如今，更新教育理念、加強教育科研、實現(xiàn)高效課堂已成為每一位教師的努力方向。追求高效課堂，對于師生來說，課堂主要指的是學校的課堂，在校內(nèi)課堂依托信息技術(shù)優(yōu)化習慣，得益于方法，進而成長于家庭的課堂、社會的課堂。在語文教學中，積極探尋信息技術(shù)與語文教學的整合點，化解學生學習文本的難點、給學生帶來鮮活的體驗，使我們的語文教學扎實而高效。

一、高效率語文教學的實現(xiàn)關(guān)鍵在于教師提升自身高素質(zhì)，提升信息技術(shù)與語文學科有效整合的水平

追求教學高效率的老師就要追求自身的高素質(zhì)，不滿足于現(xiàn)狀。筆者一方面從事繁重的語文教育教學工作，一方面利用閑暇時間繼續(xù)學習各種教育理論書籍，以新的教育理念武裝自己的頭腦，以求厚積薄發(fā)。

我們知道教師的思想觀念、個性風格、舉止言談方式、道德修養(yǎng)水準、為人師表的身體力行程度都影響著學生的思想品德和學習效率。教師要努力提高自身素質(zhì)，加強學習，使自己成為有創(chuàng)造力、親和力的教師。教師要努力使自己在處理教材、應用信息技術(shù)方面突出創(chuàng)造性，只有這樣，培養(yǎng)出來的學生才具有創(chuàng)造性。

二、借助信息技術(shù)營造積極、有靈氣的課堂是語文教師追求的理想境界

積極的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴格的有機統(tǒng)一。課堂紀律良好，學生注意力高度集中，思維活躍，師生雙方都有飽滿的熱情，課堂發(fā)言踴躍。師生關(guān)系融洽、默契，適時地提醒、積極地引導，嚴密而不緊張。

筆者在平時的教學中努力做到以下幾點：一是老師備課時心中要有全體學生。二是要有豐富的文化底蘊和鮮明的教學思想。三是課堂節(jié)奏要快。四是吃透教材。五是根據(jù)難易不同的課文依據(jù)學生理解的情況壓縮課時。六是教育方式的機智靈活。

信息技術(shù)給閱讀教學插上了翅膀，使課堂變得生動、鮮活、富有魅力。閱讀教學中的很多難題在信息技術(shù)的支持下迎刃而解。通過實踐，大家認識到只有正確地應用信息技術(shù)找到與閱讀教學的結(jié)合點才能服務于教學。

三、努力增強教師依托信息技術(shù)自行組織學生學習文本、運用文本的能力

一是充分理解教材的知識內(nèi)容，融會貫通，使教材的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教師自身的知識。二是明確教學目的要求及重點，使之成為教師的指導思想，以此決定講解的詳略和教學內(nèi)容的增減。三是依據(jù)教材，探討既能適應學生接受能力，又能促進學生智力發(fā)展、完成教學任務的可行的教學方法和步驟。四是構(gòu)建閱讀型家庭，激發(fā)家長閱讀的興趣，引領(lǐng)學生廣泛而深度閱讀，進而激發(fā)學習興趣。

四、依托信息技術(shù)培養(yǎng)學生學習興趣

一是教育學生明確學習的社會意義，立足課內(nèi)，影響課外。二是培養(yǎng)學生對每門課程積極的學習態(tài)度，形成定勢。三是不斷改進教學方法，采取有趣的、變換的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容。四是組織學生參加課內(nèi)外實踐活動和學科興趣小組，體驗成功的愉快。五是教師要以自身對所教學科的興趣和熱情給學生以良好的示范。六是不斷擴大學生的知識面，使學生不斷積累某一領(lǐng)域的知識。七是充分發(fā)揮多媒體功能，引領(lǐng)學生走進豐富多彩的大千世界。

五、依托信息技術(shù)積極研究能力傾向與教學的相互作用

分層管理、因材施教是追求語文閱讀高效課堂之基。對于學習語文課本重點抓好課前預習解決字詞、課上精心品讀理解中心、課后認真練習復習鞏固。教師要轉(zhuǎn)變觀念，變“替學生改作文”為“指導學生自己修改作文”。把作文教學的著力點放在培養(yǎng)學生自己修改作文的能力上。

對后進生多表揚多鼓勵，盡可能少批評，越批評學生越差。對待后進生，讓優(yōu)等生監(jiān)督他們，嚴格把關(guān)，老師及時把握他們的情況即可，教師要把主要精力放在中等生和優(yōu)等生身上，因為他們提升的空間較大。學生的能力傾向不同，取得最佳教學效果的教學措施也不相同，只有符合學生能力傾向的教學才能取得希望達到的教學效果。

六、全身心地愛著學生，創(chuàng)設(shè)實踐促成長

作為語文教師僅僅局限于課本和學校課堂是不夠的，只有開展豐富的活動構(gòu)建開放式大語文觀、大作文觀才能展現(xiàn)語文學科海納百川、有容乃大的獨特魅力。高效課堂有時在校內(nèi)，有時是校外，關(guān)鍵是開展活動，活動讓語文更有魅力。活動即生活，生活即語文。綜合實踐活動可以更好地培養(yǎng)學生的實踐能力；可以增強學生的生活體驗；可以讓學生形成服務意識，強化學生的社會責任感，更有利于知識與能力的綜合培養(yǎng)。

追求高效課堂的實踐必須注重學習最新的教育心理學理論作指導，結(jié)合信息技術(shù)和自己的教學實際不斷探索，不斷跟蹤研究，只有這樣，才能使所帶的班班風穩(wěn)定，學生學習積極主動，師生創(chuàng)造性地工作、學習。也只有這樣，才能大大提高課堂效率，改變當前教育低效的狀況。

（作者單位：漯河小學）