圃學(xué))是園林專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)必修課(大多3~5個(gè)學(xué)分,其中各論部分10~15學(xué)時(shí)),既包含園林樹(shù)木學(xué)、植物學(xué)、植物生理學(xué)、樹(shù)木營(yíng)養(yǎng)學(xué)等多學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí),更體現(xiàn)在園林樹(shù)木栽植與養(yǎng)護(hù)中的實(shí)踐應(yīng)用技能和技巧,可以說(shuō),本課程學(xué)習(xí)的好壞是事關(guān)園林專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力強(qiáng)弱的重要試金石之一。
自1987年從事園林樹(shù)木繁殖與栽培養(yǎng)護(hù)教學(xué)與科研工作以來(lái),隨著對(duì)園林專(zhuān)業(yè)和城鄉(xiāng)園林綠化事業(yè)理解的不斷深化,1995年開(kāi)始在園林樹(shù)木栽培學(xué)各論部分的教學(xué)過(guò)程中,對(duì)當(dāng)?shù)爻R?jiàn)而特別重要的園林樹(shù)種采取精講2個(gè)學(xué)時(shí)的方法講解,與傳統(tǒng)的1學(xué)時(shí)介紹2~3個(gè)樹(shù)種的教學(xué)方法相比,學(xué)生普遍反映良好,特別1998年以來(lái),對(duì)于待精講的重要樹(shù)種,提前1~2個(gè)月甚至第一堂課就告知學(xué)生,希望同學(xué)們積極查閱各種文獻(xiàn)資料,待各論教學(xué)時(shí)請(qǐng)學(xué)生讓講臺(tái)講解(1名學(xué)生講解為主,其它學(xué)生補(bǔ)充為輔)1學(xué)時(shí),老師再根據(jù)學(xué)生講解的具體情況,理論聯(lián)系實(shí)際地課堂點(diǎn)評(píng)1學(xué)時(shí),該法既調(diào)動(dòng)了學(xué)生事前學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性,課堂講解時(shí)又鍛煉了學(xué)生的膽識(shí)與口才,教學(xué)效果好。
1、精講內(nèi)容簡(jiǎn)介
所謂精講法,是指按照“理論夠用、實(shí)踐講夠”的原則,圍繞某重要樹(shù)種按某種內(nèi)在邏輯關(guān)系把總論中講述的內(nèi)容結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐中該樹(shù)種的具體情況、注意事項(xiàng)等進(jìn)行高級(jí)的梳理與辨析。該法一方面避免了各論與總論在內(nèi)容上的簡(jiǎn)單復(fù)述,另一方面又能緊緊圍繞實(shí)踐中該樹(shù)種在繁殖、栽培、管理過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)與注意問(wèn)題等進(jìn)行深入地探討,從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,深化、擴(kuò)展學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的動(dòng)手能力,同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性也大有裨益。
1.1精講樹(shù)種的選擇
由于樹(shù)種分布的地域性,各地可根據(jù)當(dāng)?shù)鼗{(diào)樹(shù)種、骨干樹(shù)種和一般樹(shù)種的實(shí)際情況,并基于常綠樹(shù)與落葉樹(shù)、喬灌木與藤本、針葉樹(shù)與闊葉樹(shù)相結(jié)合的原則,選擇常見(jiàn)而重要的樹(shù)種進(jìn)行講解。如湖南省等長(zhǎng)江中下流地區(qū),精講樹(shù)種可考慮從下列樹(shù)種中選擇,香樟(Cinnamoum camphora)、廣玉蘭(Magnolia grandiflora)、雪松(Cedrus deodara)、懸鈴木(Platanus orientalis)、桂花(Osmanthus fragrans)、紫薇(Lagerstroemia indica)、龍柏(Juniperus chinensis cv. kaizuka)、紅檵木(Lorpetalum chinese var.)、紫藤(Wisteria sinensis)、爬山虎(Parthenocissus tricuspidatd)等;廣東省等南亞熱帶地區(qū),精講樹(shù)種可考慮從下列樹(shù)種中選擇:木棉(bombax ceiba)、榕樹(shù)(Ficus spp.)、王棕(Roystonca regia)、南洋杉(Araucaria cunninghamii)、盆架樹(shù)(Winchia calophylla)、桃花心木(Swietenia macropnlla)、桂花(Osmanthus fragrans)、葉子花(Bougainvillea spectabilis)、福建茶(Carmona microphylla)、扶桑(Hibiscus rosasinensis)、炮仗花(Pyrostegia ignea) 等[1-2]。
1.2指導(dǎo)思想
由于精講樹(shù)種是特別常見(jiàn)而重要的樹(shù)種,在樹(shù)種辨識(shí)的基礎(chǔ)上,以樹(shù)種的習(xí)性(生物學(xué)習(xí)性、生態(tài)習(xí)性)、繁殖、栽培、管護(hù)為中心,園林應(yīng)用為目的展開(kāi)相關(guān)探討。
1.3內(nèi)容簡(jiǎn)介
主要從5個(gè)方面展開(kāi),但講解時(shí)應(yīng)視具體樹(shù)種的實(shí)際情況而有所側(cè)重與取舍。
(1)形態(tài)特征簡(jiǎn)介
簡(jiǎn)明扼要地介紹為主,按照①生活型(常綠樹(shù)或落葉樹(shù)、樹(shù)形,喬木或灌木或藤木等);②莖葉(莖干、分枝情況,芽、葉概況等);③花和花序(單性花或兩性花、同株或異株、花序及著生、花期、花色、花被等);④種子與果實(shí)(果實(shí)成熟期、果實(shí)類(lèi)型、顏色、種子形狀與脫落方式等)4個(gè)方面展開(kāi)。
(2)習(xí)性
喬木樹(shù)種可按以下7個(gè)方面著重展開(kāi):①原產(chǎn)地和分布;②生長(zhǎng)勢(shì)及樹(shù)木生長(zhǎng)大周期;③根系生長(zhǎng)及抗風(fēng)情況;④萌芽、開(kāi)花及耐修剪情況;⑤對(duì)氣候的生態(tài)習(xí)性;⑥對(duì)土壤的生態(tài)習(xí)性;⑦抗性栽培等。
(3)繁殖與育苗
主要包括繁殖方式與方法(有性繁殖;扦插、嫁接、壓條等無(wú)性繁殖)、苗木與大苗培育、苗木出圃等。
(4)栽培管理
①整形修剪為主的樹(shù)體管理;②土、水、肥常規(guī)管理;③病蟲(chóng)害防治;④栽植等其它應(yīng)注意事項(xiàng)。
(5)園林應(yīng)用與經(jīng)濟(jì)價(jià)值
①觀賞特性與園林應(yīng)用;②植物配置與造景;③抗性栽培;④經(jīng)濟(jì)價(jià)值等。
2 點(diǎn)評(píng)實(shí)例
現(xiàn)以懸鈴木(Platanus L.)[2]為例,具體說(shuō)明是怎樣結(jié)合總論學(xué)習(xí)的內(nèi)容,而又理論聯(lián)系實(shí)際、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行高級(jí)的梳理與辨析。
懸鈴木素有“行道樹(shù)之王”的美譽(yù),我國(guó)各地曾廣泛引種栽培,其結(jié)果造成我國(guó)南方、北方許多城市與城市各街道綠化樹(shù)種單調(diào),街區(qū)景觀雷同的尷尬局面。隨著改革開(kāi)放后我國(guó)園林綠化事業(yè)的持續(xù)發(fā)展,植物引種馴化工作的深入開(kāi)展,20世紀(jì)80~90年代后全國(guó)各大中城市在追求綠化地域特色和個(gè)性的潮流下,對(duì)行道樹(shù)懸鈴木正在實(shí)施有計(jì)劃地替換與改造,特別是南方許多省市大有逐漸淘汰之勢(shì)。在此,對(duì)懸鈴木的利弊做簡(jiǎn)要地對(duì)比分析,以便對(duì)行道樹(shù)懸鈴木有一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)與辨識(shí)[3,4]。
2.1懸鈴木做行道樹(shù)的優(yōu)勢(shì)
(1)樹(shù)型好,冠大蔭濃,生長(zhǎng)迅速
懸鈴木樹(shù)體高大,冠大蔭濃(高可達(dá)30~50m,胸徑1m);樹(shù)冠多圓形、卵圓形或闊鐘形;生長(zhǎng)迅速,屬速生樹(shù)種(10年生樹(shù)高可達(dá)15~20m,胸徑達(dá)10cm)。
(2)適應(yīng)性強(qiáng)
喜光,陽(yáng)性樹(shù)種;喜溫暖、濕潤(rùn)氣候,較耐寒;對(duì)土壤適應(yīng)性極強(qiáng)(堿性土、垃圾地、工場(chǎng)內(nèi)的沙質(zhì)地或富含石灰地、潮濕沼澤地等均能生長(zhǎng)),亦耐土壤干旱與瘠薄。
(3)萌芽性強(qiáng),耐修剪
萌芽率高、成枝力強(qiáng),特別是隱芽壽命長(zhǎng)、枝干傷口愈合能力強(qiáng),可以很方便地通過(guò)修(鋸)干/枝的方式達(dá)到控制和調(diào)整樹(shù)形的目的,以滿(mǎn)足城市街道綠化的特殊需求,亦可通過(guò)大樹(shù)截干的方式更新繁殖。
(4)易繁殖,壽命長(zhǎng)
多無(wú)性繁殖,硬枝扦插極易成活,且幼苗生長(zhǎng)快、長(zhǎng)勢(shì)好;樹(shù)齡100年后漸趨衰老。
(5)凈化空氣,抗污染,改善環(huán)境衛(wèi)生
懸鈴木樹(shù)形雄偉、枝繁葉茂,滯積灰塵能力強(qiáng);抗煙塵,對(duì)二氧化硫、氯氣、氟化氫等有較強(qiáng)抗性;樹(shù)葉分泌的揮發(fā)性物質(zhì)殺菌能力很強(qiáng),對(duì)改善街道大氣環(huán)境衛(wèi)生有積極作用。
2.2懸鈴木做行道樹(shù)的不足
(1)污染環(huán)境
據(jù)觀察,懸鈴木每年4月開(kāi)花,秋后果熟。由于果柄堅(jiān)固,故懸鈴球經(jīng)冬不落。到次年4月以后,新果球長(zhǎng)出,舊果球仍在脫落。每個(gè)果球有種子900~1200粒,種子呈丁字型,長(zhǎng)8~14mm,每粒種子頂端又有100~150根微毛,長(zhǎng)約0.3~1.5mm。每顆果球共有長(zhǎng)刺毛25.2萬(wàn)根,有短微毛13.5萬(wàn)根。它們嚴(yán)重污染環(huán)境,還易引發(fā)人們呼吸系統(tǒng)疾病及皮膚過(guò)敏。
由于懸鈴木在生長(zhǎng)過(guò)程中,其嫩枝葉、球果上的刺(微)毛逐漸脫落,散布空中,隨風(fēng)到處飛揚(yáng),且具有使上呼吸道過(guò)敏之患,故不宜栽種在幼兒園、醫(yī)院、療養(yǎng)院、居民區(qū)附近。
(2)根系較淺,側(cè)根不發(fā)達(dá),抗風(fēng)力不強(qiáng)
懸鈴木根系多分布在40~60cm的土層以?xún)?nèi),水平根多,垂直根少,沒(méi)有主根,側(cè)根亦不發(fā)達(dá),特別是在士壤排水性和透氣性不良的地方栽植的懸鈴木,根系多發(fā)育不良。高大、茂盛的樹(shù)體與發(fā)育不良的根系,易造成風(fēng)歪、拔倒的災(zāi)害,特別在沿海城市的夏秋臺(tái)風(fēng)季節(jié),常見(jiàn)懸鈴木大樹(shù)連根拔起。因此,控制樹(shù)體過(guò)于高大、改良土壤條件和地下環(huán)境、協(xié)調(diào)地上地下部分的生長(zhǎng)是至關(guān)重要的。
(3)落葉期長(zhǎng)
由于懸鈴木的葉多、且落葉從早秋一直持續(xù)到次年春季,影響市容,加大了環(huán)衛(wèi)清掃的工作量。
2.3問(wèn)題與討論
(1)關(guān)于杯狀整形問(wèn)題
“三主六側(cè)十二杈”的杯狀整形是基于街道狹窄、上有架空線(xiàn)穿越的特殊環(huán)境條件而形成中空如杯的特殊樹(shù)形,隨著城鎮(zhèn)街道的加寬、各類(lèi)架空線(xiàn)的地下埋設(shè),城鎮(zhèn)街道的環(huán)境已發(fā)生很大的改變,為此,行道樹(shù)懸鈴木整形修剪必須因地制宜進(jìn)行。對(duì)于街道上方并無(wú)架空線(xiàn)穿越的行道樹(shù),完全可以采用自然形或合軸主干形等,此外,對(duì)于庭園、“四旁”栽植時(shí),亦應(yīng)培育干形端直的高大喬木,以形成高大挺拔、遮蔭面積大的林蔭樹(shù)。
(2)關(guān)于風(fēng)倒問(wèn)題
懸鈴木風(fēng)倒主要原因是:城市道路兩旁地下管線(xiàn)鋪設(shè),切斷了懸鈴木的水平骨干根;懸鈴木樹(shù)體高大,主(側(cè))枝多而茂盛,樹(shù)冠結(jié)構(gòu)混亂,透風(fēng)性差、阻力大:主干傾斜或偏冠嚴(yán)重。
針對(duì)以上原因,采取如下解決辦法:(1)新栽植的懸鈴木要選好主枝,力求枝間夾角均衡;(2)主干應(yīng)定在4m左右,主側(cè)枝應(yīng)及時(shí)短截;(3)冠干高比控制在3:1~5:1,即樹(shù)高在12~20m間;(4)對(duì)于老樹(shù)可將所有主枝強(qiáng)度回縮,重截和淘汰過(guò)多主枝,調(diào)整主枝數(shù)量及角度,增強(qiáng)樹(shù)體穩(wěn)定性。
(3)關(guān)于刺(微)毛問(wèn)題
刺毛/微毛的污染環(huán)境是懸鈴木的最大缺陷,且刺毛/微毛有使上呼吸道過(guò)敏之患,為此,選育、開(kāi)發(fā)無(wú)刺(微)毛懸鈴木新品種是當(dāng)務(wù)之急,所幸的是業(yè)已培育出無(wú)刺(微)毛的懸鈴木新品種,并已應(yīng)用于園林綠化實(shí)踐之中,將來(lái)有關(guān)懸鈴木刺(微)毛污染環(huán)境問(wèn)題有望得以徹底解決。
但在當(dāng)前條件下,對(duì)尚需保留的懸鈴木大/老樹(shù)可采取以下對(duì)策;①選擇懸鈴木的少球或無(wú)球品系做接穗,通過(guò)高接換頭(種)的方法,使懸鈴木少開(kāi)花或不開(kāi)花,這種方法對(duì)老樹(shù)改造十分有效;②利用對(duì)植物的花果具有催熟、脫落作用的生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑如乙稀利、赤霉素、萘乙酸、吲哆乙酸單獨(dú)或混合使用,注干或噴施,可使球果提前而集中脫落,效果好;③針對(duì)懸鈴木萌發(fā)力強(qiáng)的特點(diǎn),每年冬季對(duì)其枝頭重剪,剪除當(dāng)年生全部枝條,使其第二年不能結(jié)果。由于重度修剪后,當(dāng)年生枝條處于生長(zhǎng)期,不會(huì)掛果,自然不會(huì)出現(xiàn)果毛危害。只是通過(guò)這種方法,常造成樹(shù)體疤瘤,影響美觀。
(4)關(guān)于落葉問(wèn)題
據(jù)牛志電等介紹,安徽師大生物系等單位研制的AP落葉劑,通過(guò)注干法施用能使樹(shù)葉在8d內(nèi)全部落完,而正常落葉僅能達(dá)到8%,這種方法不傷芽苞,不影響翌年葉片正常生長(zhǎng),很值得推廣。
(5)樹(shù)種改造問(wèn)題
由于懸鈴木對(duì)城市街道惡劣、復(fù)雜的環(huán)境適應(yīng)性極強(qiáng),曾幾何時(shí)為街道綠化的首選喬木樹(shù)種,致使偌大一個(gè)中國(guó),地不分南北,大中小城市的每條街道到處充塞著懸鈴木,造成樹(shù)種單調(diào),街道景觀雷同的尷尬局面,不適應(yīng)現(xiàn)代城市園林綠化追求特色和個(gè)性的時(shí)代潮流,因此必須要進(jìn)行一番改造,但最要緊的是,我們要“一分為二”地看待它,并根據(jù)當(dāng)?shù)貓@林綠化樹(shù)種的實(shí)際情況,在突出綠化特色的前提下,對(duì)某些街道的行道樹(shù)懸鈴木實(shí)行樹(shù)種改造,但切不可“因噎廢食”地一掃而光。
在湖南,當(dāng)前替代懸鈴木的喬木樹(shù)種主要有;香樟、廣玉蘭、杜英、八月桂、雪松等;在廣東,當(dāng)前替代懸鈴木的喬木樹(shù)種主要有:榕樹(shù)、木棉、王棕、桃花心木、紅花洋蹄甲、盆架樹(shù)等。
3 小 結(jié)
精講教學(xué)法(2個(gè)學(xué)時(shí)介紹一個(gè)樹(shù)種的繁育、栽培、養(yǎng)護(hù)管理和園林應(yīng)用)與蜻蜓點(diǎn)水式的泛泛而談相比(15-20分鐘介紹一個(gè)樹(shù)種),對(duì)師生提出了更多、更高的要求,是教師和學(xué)生綜合專(zhuān)業(yè)能力的全面檢閱。對(duì)教師而言,它要求在全面掌握當(dāng)?shù)貓@林綠化基調(diào)樹(shù)種和骨干樹(shù)種的基礎(chǔ)上,對(duì)要講解的樹(shù)種有一個(gè)全面、綜合的理解與評(píng)價(jià),既要避免各論與總論、教師與學(xué)生在內(nèi)容上的簡(jiǎn)單重復(fù),更要結(jié)合綠化實(shí)踐中出現(xiàn)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題,有針對(duì)性地逐一加以辨識(shí),把相關(guān)問(wèn)題從理論與實(shí)踐兩方面講透講夠,以達(dá)到舉一反三的目的;對(duì)學(xué)生而言,由于事先1~2個(gè)月甚至第一堂課就通知、安排學(xué)生要上臺(tái)講解,學(xué)生在自我表現(xiàn)欲望的驅(qū)使下,為取得教師和同學(xué)的認(rèn)同能積極、有效地查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,認(rèn)真地做好課件,講解時(shí)則能較好地鍛煉學(xué)生的膽識(shí)與口才。
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