“功以才成，業(yè)由才廣?！备黜?xiàng)事業(yè)要發(fā)展，都要靠人才來帶動(dòng)、推動(dòng)和拉動(dòng)。人才是一種戰(zhàn)略性資源，關(guān)系著國(guó)家興衰、民族強(qiáng)弱、政黨存亡。翻開世界歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速持續(xù)健康發(fā)展離不開成功的人才戰(zhàn)略。

既然人才資源如此重要，為什么在實(shí)際工作和生活中常有埋沒人才、浪費(fèi)人才的情況發(fā)生呢？作者認(rèn)為，思維定勢(shì)是最大的束縛，觀念僵化是最大的制約。在人才的培養(yǎng)、開發(fā)和使用上存在若干思想認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：一是見物不見人。主要表現(xiàn)在物質(zhì)投入重于人才投入、資源開發(fā)重于人才開發(fā)。項(xiàng)目引進(jìn)重于人才引進(jìn)，寧愿花氣力招商引資，不愿花錢招才引智。二是論資排輩，學(xué)歷當(dāng)關(guān)，年齡劃線。尤其在人才的評(píng)價(jià)和使用上，不同程度地存在學(xué)歷上求高、職稱上唯高、使用上苛求高的“三高”現(xiàn)象，即所謂“對(duì)博士生不設(shè)院門，對(duì)研究生敞開大門，對(duì)本科生開扇小門，對(duì)?？粕蚤_窗門，對(duì)中專生緊鎖鐵門”，造成高才低用、優(yōu)才劣用、大才小用。三是在人才培養(yǎng)理念上，對(duì)“人才綜合發(fā)展”的原則缺乏全面正確的理解，往往強(qiáng)調(diào)人才數(shù)量、忽視人才質(zhì)量；強(qiáng)調(diào)人才知識(shí)儲(chǔ)備量，忽視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

我國(guó)有著豐富的人力資源，在以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈的當(dāng)今世界，我國(guó)人才隊(duì)伍的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力卻不強(qiáng)。面對(duì)新形勢(shì)新要求，以胡錦濤同志為總書記的黨中央審時(shí)度勢(shì)，從當(dāng)代世界和中國(guó)正在發(fā)生深刻變化的實(shí)際出發(fā)，高屋建瓴地提出，加快建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)。這是黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體應(yīng)科學(xué)發(fā)展的新呼喚、人才競(jìng)爭(zhēng)的新要求、黨的建設(shè)的新課題而作出的重大戰(zhàn)略決策?？茖W(xué)人才觀是馬克思主義人才理論的最新成果，是黨關(guān)于人才思想的一次重大飛躍，是我國(guó)人才工作的行動(dòng)指南。

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，要求我們把握人才發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)新人才發(fā)展理念、轉(zhuǎn)變?nèi)瞬虐l(fā)展方式、破解人才優(yōu)質(zhì)發(fā)展難題；要求我們提高人才自主創(chuàng)新能力，建設(shè)人力資源創(chuàng)新型國(guó)家，強(qiáng)化“以人才為本”的全面人才發(fā)展觀，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化升級(jí)，優(yōu)化人力資源配置，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)和區(qū)域人力資源和諧發(fā)展；要求我們進(jìn)一步營(yíng)造培養(yǎng)人才創(chuàng)新能力的制度環(huán)境，培養(yǎng)造就世界一流科學(xué)家和科技領(lǐng)軍人才，使創(chuàng)新智慧競(jìng)相迸發(fā)、創(chuàng)新人才大量涌現(xiàn)。

因地制宜、因人而異，對(duì)不同的人才實(shí)行不同的管理和服務(wù)，尊重他們的首創(chuàng)精神，發(fā)揮他們的積極作用。對(duì)此，作者強(qiáng)調(diào)必須打破固有人才發(fā)展模式，跳出理解誤區(qū)，樹立科學(xué)人才觀倡導(dǎo)的四大人才理念：

一要樹立“人物兼?zhèn)洹钡拇笸顿Y觀。人才投入是效益最大的投入，人才開發(fā)是最具增長(zhǎng)潛力的開發(fā)，人才引進(jìn)是最有價(jià)值的引進(jìn)。在引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備和管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，重視人才的投資，重視人才潛力的開發(fā)，加大優(yōu)質(zhì)人才的儲(chǔ)備。

二要樹立“知能統(tǒng)一”的大評(píng)論觀。三百六十行，行行出狀元。實(shí)踐一再證明：學(xué)歷不等于知識(shí)，職稱不等于能力，工人農(nóng)民里面有人才。學(xué)識(shí)、見識(shí)、膽識(shí)都是財(cái)富，學(xué)歷、能力、經(jīng)歷同樣重要。一個(gè)人是不是人才，不應(yīng)由純粹的一紙文書來權(quán)衡，而應(yīng)由實(shí)際能力來抉擇。

三是樹立“海納百川”的大開發(fā)觀。經(jīng)濟(jì)全球化促進(jìn)了人才流動(dòng)和人才競(jìng)爭(zhēng)國(guó)際化，越來越多的人才在全球范圍內(nèi)尋求發(fā)展機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，從原來的“單位人”、“國(guó)家人”變成了“全球人”。這就要求我們以更加開放的視野和胸襟，不唯地域引進(jìn)人才，不拘一格用好人才。要堅(jiān)持用其所長(zhǎng)、用當(dāng)其時(shí)、用當(dāng)其位、用當(dāng)其愿，做到“一把尺衡量”、“一碗水端平”。

四要樹立“合理流動(dòng)”的大配置觀。人才流動(dòng)是人才追求自身價(jià)值最大化的必然結(jié)果。人才學(xué)研究表明，一般情況下，人進(jìn)入新的工作崗位后，3-5年內(nèi)創(chuàng)造力最為旺盛。因此，要注意人才的合理流動(dòng)，“不要把人才當(dāng)一個(gè)水庫(kù)，應(yīng)該當(dāng)成一條河流來管理；不要期待它不流動(dòng)，而應(yīng)設(shè)法管理它的流速和流向。”要破除人才流動(dòng)體制障礙，完善人才市場(chǎng)體系，實(shí)施人才引進(jìn)戰(zhàn)略，著力構(gòu)建人才流動(dòng)綠色快車道。 [科]