近幾年來(lái)，我省的語(yǔ)文中考試卷均出現(xiàn)了對(duì)古詩(shī)詞的賞析題型。這類題目雖然只有4分，但是，對(duì)于寸分寸金的中考來(lái)說(shuō)，能拿到那唯其珍貴的4分，或許就是讓你笑傲中考的最寶貴的“那一根稻草”。但是這道題，往往令很多考生“望題興嘆”，直呼古詩(shī)詞賞析“傷不起”。其實(shí)，如果掌握了一定的古詩(shī)詞鑒賞技巧，在考場(chǎng)上攻下這座“碉堡”，其實(shí)也不是傳說(shuō)。解析古詩(shī)詞，我們可以從兩個(gè)方面入手。

一、正確地理解古詩(shī)詞曲的內(nèi)容

解讀一首文質(zhì)兼美的古詩(shī)詞，把握其內(nèi)容是非常必要的。首先，熟悉與作品相關(guān)的背景資料。讀詩(shī)，不僅讀內(nèi)容，還要讀作者，讀寫(xiě)作背景。這里的背景，一方面指宏觀的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，另一方面還有詩(shī)人個(gè)人的身世、榮辱、人生經(jīng)歷等。因?yàn)?，只有了解了這些，才能從整體上把握詩(shī)歌的內(nèi)容，為揣摩詩(shī)作情感打下基礎(chǔ)。我們?cè)谫p析唐代元稹的《聞樂(lè)天授江州司馬》一詩(shī)時(shí)，必須先要明確這首詩(shī)歌的緣起。公元810年，元稹因彈劾不法官吏被貶為江陵士曹參軍。這對(duì)一直在政治上頗有抱負(fù)的元稹來(lái)說(shuō)，不啻是一場(chǎng)沉重的打擊，他因此憂郁了很長(zhǎng)時(shí)間。時(shí)隔五年后，詩(shī)人的好朋友，同樣身為大唐著名詩(shī)人的白居易也因事得罪了權(quán)貴，被貶為江州司馬。元稹驚聞這一變故后，提筆慨然寫(xiě)下此詩(shī)，來(lái)表達(dá)自己為朋友蒙受不白之冤的憤懣和對(duì)朝廷奸佞當(dāng)?shù)?，殘害忠良的控訴。了解了這個(gè)背景，我們自然就很容易把握詩(shī)人的情感傾向，回答題目也自然能比較深入地進(jìn)行分析。其次，概括詩(shī)詞曲的大意。對(duì)于詩(shī)歌的解讀，千萬(wàn)不能字斟句酌，過(guò)分地求“甚解”。詩(shī)歌本身就是高度凝練的，主要凸顯的是意境美。如果用大白話的文字去直接翻譯，會(huì)使詩(shī)歌的內(nèi)涵大打折扣。所以翻譯詩(shī)歌，力求神似，達(dá)到意會(huì)即可，當(dāng)然，對(duì)詩(shī)詞中比較精辟、傳神的字詞的解析除外。再次，注意詩(shī)體及作家風(fēng)格。中華民族的詩(shī)歌文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其流派更是“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。不同流派的詩(shī)歌所體現(xiàn)的風(fēng)格也是千差萬(wàn)別的，每個(gè)作家的寫(xiě)作也是自成一派的，自然也是根據(jù)各自的獨(dú)特風(fēng)格來(lái)賞析的。最后，體味詩(shī)歌的意境及作者的情感、態(tài)度?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，古詩(shī)詞的精髓就在于它用最少的文字營(yíng)造了最優(yōu)美的意境，傳達(dá)了最深刻的情感。例如，2011年陜西中考語(yǔ)文試題的古詩(shī)賞析題第二題：在《農(nóng)家望晴》和白居易的《觀刈麥》中，兩位詩(shī)人抒發(fā)的思想感情有什么不同？此題以課內(nèi)外銜接的形式考查對(duì)詩(shī)歌主題的理解。題干中說(shuō)到了與《觀刈麥》思想感情上的相同點(diǎn)，降低了此題的難度，即解題時(shí)可從《觀刈麥》一文出發(fā)進(jìn)行考慮，再與本詩(shī)做印證性理解。從詩(shī)人角度講，將農(nóng)事入詩(shī)，表達(dá)了對(duì)底層勞動(dòng)人民生存現(xiàn)狀的關(guān)注。詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民貧苦生活的同情，流露于字里行間。

二、品析詩(shī)詞曲的語(yǔ)言

首先，從遣詞用語(yǔ)、修辭等方面揣摩、推敲、理解詩(shī)詞曲中重點(diǎn)詞、重點(diǎn)詩(shī)句的含義。一首優(yōu)秀的詩(shī)歌，詩(shī)人必定在選詞用語(yǔ)等方面費(fèi)盡心血，力求達(dá)到“語(yǔ)不驚人死不休”的至高境界。里面的一字一句必然是意蘊(yùn)無(wú)窮的，尤其是那些歷來(lái)都被人們所吟詠的妙詞佳句，更是神來(lái)之筆，讓人折服。還記得那句“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字嗎？還記得“夾岸桃花蘸水開(kāi)”的“蘸”字嗎？這些，都值得我們用心去感悟、去品評(píng)。其次，從作家作品的語(yǔ)言風(fēng)格、運(yùn)用技巧中品味詩(shī)詞曲在語(yǔ)言上所寄寓的深意。一直為蘇軾的“惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明”而深深折服。東坡此詩(shī)似傷春而實(shí)為惜春，一點(diǎn)也沒(méi)有頹廢的調(diào)子，只是純美的欣賞與人生哲理的透視。何爾見(jiàn)到如此“繁花”便“惆悵”？是因梨花“淡白”似“雪”，那時(shí)的詩(shī)人本沉浸在春天的喜悅中，看到此情此景，想到今日似乎有點(diǎn)“人生看得幾清明”，清明意味著開(kāi)始，那我們是否該珍惜這人生中難得的“清明”呢？作者感嘆人生的無(wú)常，生命的短暫。最后，還要品味欣賞詩(shī)詞的表現(xiàn)手法?！痘剜l(xiāng)偶書(shū)》中的對(duì)比手法是明顯的：“少小”與“老大”，“鄉(xiāng)音無(wú)改”與“鬢毛衰”，“兒童笑”與“我”回家的悲涼心情，這幾組對(duì)比表達(dá)出了詩(shī)人對(duì)人世滄桑的感懷。

“一滴水可以折射太陽(yáng)的光輝”，一首優(yōu)秀的詩(shī)歌，同樣可以折射出一個(gè)時(shí)代的人文精髓。我希望所有的備戰(zhàn)考生不僅僅是為了贏得考試而去欣賞詩(shī)歌，還應(yīng)該秉承和發(fā)揚(yáng)中華民族幾千年遺留下來(lái)的文化精神，并帶動(dòng)一個(gè)時(shí)代，一群人，讓我們?cè)趥鞒兄腥A人文根脈的道路上，漸行漸遠(yuǎn)……

（作者單位 陜西省楊凌區(qū)姚安中學(xué)）