【摘要】為貫徹黨中央國務院教育部等政策文件精神，加強和改進大學生心理健康教育工作，本文試圖探索網絡環(huán)境下大學生心理健康教育的新途徑，充分利用校園網來輔助傳統(tǒng)的心理健康教育，從而真正提高大學生心理健康水平。

【關鍵詞】大學生；網絡；心理健康；教育；系統(tǒng)

0.引言

隨著社會的發(fā)展，大學生承受的來自學業(yè)、就業(yè)、情感和人際交往的壓力越來越大，高校學生心理問題越來越多。尤其是近年來，大學生因心理障礙、精神疾病等原因不惜傷害自己和他人的案例時有發(fā)生，且有上升的趨勢。因此，大學生心理健康教育越來越受到重視，已成為一個不容忽視的社會問題。心理障礙、生理疾患、學習和就業(yè)壓力、情感挫折、經濟壓力，都可能導致學生出現心理問題。及時幫助處于心理危機境遇的學生恢復心理健康，構建切實有效的高校心理健康教育模式，加強大學生心理健康教育，是高校教育的一項重要任務?，F階段，不少高校的心理健康教育模式仍停留在面對面、預約、定時的心理咨詢水平上，相當多的學生不愿意主動走進心理咨詢室，向心理咨詢老師敞開心扉尋求幫助。因此，在計算機網絡技術的迅猛發(fā)展的今天，完全可以嘗試一種快捷高效的、新的教育形式——網絡心理健康教育。當前，國際互聯網上有大量關于心理健康教育方面的網站，這些網站對普及大學生心理知識和促進大學生心理健康做出了很大的貢獻。但是，互聯網上的許多心理知識是不適合大學生這個年齡段的。因此，各高校應盡快實施大學生網絡化心理健康教育，把校園網建設成為開展大學生心理健康教育的最佳網絡環(huán)境。本文在現代教育學、心理學等理論的指導下，按照軟件工程思想，結合用戶實際需要初步介紹了大學生心理健康咨詢網站的設計與開發(fā)。

1.網站的設計

1.1功能設計

1.1.1總體功能設計

網站能夠宣傳推廣相關心理健康教育知識，方便學生咨詢，發(fā)布相關信息，實現案例分享，滿足組群發(fā)展的需要，形成學生相互傾訴，相互幫助，共同成長的交互環(huán)境，為學生提供方便快捷的網絡咨詢服務。它的功能主要包括自主獲取心理健康知識信息功能和進行心理撫慰！心理咨詢功能。

1.1.2具體功能設計

第一，獲取心理健康知識信息功能這個功能的完成主要通過傳統(tǒng)網站平臺提供豐富的心理健康知識，為學生的提供自主獲取知識信息的資源和環(huán)境。同時，學生可以通過案例分享等內容使自己獲得感悟，增強自身調節(jié)能力。

第二，心理咨詢功能利用與傳統(tǒng)網站鏈接的交互平臺，學生可以通過交友的方式獲得來自朋友、老師的幫助，從而得到心理撫慰。

1.2網站結構設計

本課題網站的結構主要考慮方便學生瀏覽，能夠直接快速找到自己需要的感性趣的內容，實現自己登陸的目的。本課題網站結構分為三級結構。一級平臺為網站的首頁；二級平臺是交互的主頁面，通過首頁的“咨詢室”超鏈接進入；三級平臺為通過登陸操作進入交互互動頁面，在這里可以實現交互功能，完成個性體驗和交流需求。

1.3網站主要欄目的設計

首頁是網站的出發(fā)點和匯總點，其重要性不言而喻，既要做好全站的導航，讓訪問者能清晰地看到整個網站的來龍去脈，容易找到自己感興趣的東西，既美觀又符合使用習慣。

（1）注冊：主要用來學生登記，維護網站的嚴肅性。

（2）登陸：用來己經注冊的用戶登陸。

（3）網站簡介：主要是讓學生對本網站的功能和相關信息有個大概的了解。

（4）網站首頁：用來顯示該網站內的各種交互功能。

（5）開始菜單：網站頁面的導航，用來方便方便用戶查找日志、博客像冊等個性特點相關內容。

（6）咨詢范圍：介紹本網站目前的服務對象，利用在該網站解決的問題。

（7）專家介紹：介紹各個咨詢師的背景、特長等相關信息，方便學生找到自己需要的咨詢師。

（8）咨詢室：從這里就進入了交互平臺，這里有自己的網頁模式，在這里可以建立自己的個性主頁，建立自己的群組，實現自己的個性展示，完成交流互動，開展各種形式的咨詢活動。

（9）視頻：觀看視頻資料。

（10）點評：對身邊發(fā)生的事件發(fā)表意見。

（11）新聞：校內網新聞事件。

（12）心理測試：利用一些專業(yè)測試問卷，用戶了解自己的心理狀況。

（13）心理百科：提供心理學知識和心理學前沿成果。

（14）案例分析：提供一些與學生狀態(tài)相似的典型案例分析。

2.網站的開發(fā)

2.1關鍵技術

2.1.1開發(fā)環(huán)境

我們選用的操作系統(tǒng)是WINDOWS XP；依托學校服務器APACHE2.0；選用PHP5作為程序語言；數據庫用MYSQL5；開發(fā)工具用ZEND STUDIO；網頁編輯器使用DREAMWEAVER。

2.1.2網站技術要求

網站需要考慮提高網站的響應速度，減少占用帶寬資源，減少服務器的資源消耗，盡量提高網站的負載能力，同時要考慮安全性，完整性，服務器的可擴容，程序的便于維護和可升級。

2.2開發(fā)流程

2.2.1前端分析

我們從本網站的設計理念出發(fā)，對咨詢對象、咨詢內容、咨詢目標、心理健康教育資源進行分析，對已有的咨詢方式和已經發(fā)生或正在發(fā)生的案例進行分析，確定我們做網站的目的和要求，確保我們開發(fā)的網站對心理咨詢工作能起到切實的幫助，實現我們的設計理念。

2.2.2網站設計

根據前端分析的結果，確定了我們做網站的目的和要求之后，首先我們要對網站的功能進行設計，包括總體功能的設計、具體功能設計。然后進行網站的結構設計。在確定這些之后，進行網站的主要欄目設計和確定網站風格，初步確定網站內容。

2.2.3網站技術實現

首先我們確定整個網站開發(fā)的環(huán)境，選擇網頁設計工具、程序設計工具、數據庫設計工具和服務器設置。在工具選定之后，最終就是技術上的實現。

2.2.4網站測試

在網站建設完成之后，我們首先邀請項目人員和非項目人員進行適用性測試。之后才開通網站并接受網友的使用測試，設立反饋信息平臺收集意見和建議信息，針對平臺存在的不足進行改進和完善。

3.結束語

高校應積極探索網絡環(huán)境下大學生心理健康教育的方法和規(guī)律，彌補傳統(tǒng)心理健康教育的不足，使網絡化的心理健康教育成為課堂心理健康教育的有益補充，多方面協同配合，培養(yǎng)大學生良好的心理品質，促進其各項素質全面和諧發(fā)展。我們滿懷希望，在多方的共同努力下，我們一定能夠培養(yǎng)出大批的、全面發(fā)展的、高素質的合格人才。 [科]

【參考文獻】

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［２］邵波，劉偉.基于的在線心理咨詢服務的現狀及存在問題的思考[J].情報科，2004，（2）：196-199.