摘要：社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓，是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的旗幟和靈魂。用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育，成為時(shí)代發(fā)展的重大課題。高職輔導(dǎo)員作為高職生成長(zhǎng)和發(fā)展的引導(dǎo)者，在社會(huì)主義核心價(jià)值體系發(fā)揮“引領(lǐng)”作用中扮演不可或缺的角色。因此，從高職輔導(dǎo)員的工作思路和方法出發(fā)，探討社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高職生思想政治教育有著重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值體系；思想政治教育；高職輔導(dǎo)員

[中圖分類號(hào)]：G41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-09-0166-01

一、高職輔導(dǎo)員工作新背景：社會(huì)主義核心價(jià)值體系的踐行

黨的十六屆六中全會(huì)首次明確提出“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”的命題，十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要大力建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，同時(shí)還指出要切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明的全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向。因此，社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同和踐行成為時(shí)代的重大課題。

現(xiàn)代教育是社會(huì)主義核心價(jià)值體系傳播的堅(jiān)定陣地，高職教育作為培養(yǎng)人才的重要陣地，也必須積極探求社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高職教育的重要方法和思路。在新的時(shí)代背景和時(shí)代要求下，輔導(dǎo)員作為高職思想政治教育的重要參與者，學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的重要指導(dǎo)者，必須轉(zhuǎn)化教育和管理理念，思考新的工作思路，讓主流價(jià)值觀在思想政治教育工作中發(fā)揮主導(dǎo)和引領(lǐng)的作用，同時(shí)引導(dǎo)高職生把國(guó)家和社會(huì)的導(dǎo)向和個(gè)人理想有效地結(jié)合。“高校輔導(dǎo)員工作能夠引導(dǎo)大學(xué)生把黨和國(guó)家、時(shí)代和事業(yè)的要求轉(zhuǎn)化為個(gè)人的內(nèi)在需要，并以此來確定自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目的；能夠教育大學(xué)生把國(guó)家的、集體的需要放在第一位，把國(guó)家的、集體的需要的實(shí)現(xiàn)作為自己的理想和抱負(fù)，并以此來選擇自己的專業(yè)和今后的發(fā)展方向”[1]。高職學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀還處在發(fā)展階段，思想政治教育對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的良好養(yǎng)成發(fā)揮著不可替代的作用，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育，在輔導(dǎo)員的傳統(tǒng)責(zé)任和意義的基礎(chǔ)上如幫助學(xué)生解決實(shí)際問題、維護(hù)學(xué)校秩序、促進(jìn)大學(xué)生成才等，輔導(dǎo)員應(yīng)積極探求社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入思想政治教育工作的有效途徑。另一方面，在拓寬工作思路的基礎(chǔ)上，全社會(huì)廣泛建構(gòu)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的大背景也是高職輔導(dǎo)員提高自己工作能力和師德建設(shè)的有利契機(jī)，以加強(qiáng)自身的能力建設(shè)。

二、高職輔導(dǎo)員思想政治教育工作新思路

面對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系與高校思想政治教育相融合的大背景，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高職生思想政治教育，高職輔導(dǎo)員作為高職生學(xué)習(xí)、工作和生活的引導(dǎo)和示范者，必須探索思想政治教育工作新思路?！皥?jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指引，提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，主要要做好以下四個(gè)方面的結(jié)合：一是堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合；二是堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育與大學(xué)生豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合；三是堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育與大學(xué)生日常思想教育和管理相結(jié)合；四是堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育與師德建設(shè)相結(jié)合”[2]?；谳o導(dǎo)員的視角來看，主要是加強(qiáng)自身能力建設(shè)和師德建設(shè)，同時(shí)積極探索社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入思想政治教育工作的有效途徑。

（一）從輔導(dǎo)員自身來看，加強(qiáng)自身師德建設(shè)

輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作，首先前提必須是自身素質(zhì)過硬，加強(qiáng)自身能力建設(shè)和師德建設(shè)。建設(shè)高水平的高職輔導(dǎo)員隊(duì)伍是高職教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要途徑。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是主流價(jià)值觀，最終是要達(dá)成全社會(huì)廣泛的認(rèn)同和踐行。高職輔導(dǎo)員要主動(dòng)學(xué)習(xí)并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，加強(qiáng)政治堅(jiān)定性，提高思想素質(zhì)建設(shè)。

高職院?？煞e極探索加強(qiáng)輔導(dǎo)員科研能力的提高，如在用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的時(shí)代課題下，輔導(dǎo)員可申請(qǐng)關(guān)于此時(shí)代課題的項(xiàng)目研究，在理論上形成項(xiàng)目成果，從而為轉(zhuǎn)化和落實(shí)實(shí)際工作打下良好的基礎(chǔ)。在高職院校形成輔導(dǎo)員隊(duì)伍學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的熱潮，對(duì)于輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的提高大有裨益。由此，在新的時(shí)代背景下，加強(qiáng)輔導(dǎo)員的能力建設(shè)，不只限定在思想政治教育的范圍內(nèi)，相關(guān)教育學(xué)術(shù)科研能力的提高不僅有利于加強(qiáng)對(duì)于教育工作的認(rèn)識(shí)，而且有利于學(xué)術(shù)成果的有效轉(zhuǎn)化和利用，真正達(dá)到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。

（二）從開展思想政治教育工作開看，積極探求融入途徑

把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高職生思想政治教育工作，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺追求，高職輔導(dǎo)員作為思想政治教育的重要角色，要積極探索具體融入途徑，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高職生多樣價(jià)值觀。2007 年8 月31 日，胡錦濤在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話中明確指出：“要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，深入開展理想信念教育，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治工作，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育體系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。

圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值體系開展班級(jí)活動(dòng)。針對(duì)高職學(xué)生在多元價(jià)值觀面前的“價(jià)值困惑”以及社會(huì)主義核心價(jià)值體系在高職院校的認(rèn)識(shí)度較低的現(xiàn)實(shí)情況，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值體系這一主導(dǎo)價(jià)值觀，理論上可通過開展例如知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)術(shù)報(bào)告、研討會(huì)等形式；實(shí)踐上可帶領(lǐng)學(xué)生通過問卷調(diào)查的方式，深化社會(huì)主義核心價(jià)值體系在高職學(xué)校的認(rèn)同和踐行，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高職生價(jià)值觀，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入思想政治教育的過程。

參考文獻(xiàn)：

[1]、祝建兵．高校輔導(dǎo)員工作藝術(shù)[M]．云南科學(xué)技術(shù)出版社，2007．4．

[2]、石秀杰、董慧、戴建忠．以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的研究現(xiàn)狀與展望[J]．教育與職業(yè)，2012（3）．