摘 要：隨著國(guó)家對(duì)英語的重視和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)英語人才需求的增加，英語教學(xué)得到了很大程度的發(fā)展。而在中學(xué)英語教學(xué)中，開放性教學(xué)對(duì)中學(xué)生英語的學(xué)習(xí)的作用也十分關(guān)鍵。開放性教學(xué)是指為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生充分的參與教學(xué)。然而在實(shí)際的英語開放性教學(xué)中還存在著很多問題，開放性教學(xué)的作用未得到充分的發(fā)揮。因此，在中學(xué)英語開放性教學(xué)當(dāng)中，老師深化開放性教學(xué)的理念，以合理的策略為指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的英語能力。本文就中學(xué)英語開放性教學(xué)的作用進(jìn)行了闡述并對(duì)如何加強(qiáng)其作用進(jìn)行了探討，希望能對(duì)中學(xué)英語開放性教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：開放性教學(xué)策略興趣合作

中圖分類號(hào):G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2012)03(c)-0000-00

在現(xiàn)在的很多中學(xué)，英語必然是教學(xué)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，而英語作為一門語言，是需要有一個(gè)好的語言環(huán)境去讓學(xué)生去好好鍛煉的?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中有相關(guān)觀點(diǎn)認(rèn)為一個(gè)較為真實(shí)的語言環(huán)境，一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍能夠調(diào)動(dòng)中學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣。開放性教學(xué)就是在這種要求下產(chǎn)生的，開放性教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠?qū)W(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)相結(jié)合，從而提高學(xué)生語言表達(dá)和運(yùn)用能力。除了提供環(huán)境以外，生動(dòng)的開放性教學(xué)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。由此可見，開放性教學(xué)對(duì)中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的作用至關(guān)重要。

1 中學(xué)英語開放性教學(xué)的輔助性分析

1.1 開放性教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣

“興趣是最好的老師”，特別是中學(xué)階段，學(xué)生對(duì)什么都有著好奇的心理，如果能調(diào)動(dòng)這種興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就事半功倍了。傳統(tǒng)的英語教學(xué)是為了應(yīng)付考試的需要，教學(xué)方法單調(diào)而生硬，教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性，學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣也就缺乏，學(xué)習(xí)效率也就很低。開放性教學(xué)能創(chuàng)造一個(gè)較為真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能充分參與教學(xué)，因而學(xué)生的興趣也就得到了激發(fā)。例如在對(duì)話教學(xué)中，可以讓學(xué)生自己編制一段對(duì)話，然后學(xué)生就進(jìn)行角色扮演，在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生不再是接受英語的條條框框，學(xué)生的興趣得到了很大程度的激發(fā)，并且在開放性教學(xué)中，學(xué)生也鍛煉了自己的語言組織和表達(dá)能力。

1.2 開放性教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新在很多領(lǐng)域都得到了重視，而創(chuàng)新教育也十分注重開放性。傳統(tǒng)的教條式，封閉式教學(xué)讓學(xué)生在老師限定的框架和規(guī)則里面學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維得到了很大程度的局限，學(xué)生自然也就很難創(chuàng)造出屬于自己的東西。比如在現(xiàn)在中學(xué)的傳統(tǒng)英語寫作教學(xué)中，很多老師經(jīng)常為學(xué)生建立一個(gè)寫作框架，例如“First，Second，The last”。為整篇文章搭好框架。這些詞語雖然能讓學(xué)生寫出一篇中規(guī)中矩的好文章，然而所有的學(xué)生寫出來的文章都大同小異。而開放性教學(xué)讓學(xué)生不在局限傳統(tǒng)思維，讓學(xué)生自己去創(chuàng)造，也就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

1.3 開放性教學(xué)有利于加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的效果

常規(guī)教學(xué)在很大程度上是應(yīng)試教育下的教學(xué)，而應(yīng)試帶來的后果是學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主體地位，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺乏等一系列問題。開放性教學(xué)是以學(xué)生為主體師生互動(dòng)的教學(xué)，因此老師可以在常規(guī)教學(xué)后，有針對(duì)性的在開放性教學(xué)當(dāng)中結(jié)合常規(guī)教學(xué)，從而達(dá)到鞏固常規(guī)教學(xué)的效果。

2 提高開放性教學(xué)質(zhì)量的方法

2.1 關(guān)注學(xué)生需要，讓開放性教學(xué)更加開放

開放性教學(xué)如果只是牽強(qiáng)的以某種固有的模式進(jìn)行教學(xué)，脫離學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際，其效果和常規(guī)教學(xué)的效果也就大同小異，丟失了開放性教學(xué)應(yīng)該具有的效果。因此，在開放性教學(xué)中，應(yīng)該多從中學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的需要和學(xué)生感興趣的內(nèi)容，從而讓學(xué)生更容易參與其中，讓開放性的教學(xué)更加開放。例如可以在教學(xué)當(dāng)中引入電子游戲的相關(guān)內(nèi)容，因?yàn)樵谥袑W(xué)階段，學(xué)生對(duì)家庭游戲的興趣很大，特別是在一天的學(xué)習(xí)過后，他們都會(huì)開始電子游戲，如果能把這引入課堂，學(xué)生的興趣也就很容易被激發(fā)。

2.2 讓學(xué)生相互之間進(jìn)行合作，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力

在開放性教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行相互之間的合作，也是一種讓開放性教學(xué)更加開放的方法。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，可以分組進(jìn)行任務(wù)的分配，也可以在具體的一篇文章或者對(duì)話的學(xué)習(xí)中，讓部分學(xué)生進(jìn)行角色的扮演，這樣也就形成了一種合作的氛圍，學(xué)生為了在這種氣氛中表現(xiàn)自己，自然會(huì)更加的投入，學(xué)生的表達(dá)能力也就會(huì)得到較大的提升，開放性教學(xué)的效果也就更好。在具體合作的時(shí)候，要尊重學(xué)生自己的表達(dá)習(xí)慣，讓學(xué)生在更加輕松的氛圍中去與其他同學(xué)交流。

2.3 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略進(jìn)行指導(dǎo)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師只是負(fù)責(zé)知識(shí)的傳授，只是負(fù)責(zé)作業(yè)的監(jiān)督，而對(duì)學(xué)生到底應(yīng)該怎么去學(xué)，如何去更加實(shí)際的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，以什么樣的策略進(jìn)行學(xué)習(xí)關(guān)注的較少。然而，只有合理的策略做指導(dǎo)，才能從根本上提高學(xué)習(xí)。具體在開放性教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)展，以多元化的策略去指導(dǎo)學(xué)習(xí)。例如在“festival”這篇閱讀文章的學(xué)習(xí)當(dāng)中，去讓學(xué)生進(jìn)行文章的續(xù)寫或者仿寫書本上沒有提高的相關(guān)節(jié)日，可以讓學(xué)生之間進(jìn)行某一問題的探討，還可以讓學(xué)生去編寫一則以“new year”為主題的對(duì)話。這樣能夠打開學(xué)生的思維，更加有效的去提高學(xué)習(xí)效率和英語學(xué)習(xí)的成績(jī)。

3 結(jié)語

在提倡素質(zhì)教育的時(shí)代，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式顯然不能滿足素質(zhì)教育的要求，學(xué)生的英語能力只是應(yīng)付考試的能力。因此，開放性教學(xué)也就配合傳統(tǒng)教學(xué)而產(chǎn)生和發(fā)展。在開放性教學(xué)當(dāng)中還是要注重學(xué)生的主體地位，而不應(yīng)該讓開放性教學(xué)成為變相的傳統(tǒng)教育，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活和需要進(jìn)行教學(xué)。只有把傳統(tǒng)教學(xué)與開放性教學(xué)相配合才能真正提高學(xué)生的英語能力，為學(xué)校和社會(huì)培養(yǎng)符合社會(huì)需要的人才。

參考文獻(xiàn)

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