互文，又叫“互辭”、“互言”、“互文見義” 、“互文對舉”等。它是在結構相同或相近的兩個或幾個并列短語或語句中，相應位置上的詞語互相滲透、互相解釋、互相隱含、互相補充的修辭手法。如果不了解這種辭格，有時會鬧笑話。

互文修辭手法并不屬于八種常見的修辭手法，但在高中語文新課標教材中有很多例句。因此，了解這種手法的形式和作用，對于我們更好地理解古詩文有很大的幫助。

一、“互文”的辨識方法

首先，必須有兩個對稱的結構?！盎ノ摹钡拿Q已表明這一點，這也是它最顯著的一點。如《張衡傳》：“通五經(jīng)，貫六藝。”就是兩個短語結構，“通”與“貫”處于對應位置上，是“互文”。有些單句中的互文也是處在兩個結構中。如《阿房宮賦》的“朝歌夜弦”，前兩字是一套結構，后兩字是一套結構。兩套結構在意義上互相包蘊：朝朝暮暮，唱歌彈琴。

其次，必須有相對應的詞語。這里說的“對應”，不僅指詞性相同，意義上也往往相關。

最后，還要注意對稱結構雙方的意義，都必須互相包蘊，要么是互相補充，要么是互相解釋，要么是互相印證。如“悟已往之不諫，知來者之可追。（陶淵明《歸去來兮辭》）”中的“諫”和“追”就是互文關系，都是“補救，追回”的意思 。上述四種方法應綜合起來考慮，才就能準確辨識，避免望文生義。

二、“互文”的修辭效果

使用互文修辭，是因為它既可以避免用字重復，又具有語簡而意豐的表達效果，具體有如下作用：

（一）運用互文，簡潔且形式整齊。

（二）運用互文，對稱、互補，擴大了意義的容量。

（三）運用互文，避免重復用字，使詩文音調明快，增強了音韻美。

三、“互文”的分類

互文的常見形式有以下幾種，現(xiàn)結合教材中的例句分別加以說明：

（一）本句互文：指同一個句子中有些詞語相互映襯呼應，互相滲透。

（二）對句互文：指前后兩個句式互相隱含詞語，兩相映襯，互相呼應解釋。

（三）排句互文：指三個或三個以上句子中的詞語參互成文，合而見義。

四、互文句式的翻譯技巧

（一）擴展法：用于沒有同義詞的互文句式。 選取句中形成互文的兩個對象，分別與不同的詞語組合，互相交錯搭配，即由“一對一加一對一”擴展為“一對二加一對二”。如白居易的《琵琶行》中的“主人下馬客在船”中沒有同義詞，“主人”和“客”互文見義，與“下馬”“在船”形成主謂搭配關系，即擴展為“主人下馬上船，客人也下馬上船”，整理為“主人和客人（一起）下馬又（一起）上船”。

（二）壓縮法：用于有同義詞的互文句式。對具有互文關系的兩個同義詞語，使用“合并同類”的方式，對原句進行壓縮，將互文見義的同義詞同時對應另外兩個詞語，即將“一對一加一對一”壓縮為“一對二”。

（三）互訓法：古人所說的“互文”，還包括為了避免行文的重復，在同一語言環(huán)境中的同義詞互訓的現(xiàn)象。這兩個詞一定同義，可以互相解釋，翻譯時句式保持原狀，不需改動。