【摘要】為了又好又快地培養(yǎng)出合格的中高職汽修專業(yè)實用復合型人才，與現代企業(yè)能實現“零距離”接軌，我校在學校統一指揮下，決定在汽車檢測與維修專業(yè)中實施“理實一體化”新教學模式，目的讓學生在將來能較快地適應企業(yè)上崗要求，成為企業(yè)技術骨干，為校企的發(fā)展提供發(fā)展平臺，同時也在社會激烈的競爭中，處于領先地位。

【關鍵詞】理實一體化；7S；雙師型；實訓基地

我校于2006年9月重設了汽車維修專業(yè)，仍然采用傳統的教學模式，即理論與實踐分開教學，但在學生就業(yè)面試，及對畢業(yè)學生頂崗實習調查時發(fā)現，理論與實踐之間嚴重脫節(jié)，不能解決企業(yè)中一些實際問題；如何開展有效的教學方式，讓學生能真正地學好、用好專業(yè)理論知識，提高其實際操作水平，經過多方面的調查研究、論證，在學校領導的統一步署下，結合我校的實際情況，實行新的教學模式：理實一體化教學。

１．“理實一體化”已呈現的優(yōu)勢

教學實踐證明，這種模式能夠較好地滿足中高職、社會人員等人才培養(yǎng)的要求，是一種行之有效、切實可行的教學模式，經過我們一年多的實踐，它與傳統的教學模式相比，優(yōu)勢可概括如下：

1.1 7S管理模式的落實

“理實一體化”教學場景參考“4S”店的“7S”管理模式，“7S”就是“整理、整頓、清潔、清掃、安全、素養(yǎng)、節(jié)約”，就是讓學生將來適應企業(yè)的需求，平常在整個教學過程當中我們一直始終貫穿進行。在每天教學任務完成后，學生必須進行整理學習工作范圍、整頓實訓器材、清潔設備和工量具、清掃地面等多方面的學習工作并恒久保持；在整個一體化教學環(huán)節(jié)中必須確保安全生產、文明操作，使學生形成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

1.2知識與技能的融合

一要提高專業(yè)理論教師的實際操作能力，專業(yè)指導教師的理論教學水平，培養(yǎng)一支高素質的“雙師型”師資隊伍。二要教師將理論知識與實踐教學相融合，讓學生真正做到“學中做，做中學”，讓學生理解掌握理論知識、熟練掌握技能，熟練運用現代診斷設備，能發(fā)現解決實際問題；打破教師和學生的界限，以學生為主體，教師為載體，學生邊學邊練邊總結，采用多種教學方法和方式，充分調動學生的學習熱情，增強學生的學習興趣，達到了事半功倍的教學效果。這不僅增強了學生的學習自信心，也獲得家長的好評，同時學生在畢業(yè)時也能很快地就業(yè)，成為企業(yè)的技術骨干。我校在江蘇首屆技術能手比賽“汽車檢測與維修”比賽南通賽區(qū)獲得第一名，這也是我校首次獲得，這就是理實一體化教學的魅力。

1.3“雙師型”隊伍的建設

理實一體化教學就必須要加強“雙師型”師資隊伍的建設，也就是教師不僅要具備一定理論教學水平，而且也應具備較高的實踐教學能力。目前我校汽修教師普遍存在專業(yè)理論水平較高，實踐技能薄弱現象，針對這個現象，在校領導的高度重視下，系部積極創(chuàng)造合理的條件，組織教師利用假期參加企業(yè)的對口實習和專業(yè)資格培訓；通過上系部、校公開課，開教學研討會；通過系部“教師技能節(jié)”“學生技能節(jié)”；加上教師的自學，來提高汽修教師的理論教學和實踐教學水平，大力推進理實一體化的教學改革、提高教學質量。

1.4促進實訓基地的建設

為了確保理實一體化教學的開展，保證教學順利進行，結合企業(yè)的需求，我校根據教學大綱和依據實施性教學計劃要求設置了以下理實一體化教學模塊：發(fā)動機（機械部分）拆裝實訓室、發(fā)動機排故（電控部分）實訓室、汽車保養(yǎng)實訓室、汽車底盤拆裝實訓室、汽車整車電氣實訓室、空調實訓室、自動變速器實訓室、鈑噴與汽車美容實訓室、仿真（虛擬）實訓室、混合動力實訓室等，通過對汽修教學校內實訓基地的建設，逐步形成以“手腦并用，理論聯系實際”的汽修教育技術基地，從而保證并推進理實一體化教學的實施。

1.5推動校本教材的改革

由于汽車新技術、新工藝、新材料的不斷更新，汽車性能不斷完善，修理工藝要求越來越高，教材內容與實訓設備之間又嚴重脫節(jié)或相對滯后，有些內容又不太相符一體化教學的精神，也不能滿足現代企業(yè)的需求。我部汽車教研組積極組織專業(yè)教師培訓、召開校企研討會，共同開發(fā)實訓指導書、學生學習工作頁、教師工作頁、制作動態(tài)、靜態(tài)課件，設計教學場景，最后進行校本教材的開發(fā)，在目前的教學過程中盡量選用比較合適的教材，力爭將汽車專業(yè)理論教學和實踐操作技能訓練融合在一起，以滿足不同層次的教學要求和學生職業(yè)道德、復合型技能人才培養(yǎng)的提高。

綜上所述，理實一體化是一種比較行之有效、切實可行的教學方法，一方面，提高了理論教師的實踐教學能力，實訓指導教師的理論教學水平，培養(yǎng)了一支高素質、高水平的師資隊伍；另一方面，專業(yè)教師將專業(yè)理論知識教學融于實踐教學中，讓學生在“學中做、做中學”，在學練中不僅理解掌握理論知識、熟悉掌握技能和現代診斷設備的使用，而且提高了學生的動手能力、鍛煉了學生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了學生職業(yè)道德素養(yǎng)，大大地提高教學質量。

2.“理實一體化”教學在汽修中還有幾個方面需要改善

為了保障“理實一體化”教學模式的順序進行，取得良好的教學效果，還需做好以下幾方面的工作：

2.1進一步完善實訓室的建設

經過一年多的實踐教學，為了滿足不同層次教學要求，為了進一步推進“理實一體化”教學改革，結合企業(yè)的需求，根據實施性教學計劃，校領導已經同意進一步完善實訓室的建設，決定進行二期投資。

2.2師資隊伍的嚴重缺乏

現階段我校有14個在校汽修班級（平均每班40人），有中職、高職，專業(yè)教師只有10人，剛進大學生4人，想要更好地開展“理實一體化”教學，其難度可想而知。學校一方面必須加強現有專業(yè)教師的業(yè)務培訓，尤其是新教師的業(yè)務培訓，提高他們的業(yè)務素質和促進“雙師型”師資隊伍的建設，另一方面加強中高級汽修人才或雙師型教師的招聘力度，學校和系部多開展公開課活動，教學研討會，多舉辦和參與各類專業(yè)比賽和兄弟院校的交流，大家相互學習，取長補短，才能共同提高。

2.3教學設備損耗嚴重

一個教學周期結束，就需要增加較多的教學設備，又因為汽車發(fā)展日新月異，而一體化教學的重點是強調實踐操作，設備過分陳舊，又不能滿足教學要求，否則學生走入社會就不能快速地適應工作崗位，不能滿足企業(yè)的需求。我校已準備建立仿真（虛擬）實訓室、電控發(fā)動機排故采用與電腦相聯的虛擬教學，在學生掌握其操作要點的基礎上，這進行實際操作，這樣在一定程度上可減少實際操作的次數，也將直接降低相應汽車零部件的磨損、報廢；再次，通過仿真（虛擬）軟件不僅能拓寬學生的視野，擴大知識面，也能減緩汽修設備的更新換代；最后在實操過程中要嚴格要求學生遵守實操規(guī)程、安全注意事項等方面的要求，嚴格按照“7S”管理要求，認真做好課堂有效的教學、設備管理與調控，在一定程度上也能減緩零部件的磨損，實訓材料的報廢和工量具的損壞。 [科]