老師們常抱怨：“這些學(xué)生，我怎么說都記不住，重復(fù)了很多次，老毛病還是改不了……”到底老師要怎么說，學(xué)生才肯聽呢？老師怎么跟學(xué)生交流才能收到預(yù)期的效果呢？

一位大學(xué)剛畢業(yè)的同事，任初中一年級的班主任，教數(shù)學(xué)、語文課?？此刻於际置δ_亂、愁眉苦臉、唉聲嘆氣，我問她遇到什么難題了，她無奈地說：“班里的學(xué)生不聽話，上課需要不停地維持紀(jì)律，講課沒幾個學(xué)生跟著聽。我整天對學(xué)生繃著一張臉，不斷地大聲吼叫也沒效果，火氣越來越大。今天我實在控制不住自己，摔了一個學(xué)生的鉛筆盒，教室總算安靜了一會兒，可沒過幾分鐘，班里又亂成了一鍋粥。我真不知道用什么辦法才能讓這幫學(xué)生安靜下來，老老實實聽我講課！”

我問她：“你有沒有表揚過學(xué)生？有沒有想過怎么讓學(xué)生喜歡你？”她回答說：“我整天對他們吼，他們還這樣，哪還敢表揚，再說，我也看不出他們有什么值得表揚的地方。我只希望他們能安安靜靜地坐在那里聽我講課?！?/p>

為什么老師說了很多次學(xué)生都不聽呢？為什么老師對學(xué)生的要求學(xué)生總是做不到呢？

據(jù)我的觀察，可能有以下原因。

第一，老師說的不是學(xué)生喜歡聽的。試想想，誰愿意總聽到別人對自己批評、指責(zé)、命令或大吼大叫呢？就連大人聽到這類訓(xùn)斥都會產(chǎn)生不滿和對立的情緒，何況是孩子們呢？小孩子的心靈是極為敏感的，他們能本能地感覺到誰對自己好，誰喜歡自己，他們需要被認(rèn)可、被贊揚，而且老師對學(xué)生的肯定、鼓勵和表揚能促使小孩子形成自我價值感，增強自信心，培養(yǎng)他們穩(wěn)定、積極、良好的性格，學(xué)生也能從老師的正面評價中獲得成長的力量。

第二，老師要求學(xué)生做到的超出了這個年齡段孩子的能力，不符合孩子成長的規(guī)律，也違背了教育學(xué)、心理學(xué)的原則。初中一年級的孩子，剛從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，注意力集中的時間有限，學(xué)習(xí)主要靠興趣，對枯燥的內(nèi)容很難接受。沒有考慮學(xué)生的特點和需求，結(jié)果便是既難為學(xué)生，又難為老師自己。

作為七年級的班主任，和學(xué)生打交道的過程中，我也體會到如果老師能夠站在學(xué)生的角度上考慮問題，尊重學(xué)生的感受和需求，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和心智特點組織教育、教學(xué)活動，給學(xué)生提出符合他們能力的要求，在愉快的氛圍中和學(xué)生交流，老師說的學(xué)生才愿意聽，也才能達(dá)到老師希望的良好效果。

例如我們班里有個學(xué)生總不穿校服，我提醒他好幾次，他不是說校服太小就是說校服洗了沒干，或者說校服穿來了放在桌子里了，有一次好不容易穿上了還敞著懷，我決定再次跟他深入談?wù)勥@個問題。

老師：“你是不是穿著校服感覺很不舒服？”（沒有指責(zé)，直接切入話題，并用盡量平靜的語氣，以免引起學(xué)生的逆反心理。）

學(xué)生：“沒有呀?！保ㄞq解的口氣反映出對抗的情緒，準(zhǔn)備跟老師周旋。）

老師：“我沒有責(zé)備你的意思，就是想了解你穿校服的感覺。穿校服沒有穿名牌衣服舒服，（他穿一件名牌運動服）跟大家穿一樣的衣服顯得很沒個性，你是這樣想的嗎？”（很真誠的態(tài)度和語氣。）

學(xué)生：“是有點?！保ㄇ榫w一下子放松下來，嘿嘿笑。）

老師：“照你看，學(xué)校為什么要求學(xué)生到校要穿校服呢？”（把問題交給學(xué)生思考，相信他能正確認(rèn)識，并且避免了老師把大道理強加給學(xué)生而引起學(xué)生的抵抗和沖突。）

學(xué)生：“大家都穿校服顯得很整齊。”（他在認(rèn)真思考這個問題）

老師：“你認(rèn)為除了這一點之外穿校服還有什么作用呢？”（引發(fā)學(xué)生的思考和好奇心，為學(xué)生接受老師的觀點做鋪墊。）

學(xué)生：“不知道了?！保ê芤苫?。）

老師：“你愿意聽聽我的想法嗎？”（征求學(xué)生的意見，是對學(xué)生的尊重。）

學(xué)生：“愿意?！保▽W(xué)生的愉快接受為深入談話做好準(zhǔn)備。）

老師：“校服是你作為我們學(xué)校這個大家庭中一員的標(biāo)志，其他人可是不能隨便穿我們學(xué)校的校服的。穿上校服你就不只是代表你個人，你還代表著我們學(xué)校的形象，享有學(xué)校的榮譽，也承擔(dān)了一份責(zé)任。校服會提醒你自己是學(xué)生，應(yīng)該遵守學(xué)校紀(jì)律，要積極上進(jìn)，要做合格的中學(xué)生。你覺得老師說得有道理嗎？”（即使是講道理也要尊重學(xué)生的認(rèn)識和感受。）

學(xué)生：“老師說得有道理，我以前沒有想到穿校服還有這些意義?！保ㄕ勗捫Ч缋蠋熕浮＃?/p>

老師：“你能認(rèn)同我的觀點我非常高興，你可以在放學(xué)后和周末、假期穿名牌服裝，盡情展現(xiàn)你的個性?！保ㄓ米约悍e極的情緒感染學(xué)生，增強談話的效果，對學(xué)生表達(dá)自己愉快的感覺，也是對學(xué)生價值觀的尊重和認(rèn)同。）

這次談話很順利地結(jié)束了，而且收到了很好的效果，這個學(xué)生之后不僅沒有出現(xiàn)上學(xué)不穿校服的情況，而且校服每天都很干凈、整潔。

（作者：河北省唐山市冀東中學(xué)教師）