摘要：改革開放以來各種文化相互激蕩，大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀充滿了前所未有的迷茫與困惑。越來越多的德育工作者意識到傳統(tǒng)的思想政治教育模式已不能適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的需要。將心理學(xué)的原理、方法運用于德育工作中已勢在必行。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；心理健康；思想政治教育

作者簡介：唐文艷（1986-），女，漢，西南科技大學(xué)在讀碩士研究生， 研究方向：高校思想政治教育與管理。

[中圖分類號]：G41[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-09-0158-02

高校思想政治教育工作者通常都比較重視培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治覺悟和道德水平，然而對大學(xué)生的心理健康卻缺乏應(yīng)有的關(guān)注。隨著社會的多元化快速發(fā)展，大學(xué)生的心理困惑與日俱增，越來越多的德育工作者意識到傳統(tǒng)的思想政治教育模式已不能適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的需要。將心理學(xué)的原理、方法運用于德育工作中已勢在必行。

一、當(dāng)前大學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀不容樂觀

近年來，大學(xué)生的心理問題產(chǎn)生的根源呈現(xiàn)出多樣性和復(fù)雜性的特點，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)上的效率低下；情緒上的煩躁、抑郁、冷漠；人際關(guān)系上的不適與失調(diào)；對自己的人生定位模糊等方面。據(jù)國內(nèi)外有關(guān)研究顯示：高校學(xué)生的抑郁、焦慮、強(qiáng)迫、人際關(guān)系和適應(yīng)不良、人格障礙、精神病等心理問題或心理障礙在16-30%之間。原國家教委曾對12.6萬名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和測試，發(fā)現(xiàn)存在明顯心障礙者達(dá)20.23%， 每年全國高校學(xué)生因失戀、考試失敗、人際沖突、生活受挫等自殺者達(dá)數(shù)十人之多。[1]越來越多的人開始意識到心理健康是大學(xué)生接受思想政治教育和學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的先決條件，心理是否健康直接關(guān)系著他們各方面素質(zhì)的培養(yǎng)效果。

二、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作存在的問題

改革開放以來各種文化相互激蕩，各種思潮不斷涌現(xiàn)，社會意識出現(xiàn)多元化趨勢。大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀充滿了前所未有的迷茫與困惑迫切需要正確而及時的引導(dǎo)。然而當(dāng)前的大學(xué)生思想政治教育工作還存在一些問題：

1、對大學(xué)生思想政治教育工作的重要性缺乏足夠的認(rèn)識

目前大多數(shù)高校重辦學(xué)規(guī)模、學(xué)科建設(shè)、師資隊伍建設(shè)， 文化學(xué)習(xí)、輕思想政治教育的現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，很大一部分領(lǐng)導(dǎo)和老師認(rèn)為思想政治教育與智育相比是一種“軟目標(biāo)”，[2]這種錯位的思想直接導(dǎo)致德育工作經(jīng)常是蜻蜓點水般做一些表面文章，德育工作缺乏應(yīng)有的重視，德育工作落實不到位，措施不得力，大學(xué)生中存在的一些思想認(rèn)識方面的困惑得不到及時的引導(dǎo)與答疑。

2、對大學(xué)生的思想政治教育工作缺乏針對性和時效性

大學(xué)生群體是一個特殊的群體，他們渴求知識，充滿活力，思想敏銳。因此高校思想政治教育工作者應(yīng)針對他們的總體特點及個性差異選擇適合他們特點的多樣化、個性化的教學(xué)方式改變以往一味照本宣科的單調(diào)模式。另外，傳授的知識也應(yīng)該講求實效性，應(yīng)該針對學(xué)生普遍關(guān)注的社會熱點問題和生活中的實際問題作出及時的深層次的解釋。在教學(xué)內(nèi)容上，將理論性的知識與操作層面的知識有機(jī)結(jié)合。積極調(diào)動學(xué)生的主動參與意識，激發(fā)他們的探索精神。

三、心理健康教育與思想政治教育的關(guān)聯(lián)

1、高校心理健康教育與思想政治教育相互滲透

思想政治教育工作說到底是做人的工作，高校思想政治教育的最終目的就是要通過提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，幫助他們樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。而心理健康教育的最終目標(biāo)是要發(fā)展學(xué)生健全的“人格”，如果說一個大學(xué)生沒有良好的思想道德品質(zhì)，沒有崇高的理想抱負(fù)，沒有一顆愛國的心和服務(wù)他人的意識，就很難說他是一個有健全人格的人。而人的心理活動是思想活動形成的基礎(chǔ)，制約著人的思想活動的發(fā)展，從這一層面來講，心理健康教育應(yīng)該是建立在思想政治教育的大目標(biāo)上才能有效地促進(jìn)大學(xué)生的心理健康。當(dāng)前高校心理健康教育薄弱，不能及時發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的心理問題并進(jìn)行及時有效的干預(yù)，再加上有些大學(xué)生缺乏較高的抱負(fù)水平和遠(yuǎn)大理想以及信念的支撐便喪失了奮斗的動力。要培養(yǎng)出全面健康發(fā)展的高素質(zhì)大學(xué)生必須要重視心理健康教育與思想政治教育相互關(guān)系。

2、高校心理健康教育與思想政治教育相互促進(jìn)

具備健康的心理有助于當(dāng)代大學(xué)生確立高尚的思想道德品質(zhì)和堅定的政治信念，而高尚的思想道德品質(zhì)和堅定的政治信念又是健康心理的必備因素之一。人的思想問題可能引發(fā)心理問題，而心理問題也同樣可能導(dǎo)致思想問題的出現(xiàn)，兩者之間總是相互影響，相互促進(jìn)。這就要求心理健康教育工作者從心理上進(jìn)行疏導(dǎo)和幫助學(xué)生的時候，還要堅持正確的政治方向，不能只停留在解決他們的心理問題上，把心理上的疏導(dǎo)、幫助和使他們樹立正確的“三觀”有機(jī)地結(jié)合起來。同時，思想政治教育工作者也應(yīng)該借鑒心理健康教育的理念和方法，因為心理健康教育非常關(guān)注人內(nèi)心的需要，政治說教較少，關(guān)注個體的發(fā)展，這種方式往往容易被學(xué)生接受，例如尊重、平等、真誠、等理念和談話技術(shù)等，這對解決某些以往用德育的方法難以奏效的思想行為問題卓有成效。

因此，只有建立在符合心理規(guī)律基礎(chǔ)上的德育才能深入人心，而心理健康教育只有建立在德育的大目標(biāo)上，才能真正成為人格完善的手段、途徑和方法。[3]

針對大學(xué)生的心理特點，加強(qiáng)心理健康教育和思想政治教育

1、將心理學(xué)知識融入大學(xué)生思想政治教育工作

思想政治工作者要注意運用心理學(xué)知識來處理和分析大學(xué)生的思想問題。思想政治工作者不僅要運用馬克思主義的立場、觀點和方法來培養(yǎng)大學(xué)生的思維模式， 還要運用豐富的心理學(xué)知識來培養(yǎng)他們積極、健康進(jìn)取的思想意識， 幫助他們擺脫心理障礙， 樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。因此，高校德育工作者的心理學(xué)知識儲備非常必要，就高校而言通過各種途徑對思想政治教育工作者進(jìn)行系統(tǒng)的心理學(xué)知識的培訓(xùn)， 增長他們的心理學(xué)知識， 鼓勵他們運用心理學(xué)知識對學(xué)生進(jìn)行思想教育則顯得尤為重要。

2、針對不同年級大學(xué)生的心理特點開展思想政治教育

大學(xué)生處在青年中期雖然生理上已基本成熟，但心理尚未成熟。研究發(fā)現(xiàn)，不同年級大學(xué)生的主要心理問題存在著不同的特點和差異，某些心理問題在某一年級學(xué)生身上表現(xiàn)比較突出，而另外一些心理問題，則在其他年級學(xué)生身上表現(xiàn)得比較突出。[4]大一新生的心理問題主要表現(xiàn)在對大學(xué)生生活及大學(xué)環(huán)境的適應(yīng)上；大二、大三學(xué)生則主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)上比較困惑，感情上容易迷茫，人際關(guān)系上的無所適從。而大四學(xué)生主要表現(xiàn)為找工作上的困擾與急躁。只有掌握了不同年級，不同個體之間的心理差異才能有針對性地制定教學(xué)策略，同時在思想政治教育過程中潛移默化的滲透進(jìn)解決學(xué)生迫切需要解決的心理問題、思想問題。也只有因人而異、因材施教。通過有針對性的教學(xué)才能真正讓每一個學(xué)生都受益，教學(xué)效果也才可能凸顯。

3、加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育

心理健康教育是教師為了有效地促進(jìn)大學(xué)生心理健康，根據(jù)社會發(fā)展和大學(xué)生成長的需要，運用以心理學(xué)和教育學(xué)為主的多學(xué)科知識，有計劃、有目的地對大學(xué)生施加心理影響的一種教育活動。[5]健康的心理是學(xué)習(xí)和成長的保證，是未來發(fā)展的基礎(chǔ)。然而，隨著社會的高速發(fā)展，各方面壓力也接踵而至，如今的大學(xué)生再也沒有了當(dāng)年天之驕子的光環(huán)，取而代之的是工作、學(xué)習(xí)、戀愛、生活的壓力。一些心理素質(zhì)較差的大學(xué)生就在不堪重負(fù)下表現(xiàn)出諸多的心理問題，做出一些讓人倍感意外的舉動。高校應(yīng)加強(qiáng)心理健康教育，開展豐富多彩的心理健康教育活動。如建立學(xué)生心理健康檔案，有針對性地開展一些心理健康課程，開展心理講座，建立心理咨詢室等等。

心理學(xué)家認(rèn)為，人的心理是由客觀事物引發(fā)的，這些客觀事物又會在人的行為中表露出來。通過仔細(xì)觀察人的行為變化，就能了解人的心理活動，把握人的思想動態(tài)，把心理學(xué)知識通入到思想政治教育工作中有助于增強(qiáng)思想政治工作的預(yù)見性和科學(xué)性。思想政治工作者如果不掌握一般的心理學(xué)知識進(jìn)行教學(xué)，思想政治教育工作就難以突破瓶頸取得更大成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]、謝春國.《對高校學(xué)生心理健康問題的思考》[J]教育管理 2010·12

[2]、劉顯文、徐曉明、徐子軍. 《當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作存在的問題、原因及對策》[J] .赤峰學(xué)院學(xué)報(漢文哲學(xué)社會科學(xué)版)，2005，26(4): 102- 105.

[3]、呂斐宜.《高校心理健康教育研究》【M】湖北人民出版社 ， 2007.07

[4]、夏紀(jì)林.《不同年級大學(xué)生主要心理問題及其對策研究》[J].江蘇大學(xué)學(xué)報(高教版)，2005，(3):37- 40.

[5]、梁瑞英、田淑霞.《心理學(xué)維度下大學(xué)生思想政治教育的三維視角》[J]教育研究.2011.2