做回學(xué)生，有童趣

一個教師若想在小學(xué)這塊田地里待得長遠，想著要每天樂此不疲地耕作、有滋有味地收獲，首要的便是要保有一顆童心。一個專業(yè)的教師團隊，也就順乎自然地會處處洋溢童趣、時時散發(fā)“童年”的味道。

每學(xué)期，五愛的數(shù)學(xué)教師們都要進行三輪“分享智慧，開心一課”的沙龍活動。這里以“輪”為單位，是因為每一次“分享智慧，開心一課”從準備、展開到收工，其用時都遠超過一個課時，要持續(xù)三周。每一輪活動的前一周，由一個教研組合力出好“開心卷”，發(fā)給全校每位數(shù)學(xué)老師?；顒訒r，由另外兩個教研組共同擔(dān)當主講、進行“開心解答”。主講教研組成員必須共同協(xié)商、合理分工，人人都要上臺講上一兩道題。當臺上的教師講解精彩、解法精妙時，臺下的“學(xué)生”會由衷地鼓掌、喝彩。當臺上的教師解法欠佳或其解法讓人不明其中奧妙時，臺下的“學(xué)生”便會“打破砂鍋問到底”，甚至不留情面，直接和“老師”抬起杠來。被抬杠的老師，也不覺得難為情——一來“智者千慮；必有一失”；二來大家早已形成這樣的共識：犯錯不可怕，人人都有犯錯的時候；思路笨拙、幼稚也不可怕，人人也都有犯傻的時候?？膳碌氖牵合脲e了，做錯了，走歪了，還沒人提醒，還自我陶醉，還習(xí)以為常地以錯誤或笨拙的方式處理問題。在這種大家都不怕犯錯、不怕“獻丑”的氛圍中。課堂上，教師們的心態(tài)越來越開放，有時甚至?xí)呀忸}中走過的彎路編成情景劇，來個現(xiàn)場情景再現(xiàn)，在回顧中邀請每一個人共同感受解題歷程的“百轉(zhuǎn)千回”。數(shù)學(xué)教師們在這樣的課堂上，玩過紙牌、做過紙工、演過小品……嬉笑玩耍間，每個人的內(nèi)心都受到了激勵、獲得了成長的動力。

每次活動后，每一位擔(dān)當講解任務(wù)的老師，還會負責(zé)把課堂上出現(xiàn)的解題思路記錄下來，進行“開心反芻”。一周以后，濃縮了眾多頭腦智慧的“開心答案”便會由出卷的教研組負責(zé)匯總后，發(fā)送給全校數(shù)學(xué)教師共享……

五愛小學(xué)數(shù)學(xué)教師們開辦的“開心課堂”，就是這么一個由一群有意思的教師們開辟的飽含童趣的場所。

和而不同，有樂趣

五愛的教師始終把同課異構(gòu)看成是有意思的教學(xué)游戲，玩這種游戲，可以激蕩彼此的智力，在差異構(gòu)想中，充分感受和而不同的樂趣。

2007年12月10日下午，五愛小學(xué)和無錫師范附屬小學(xué)首次數(shù)學(xué)聯(lián)合教研活動拉開了帷幕。事前，無錫市教研室凌國偉老師為兩校選定的內(nèi)容是四年級上冊《用計算器計算》第二課時。這第二課時，其實是一堂練習(xí)課，并沒有指定的課題名稱、例題。從確定課題，到選擇練習(xí)引導(dǎo)題，兩校的教師都頗費了一番周折。雖然，五愛和附小的地理位置相距不足千米，可說近在咫尺，但事先的準備兩校是互不通氣，各自獨立完成的。在活動當天，頗具戲劇性的事情發(fā)生了，定睛一瞧，兩校擬定的課題名稱居然一字不差——都是“用好計算器”！再看兩節(jié)課的展開，所選取的教學(xué)素材也是多次不謀而合。這些有趣的“不謀而合”之下，演繹出來的卻是教學(xué)方式和處理風(fēng)格迥然不同的兩節(jié)課，這給在場聽課的教師提供了不少可以研討的話題。這種“和而不同”的課堂演繹，似乎也預(yù)示著兩校數(shù)學(xué)教師有著志趣相投、異質(zhì)相吸的緣分，兩校的教研互動也果真長久地堅持了下來，并進一步拓展開來。

2012年3月27日下午，五愛和附小第十次聯(lián)合教研活動在無錫教育電視臺演播大廳舉辦，并通過江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)、無錫教育網(wǎng)進行了網(wǎng)絡(luò)直播，有近2000人次通過直播參與到活動中來。海納百川、有容乃大，專業(yè)的團隊自然是包容的、多元的，五愛的教師們也正是這樣，從不拒絕新鮮的思維血液，樂于傾聽不同的聲音、欣賞不一樣的風(fēng)景！

協(xié)同合作，有情趣

常相聚，方能增進團隊的凝聚力；有情趣，才能增強團隊的吸引力。一個團隊的成員也只有在富有情趣的協(xié)同合作過程中，才能發(fā)自內(nèi)心地愿意為實現(xiàn)彼此共同的目標而努力，才能逐步達成彼此心理的相容，實現(xiàn)差異互補、優(yōu)勢互補。

2011年12月31日下午，五愛小學(xué)報告廳里歡聲笑語此起彼伏。這里正在隆重舉行“五愛小學(xué)教師教學(xué)技能團隊展評暨2012迎新活動”。整個活動從策劃、執(zhí)行、直至完成，時間跨度為整整一個學(xué)期。之前已經(jīng)以年級組為參賽團隊，進行了硬筆書法、美文誦讀、課堂教學(xué)展示三項展評，每一項展評既是個人才華的展示，又是集體智慧的結(jié)晶。以課堂教學(xué)展示為例，活動規(guī)定以青年教師自薦和各年級組推薦相結(jié)合的方式，確定一名教齡在十年以內(nèi)的青年教師為參賽對象。采取青年教師獨立備課、學(xué)科組集體備課、年級組跨學(xué)科磨課三結(jié)合的形式，以團隊的力量對參賽課進行精心打磨，并最終由參賽教師完成40分鐘的課堂教學(xué)展示。而2011歲末的這場展評則更是再一次通過教學(xué)特長的團隊展示，考量了各年級組的團隊合作能力、創(chuàng)新能力。歌舞《民族舞集錦》、《幸福教師》，“口型秀”《我驕傲我是一個老師》，綜藝節(jié)目《非常競聘》，情境穿越劇《月滿荷塘才情飛揚》等一個個由各年級組自編、自導(dǎo)、自演的“五愛教師幸福秀”，讓教師們再一次感受到五愛的舞臺美麗無限，快樂可以同分享！也讓五愛的教師們再一次確信：精雕細琢才能出真彩，團隊合力才會展風(fēng)采！并有充分理由去期待：未來的歲月里，五愛的教師必將智慧無邊，攜手謀發(fā)展！

責(zé)任同擔(dān)，有志趣

道不同，不相為謀。責(zé)任能否同擔(dān)，關(guān)鍵就看志趣是否相投。教育從來都是提倡“興趣、樂趣與志趣”的，一群有著共同志趣的教師才能凝聚成一個積極向上、具備超強專業(yè)生長力、發(fā)展力的團隊。在五愛的教師群體中，二十多年和諧教育的實驗研究所積淀下來的和諧共處的氛圍，水到渠成地就生發(fā)出了許多能助人成長、予人幸福的能量。

最近三年來，五愛的許科勤老師曾憑借《噸的認識》一課，過關(guān)斬將，分別在泰州、福建、鎮(zhèn)江三地連獲全國級、省級賽課一等獎。這是一節(jié)很有分量的課，這節(jié)課為學(xué)生提供了豐富的體驗材料，僅僅是大米的重量，總計就有115千克。其中，包括9袋10千克的大米，1袋25千克的大米。體態(tài)纖巧的許老師是無論如何也不可能扛著這115千克大米全國各地這么四處跑的。這背后，有很多幕后英雄，也有很多趣聞軼事。趣聞一：滑米。五愛的幕后英雄們可以把這些重家伙從一樓搬到五樓。課上完了，再讓一袋袋大米，順著寬寬的扶梯，一路滑下，他們滑得好開心好省力。趣聞二：租米。以前，許老師上《噸的認識》一課，后面至少有五六個助手，可2011年9月去福建，路途遙遠，參會人數(shù)又有嚴格控制。米是不能帶了，還是五愛的幕后英雄們靈機一動，想到了租米。租米半天，租金100元，還有人搬運，真是好開心好省錢。許老師成功了，站在許老師身后，更多默默付出的老師們，也從她的進步中學(xué)到了很多，他們同樣進步著。

（顧曉華，江蘇省無錫五愛小學(xué)，江蘇省數(shù)學(xué)特級教師，214031）