【摘要】高職會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)有重要的作用，通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思并提出改進(jìn)措施，可以提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)；教學(xué)設(shè)計(jì)；反思

0.引言

高職會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)是以培養(yǎng)具有會(huì)計(jì)基本技能、會(huì)計(jì)核算技能、會(huì)計(jì)分析技能為主的應(yīng)用型專業(yè)人才為目標(biāo)，這就決定對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)要不斷的更新調(diào)整以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過(guò)程，并以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問(wèn)題為宗旨。教學(xué)反思是指教師為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行積極的自我調(diào)節(jié)性的思考，積極尋求方法來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程，是一種有益的思維和再學(xué)習(xí)活動(dòng)，是教師教學(xué)水平提高的重要基礎(chǔ)，也是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段。

1.實(shí)訓(xùn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1.1實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容及方式

1.1.1實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容

（1）會(huì)計(jì)的書(shū)寫(xiě)技能：阿拉伯?dāng)?shù)字書(shū)寫(xiě)；文字及大小寫(xiě)金額書(shū)寫(xiě)。

（2）復(fù)式記賬：試算平衡；平行登記。

（3）會(huì)計(jì)憑證填制與審核：原始憑證、記賬憑證填制和審核。

（4）登記賬簿：登記日記賬、總賬、明細(xì)賬；錯(cuò)賬更正；對(duì)賬與結(jié)賬。

（5）賬務(wù)處理程序：記賬憑證、匯總記賬、科目匯總賬務(wù)處理程序。

（6）財(cái)產(chǎn)清查：貨幣資金、實(shí)物資產(chǎn)及往來(lái)款項(xiàng)的清查。

（7）編制會(huì)計(jì)報(bào)表：編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表。

（8）實(shí)訓(xùn)綜合訓(xùn)練：熟悉企業(yè)概況；開(kāi)設(shè)賬簿；填制與審核會(huì)計(jì)憑證；登記賬簿；編制財(cái)務(wù)報(bào)表。

（9）電算化模擬：系統(tǒng)管理模塊及賬務(wù)核算模塊的應(yīng)用；會(huì)計(jì)核算流程。

1.1.2實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式

教學(xué)方式：第一項(xiàng)至第八項(xiàng)為手工做賬、Office軟件；第九項(xiàng)為財(cái)務(wù)軟件。

1.2教學(xué)過(guò)程

1.2.1上課前十分鐘

首先對(duì)學(xué)生出勤情況進(jìn)行考核，然后師生互動(dòng)復(fù)習(xí)回顧上次課所學(xué)的知識(shí)：主要是會(huì)計(jì)理論知識(shí)、實(shí)訓(xùn)要點(diǎn)，最后提問(wèn)學(xué)生兩至三個(gè)問(wèn)題。主要是教師幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固、喚醒。

1.2.2實(shí)訓(xùn)教學(xué)步驟

（1）帶領(lǐng)學(xué)生回顧與本次實(shí)訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)會(huì)計(jì)理論知識(shí)，了解學(xué)生對(duì)其掌握情況；（2）根據(jù)學(xué)生掌握情況調(diào)整對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)理論知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充；（3）由理論知識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)崉?wù)知識(shí)，進(jìn)行講解以及賬務(wù)處理和操作；（4）學(xué)生按實(shí)訓(xùn)教材要求進(jìn)行任務(wù)操作完成項(xiàng)目任務(wù)，教師指導(dǎo)、糾錯(cuò)、提示注意事項(xiàng)。主要是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)會(huì)計(jì)理論知識(shí)與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)知識(shí)融會(huì)貫通。

1.2.3最后五分鐘

總結(jié)課堂所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，作業(yè)是以紙質(zhì)和電子版形式對(duì)課堂實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行的整理。主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)、歸納所學(xué)知識(shí)。

1.2.4調(diào)查問(wèn)卷

該環(huán)節(jié)主要了解學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)掌握情況，如：對(duì)會(huì)計(jì)的第一印象；選擇會(huì)計(jì)工作的原因；認(rèn)為會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的素質(zhì)等。主要通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理、知識(shí)需求及看法的了解，對(duì)以后實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，調(diào)查時(shí)間安排在實(shí)訓(xùn)的最后一節(jié)課。

1.2.5實(shí)訓(xùn)考核

通過(guò)設(shè)置一定數(shù)量、形式多樣的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)題，考核學(xué)生手工操作和會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理能力。

1.3教學(xué)實(shí)施結(jié)果

教師能夠主導(dǎo)整個(gè)課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，按教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)任務(wù)；引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)、練習(xí)、實(shí)務(wù)操作，課堂氣氛融洽，師生互動(dòng)效果較好。教師通過(guò)以上環(huán)節(jié)的教學(xué)基本達(dá)成預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生關(guān)注的程度很高，領(lǐng)悟力強(qiáng)。

2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)反思

2.1成功之處

（1）學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用OFFICE對(duì)財(cái)簿、報(bào)表設(shè)置公式。既提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也煅煉其會(huì)計(jì)思維能力及賬務(wù)處理能力。

（2）引入實(shí)務(wù)案例教學(xué)，學(xué)生興趣濃厚。通過(guò)案例講解會(huì)計(jì)處理的方法，增強(qiáng)其感性和理性的認(rèn)識(shí)，有利于提高學(xué)生賬務(wù)處理能力。

（3）運(yùn)用會(huì)計(jì)用品及多媒體進(jìn)行演示教學(xué)，學(xué)生的關(guān)注程度很高。多媒體提供的聲音、圖像、影像能激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生將會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)聯(lián)系起來(lái)掌握和理解，也使教師的講授更為直觀有效，提高教學(xué)效果。

2.2不足之處

（1）重手工輕財(cái)務(wù)軟件。在教學(xué)中，教師花一次到兩次課進(jìn)行財(cái)務(wù)軟件教學(xué)，教一些軟件操作流程，其余軟件知識(shí)讓學(xué)生課后自學(xué)。

對(duì)此，學(xué)生有兩種反映：課堂所學(xué)的手工實(shí)訓(xùn)知識(shí)能滿足進(jìn)入企業(yè)做會(huì)計(jì)的初學(xué)階段，但對(duì)財(cái)務(wù)軟件學(xué)習(xí)深度還不夠；財(cái)務(wù)軟件的操作和運(yùn)用未能以一個(gè)公司會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)為例，把項(xiàng)目任務(wù)串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行賬務(wù)處理。

（2）未能關(guān)注到少數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生。在教學(xué)中，沒(méi)能及時(shí)對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況進(jìn)行了解：少數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生在后期已經(jīng)很難聽(tīng)懂會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，從而放棄學(xué)習(xí)。

2.3教學(xué)反思

2.3.1教學(xué)內(nèi)容方面

現(xiàn)選用的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材基本滿足教學(xué)的需求，但偏重于會(huì)計(jì)理論，不能滿足于企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的發(fā)展變化。因此有必要在教學(xué)內(nèi)容做補(bǔ)充，滿足對(duì)初級(jí)會(huì)計(jì)人員培養(yǎng)的需求。補(bǔ)充知識(shí)如下：

（1）會(huì)計(jì)的書(shū)寫(xiě)技能：人民幣的識(shí)別；點(diǎn)鈔知識(shí)；幣別符號(hào)；支票的填寫(xiě)。

（2）復(fù)式記賬：會(huì)計(jì)賬戶；會(huì)計(jì)分錄；試算平衡公式的設(shè)置。

（3）會(huì)計(jì)憑證填制與審核：收據(jù)、增值稅專用發(fā)票的開(kāi)具；會(huì)計(jì)憑證的整理與裝訂。

（4）登記賬簿：會(huì)計(jì)崗位職責(zé)；多欄式明細(xì)賬。

（5）賬務(wù)處理程序：會(huì)計(jì)賬務(wù)處理在EXCEL中的應(yīng)用。

（6）財(cái)產(chǎn)清查：庫(kù)存現(xiàn)金、原材料及固定資產(chǎn)的盤(pán)盈、盤(pán)虧。

（7）編制會(huì)計(jì)報(bào)表：年初余額和期末余額的轉(zhuǎn)換；報(bào)表公式在EXCEL中的應(yīng)用。

（8）會(huì)計(jì)核算綜合訓(xùn)練：企業(yè)做賬流程。

（9）稅法：城建稅、教育費(fèi)及附加、營(yíng)業(yè)稅。

（10）會(huì)計(jì)電算化模擬：幫助、日積月累、查找。

2.3.2教學(xué)過(guò)程方面

（1）隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的會(huì)計(jì)法律、法規(guī)也在不斷的調(diào)整，實(shí)訓(xùn)教材中的實(shí)務(wù)知識(shí)更新滯后。在教學(xué)中，教師實(shí)時(shí)添加一些新的實(shí)務(wù)知識(shí)：如財(cái)政法規(guī)、稅法知識(shí)、勞動(dòng)法及勞動(dòng)合同等，使學(xué)生多加關(guān)注積累。

（2）教學(xué)方法或手段的采用應(yīng)考慮以達(dá)成教學(xué)效果為目標(biāo)。在課堂上，教師綜合采用教授法、演示法、發(fā)現(xiàn)法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以后還需運(yùn)用討論法來(lái)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；在課后，教師除通過(guò)批改學(xué)生作業(yè)檢查學(xué)生知識(shí)掌握情況，還可以詢問(wèn)或是通過(guò)QQ與學(xué)生交流來(lái)了解其學(xué)習(xí)心理。

（3）問(wèn)卷調(diào)查不拘時(shí)間、形式。做問(wèn)卷調(diào)查了解學(xué)生各方面的情況，據(jù)此了解教學(xué)過(guò)程中需要修整、改進(jìn)的地方。但這種調(diào)查一般是事后調(diào)查，效果不佳。教師在后續(xù)的教學(xué)中，可以考慮采用事前調(diào)查：調(diào)查放在第一次課，在第一時(shí)間掌握學(xué)生會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)和心理情況，便于教學(xué)內(nèi)容的安排及教學(xué)進(jìn)度安排。同時(shí)后續(xù)更進(jìn)，采用事中、事后以及其他（如詢問(wèn)、QQ聊天）形式的調(diào)查。

3.改進(jìn)措施

3.1財(cái)務(wù)軟件貫穿實(shí)訓(xùn)教學(xué)

教師應(yīng)在教學(xué)的第一次課強(qiáng)調(diào)軟件做賬的重要性，強(qiáng)調(diào)其在以后的實(shí)習(xí)及工作中的必要性，同時(shí)在每次課循序漸進(jìn)練習(xí)財(cái)務(wù)軟件，全面推進(jìn)并讓其貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。這樣學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)軟件的學(xué)習(xí)會(huì)很重視，在實(shí)習(xí)時(shí)對(duì)軟件做賬才不會(huì)一頭霧水。

3.2對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等形式，了解學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)情況，對(duì)其進(jìn)行分組并進(jìn)行合理搭配：便于學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，也便于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，在分組的基礎(chǔ)上搭建一個(gè)平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)，學(xué)生能將所學(xué)會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，能將遇到的問(wèn)題提出來(lái)討論；教師給予指導(dǎo)指出進(jìn)一步思考的路徑，提供查找資料的方法。 [科]

【參考文獻(xiàn)】

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