【基金項(xiàng)目】：本文系黑龍江省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：12512318）的研究成果。

摘要：版畫(huà)專業(yè)課程以實(shí)踐操作為主，應(yīng)用各種語(yǔ)言轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)生了解掌握版畫(huà)的形式語(yǔ)言。專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)施需要有新的思路和方向，以期取得最理想的教學(xué)效果，使學(xué)生了解版畫(huà)的造型特點(diǎn)，形式語(yǔ)言和技法規(guī)律，使其可以對(duì)視覺(jué)藝術(shù)形式與版畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換，使學(xué)生能順利進(jìn)入版畫(huà)的創(chuàng)作意識(shí)之中。

關(guān)鍵詞：版畫(huà)基礎(chǔ)課程；版畫(huà)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換；創(chuàng)作規(guī)律

作者簡(jiǎn)介：郭慶文，男，黑龍江省佳木斯大學(xué)美術(shù)學(xué)院，副教授，主要研究方向：當(dāng)代版畫(huà)創(chuàng)作。

[中圖分類號(hào)]：J227[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-09-0108-01

現(xiàn)代美術(shù)學(xué)院的版畫(huà)專業(yè)教學(xué)重視的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，學(xué)生的創(chuàng)作才能和創(chuàng)作意識(shí)不是天生就具備的，需要后天必要的培養(yǎng)和訓(xùn)練。學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的提高和成長(zhǎng)，在今后的創(chuàng)作和工作、發(fā)展會(huì)起到?jīng)Q定性的作用。版畫(huà)創(chuàng)作課程是版畫(huà)專業(yè)學(xué)生最重要的專業(yè)課，需要在課堂教學(xué)中加強(qiáng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維的開(kāi)拓，版畫(huà)專業(yè)的創(chuàng)作課程具有訓(xùn)練方法獨(dú)特、工作環(huán)境要求高、技術(shù)培養(yǎng)周期長(zhǎng)等特征，為了能夠?qū)崿F(xiàn)版畫(huà)專業(yè)課從創(chuàng)作基礎(chǔ)課到專業(yè)創(chuàng)作課的平穩(wěn)過(guò)渡，保持學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程到實(shí)踐階段的連續(xù)性。版畫(huà)基礎(chǔ)課訓(xùn)練需要應(yīng)用各種語(yǔ)言轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)教學(xué)，創(chuàng)新思維的訓(xùn)練開(kāi)展是對(duì)當(dāng)代版畫(huà)創(chuàng)作的一個(gè)較系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)、理解和體驗(yàn)的過(guò)程。版畫(huà)專業(yè)以其特殊的語(yǔ)義方式和畫(huà)面特征構(gòu)成其獨(dú)有的視覺(jué)效果[1]。版畫(huà)基礎(chǔ)課程靈活運(yùn)用語(yǔ)言轉(zhuǎn)換練習(xí)，可以推進(jìn)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的提高，也可以促進(jìn)學(xué)生的更好提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。還能更高效率的培養(yǎng)學(xué)生版畫(huà)創(chuàng)作形式語(yǔ)言的提煉、理解和靈活運(yùn)用能力。

一、版畫(huà)語(yǔ)言臨摹轉(zhuǎn)換練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究版畫(huà)語(yǔ)言規(guī)律

開(kāi)始版畫(huà)基礎(chǔ)課的語(yǔ)言臨摹轉(zhuǎn)換教學(xué)，指導(dǎo)教師的工作不是要學(xué)生不經(jīng)思考的對(duì)大師的作品進(jìn)行臨摹，進(jìn)行簡(jiǎn)單的描摹和復(fù)制。而是要指導(dǎo)學(xué)生先對(duì)大師作品的時(shí)代背景、人文特征、語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行了解，然后根據(jù)學(xué)生的主觀判斷和藝術(shù)視角對(duì)臨摹對(duì)象進(jìn)行改編和藝術(shù)加工：

1、提出問(wèn)題：臨摹對(duì)象的色彩感覺(jué)和造型結(jié)構(gòu)怎樣進(jìn)行調(diào)和與平衡？

2、確認(rèn)語(yǔ)言方向和準(zhǔn)備材料：臨摹改編的動(dòng)機(jī)和表現(xiàn)要素根據(jù)學(xué)生自我的經(jīng)驗(yàn)感受來(lái)確定。明確材料工具的選擇，收集整理相關(guān)材料，把有關(guān)的材料數(shù)據(jù)分類比較，以供參考。

3、實(shí)施語(yǔ)言轉(zhuǎn)換，學(xué)生分組討論，對(duì)方法、風(fēng)格、材料進(jìn)行比較和實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行版畫(huà)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換臨摹作業(yè)訓(xùn)練。

4、討論與總結(jié)：組織學(xué)生講評(píng)分析作業(yè)，對(duì)每一個(gè)人的作品進(jìn)行比較評(píng)價(jià)，對(duì)好的創(chuàng)意提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)不成熟的作品給予指導(dǎo)和建議，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程印象深刻，以期提高他們學(xué)習(xí)創(chuàng)作的積極性。

學(xué)生在專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通常是遵循一種慣性，思考的過(guò)程很少，也不會(huì)總結(jié)，沒(méi)有了解領(lǐng)會(huì)創(chuàng)作主題、對(duì)藝術(shù)實(shí)踐也體驗(yàn)不夠、形不成必要的積累，所以要經(jīng)常對(duì)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和記錄，要有書(shū)面的創(chuàng)作感想和實(shí)踐報(bào)告，在平時(shí)的作業(yè)和創(chuàng)作中養(yǎng)成習(xí)慣、形成常態(tài)。

指導(dǎo)教師在課程進(jìn)行中，針對(duì)基礎(chǔ)課教學(xué)存在的弊端，和平時(shí)學(xué)生養(yǎng)成的惰性，要糾正和整改。語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)規(guī)律。注意觀察自己生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，體會(huì)理解指導(dǎo)教師的意見(jiàn)和提示，在明確創(chuàng)作目的和主題基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)，按照創(chuàng)作規(guī)律和程序進(jìn)行語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的實(shí)驗(yàn)工作。

二、寫(xiě)生練習(xí)，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作研究主動(dòng)性

在進(jìn)行寫(xiě)生創(chuàng)作訓(xùn)練時(shí)，需要在課前提供一個(gè)完整系統(tǒng)的寫(xiě)生創(chuàng)作范畫(huà)樣本，學(xué)生通過(guò)范本進(jìn)行比較探究研究，了解寫(xiě)生版畫(huà)創(chuàng)作語(yǔ)言的變化拓展規(guī)律，輔導(dǎo)老師也要針對(duì)每名學(xué)生的具體情況對(duì)號(hào)入座，解決每個(gè)人個(gè)性語(yǔ)言的配套關(guān)系和脈絡(luò)發(fā)展，幫助學(xué)生創(chuàng)作創(chuàng)新，并組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，以實(shí)驗(yàn)-實(shí)踐-探索-體驗(yàn)-實(shí)現(xiàn)的教學(xué)脈絡(luò)完成訓(xùn)練，以豐富多彩多方位多角度的方法得到創(chuàng)作結(jié)果。并促進(jìn)學(xué)生理順創(chuàng)作與寫(xiě)生之間的關(guān)聯(lián)與淵源，從而掌握版畫(huà)創(chuàng)作語(yǔ)言轉(zhuǎn)換與變通的規(guī)律和方法。

學(xué)生在語(yǔ)言轉(zhuǎn)換、形式語(yǔ)言探索過(guò)程中、及材料對(duì)比試驗(yàn)過(guò)程的精神領(lǐng)悟和經(jīng)驗(yàn)積累，往往研究的深度不夠，對(duì)試驗(yàn)過(guò)程和體驗(yàn)細(xì)節(jié)粗粗略過(guò)，思維依賴慣性，創(chuàng)作結(jié)果也是隨意和泛泛之作。為了克服學(xué)生的惰性，需要在學(xué)生對(duì)寫(xiě)生作品進(jìn)行加工與創(chuàng)新使更多的實(shí)施試驗(yàn)，使學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)和充滿樂(lè)趣。根據(jù)版畫(huà)本身的藝術(shù)特點(diǎn)在教學(xué)中注重學(xué)生的自主意識(shí)，將特定的造型意識(shí)訓(xùn)練與版畫(huà)語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，在創(chuàng)作表現(xiàn)方式上，針對(duì)不同學(xué)生的藝術(shù)感受和潛在能力，靈活、機(jī)動(dòng)地對(duì)學(xué)生的作品中所出現(xiàn)的偶然變化給予正確的引導(dǎo)、利用和調(diào)整[2]。

三、確立系統(tǒng)化、系列化語(yǔ)言轉(zhuǎn)化訓(xùn)練體系

創(chuàng)作課程的系列化具有更好的發(fā)揮學(xué)生思維活躍優(yōu)勢(shì)、拓展創(chuàng)作思路的作用，可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作思路、分析創(chuàng)作方法、多角度多方位實(shí)現(xiàn)既定創(chuàng)作思想。

例如：在版畫(huà)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換內(nèi)容體系訓(xùn)練過(guò)程中，需要設(shè)計(jì)必要充分有一定深度和拓展余地的課程。

色彩訓(xùn)練：

使用材料---丙烯顏色，鉛筆，不同質(zhì)地媒介，紙張，綜合材料等，

實(shí)施過(guò)程---（1）進(jìn)行準(zhǔn)備工作，確定技術(shù)方針（2）明確創(chuàng)作主題和基本思路（3）使用不同語(yǔ)言符號(hào)進(jìn)行表現(xiàn)和處理，尋找發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的關(guān)系與規(guī)律。

材料應(yīng)用練習(xí)：

使用材料---各種顏色，鉛筆，不同質(zhì)地媒介，紙張，綜合材料等，

實(shí)施過(guò)程---（1）進(jìn)行準(zhǔn)備工作，確定技術(shù)方針（2）明確創(chuàng)作主題和基本思路（3）使用不同材料進(jìn)行表現(xiàn)和處理，尋找發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作語(yǔ)言規(guī)律。

版畫(huà)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的拓展方法多種多樣，指導(dǎo)教師可以提供給學(xué)生探索藝術(shù)規(guī)律和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的必要條件。目前多所美術(shù)學(xué)院版畫(huà)系都開(kāi)始采用版畫(huà)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的教學(xué)方法，通過(guò)多年的實(shí)踐版畫(huà)系的創(chuàng)作課程最大限度地提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察分析能力、收集和處理符號(hào)語(yǔ)言的能力，同學(xué)相互間的合作、交往和溝通的能力及創(chuàng)新意識(shí)。所以應(yīng)用各種語(yǔ)言轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)生了解掌握版畫(huà)的形式語(yǔ)言。專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)施需要有新的思路和方向，以期取得最理想的教學(xué)效果，使學(xué)生了解版畫(huà)的造型特點(diǎn)，形式語(yǔ)言和技法規(guī)律，使其可以對(duì)視覺(jué)藝術(shù)形式與版畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換，使學(xué)生能順利進(jìn)入版畫(huà)的創(chuàng)作意識(shí)之中。

參考文獻(xiàn)：

[1]、徐宇，論大學(xué)美術(shù)專業(yè)版畫(huà)創(chuàng)作課程[J]. 廣西藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)《藝術(shù)探索》，Apr. 2007Vol.21 No.2：133-134

[2]、劉天舒，魯迅美術(shù)學(xué)院版畫(huà)系整體教學(xué)綜述[J].《湖北美術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》，2010.NO.04:53-55