摘要：語文是初中教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，而作文教學(xué)又是語文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，特別是在初中時(shí)期，做好作文教學(xué)對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展意義重大。而做好作文教學(xué)不僅要提高學(xué)生的寫作興趣，還要從課堂學(xué)習(xí)入手，同時(shí)也要從實(shí)際生活入手，對學(xué)生進(jìn)行全方位、立體化的教育。

關(guān)鍵詞：初中語文；作文教學(xué)；課堂；生活；經(jīng)驗(yàn)

一、從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)入手做好教學(xué)引導(dǎo)

我們知道，作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的重點(diǎn)，更是初中語文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是弱點(diǎn)，這就更加突顯了初中作文教學(xué)的重要性。在筆者看來，影響教學(xué)效果的因素主要有三方面：首先是教師的教學(xué)是否有效，其次是教學(xué)過程是否有效，再次是學(xué)生領(lǐng)悟是否有效。而當(dāng)前作文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)就是學(xué)生對作文的抵觸、應(yīng)付等消極態(tài)度，這也是作文教學(xué)效率不高的直接因素。只有解決了學(xué)生這方面的問題，才能打破這個(gè)僵局，切實(shí)提高作文教學(xué)的效率。所以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是作文教學(xué)的首要任務(wù)。在筆者看來，對于這一點(diǎn)，教師不能強(qiáng)硬安排任務(wù)，而是應(yīng)該從學(xué)生的角度進(jìn)行引導(dǎo)、鼓勵(lì)。我們的作文不是一項(xiàng)簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)，而是大家成長的一個(gè)個(gè)記錄點(diǎn)，是成長的一種紀(jì)念方式，就如同日記。我們可以將我們的想法、看法寫進(jìn)作文，以后當(dāng)我們回過頭來再看自己所寫的作文時(shí)，就會(huì)有一種回味的感覺，就會(huì)想到我們那個(gè)時(shí)候的一些見解，可以看到我們成長的過程。同時(shí)，教師要在作文課上布置作文的時(shí)候要多從學(xué)生感興趣的地方入手。比如有一段時(shí)間，我們在學(xué)習(xí)說明文的寫作，而那個(gè)時(shí)候，學(xué)校正在流行折紙游戲，很多學(xué)生甚至在課堂上玩，于是我就給他們布置寫關(guān)于折紙的說明文。于是，我就看到學(xué)生在課堂上邊折紙，邊寫作，看著他們一個(gè)個(gè)全身心投入寫作的樣子，我感到這種教學(xué)方式確實(shí)有效。

二、從日常語文課堂中做好作文教學(xué)引導(dǎo)

學(xué)生作文水平的提高不像背誦、記憶、識字那么簡單，而是需要一個(gè)長期積累的過程。作文是學(xué)生思想意識、知識積累、內(nèi)心表達(dá)的一個(gè)綜合產(chǎn)物，所以想要做好作文教學(xué)，不是一朝一夕的事情，而是需要一個(gè)長期積累的過程。在筆者看來，在日常的語文教學(xué)中不斷滲透作文教學(xué)，讓學(xué)生在不知不覺中提高作文水平，是一個(gè)有效的教學(xué)方法。日常的語文教學(xué)主要以課文的講解、朗讀、背誦、問題的解決為主，我特別注重在課文學(xué)習(xí)之后讓學(xué)生進(jìn)行下一步的續(xù)寫想象，或者讓他們對文章發(fā)表一下自己的感想。比如學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》之后，我就讓學(xué)生根據(jù)自己對文章的理解，寫一個(gè)續(xù)集，試想一下在游行結(jié)束以后各個(gè)人物的不同命運(yùn)轉(zhuǎn)變或者是語言變化。又如《看云識天氣》一文，在學(xué)習(xí)文章之后，我就讓學(xué)生自己簡述將要下雨時(shí)天空的樣子，再說說多云天氣天空的樣子，同時(shí)告訴他們，這些都可以運(yùn)用到我們的作文中，以此不斷豐富學(xué)生的寫作素材。

三、從實(shí)際生活入手做好作文教學(xué)引導(dǎo)

從實(shí)際生活入手做好作文教學(xué)，主要應(yīng)該從兩方面做起。首先，作文的對象、過程應(yīng)該從實(shí)際生活入手，即寫生活中的實(shí)事；其次，在教學(xué)過程中，我們常說要“活學(xué)活用”，即學(xué)習(xí)的知識要經(jīng)常能夠用到，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂。在筆者看來，教師需要引導(dǎo)學(xué)生多留意生活，將生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫進(jìn)文章，以小見大，寫出他們的感受；再者要多舉辦作文比賽，對于優(yōu)秀文章，要多表揚(yáng)、多激勵(lì)，對于不好的文章，要找出他們的特點(diǎn)，同時(shí)也要指出他們的不足，并予以鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注，以提高他們的學(xué)習(xí)激情。

另外，我們知道，初中時(shí)期的學(xué)生大都活潑好動(dòng)，喜歡新鮮，如果長期困在課堂寫作，他們就會(huì)產(chǎn)生“如在鳥籠”的感覺，對作文產(chǎn)生厭倦情緒。為此，我有計(jì)劃、有目的地開展課外活動(dòng)，通過指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，讓他們開闊視野，增長知識，激發(fā)他們的寫作情感。初一階段，訓(xùn)練記敘文寫作，組織學(xué)生參加野炊活動(dòng)，要求寫出真人真事，真情實(shí)感。初二階段，訓(xùn)練說明文寫作，組織學(xué)生參觀排子河渡槽，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)地觀察，實(shí)地測量，實(shí)地了解，掌握豐富的、真實(shí)可靠的材料。每次外出活動(dòng)都滿足學(xué)生的好奇心，并且使學(xué)生掌握了大量的寫作素材。經(jīng)過教師的指導(dǎo)，學(xué)生都有較強(qiáng)的寫作興趣。

我們常說“親其師則重其道”，教師的形象與學(xué)生的關(guān)系也很大程度地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以，作為教師，我們也要認(rèn)識到：教師一方面要提高自身素質(zhì)，使教學(xué)受學(xué)生歡迎；另一方面要關(guān)心、愛護(hù)、幫助學(xué)生，與學(xué)生交朋友，消除教師與學(xué)生的不信任感，密切師生關(guān)系，加深師生感情，使學(xué)生了解教師，相信教師，尊重教師，從而對教師所教學(xué)科產(chǎn)生興趣。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生對教師產(chǎn)生好感后，就會(huì)把思想活動(dòng)告訴教師，跟教師交流思想，并會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳玲瓏.初中語文作文教學(xué)初探.中國科技博覽，2010（8）.

[2]李春香.拓展生活課程資源，活化初中作文教學(xué).教育藝術(shù)，2009（6）.

[3]馬雪珍.初中作文教學(xué)之我見.青海教育，2007（6）.

（作者單位 河北省邯鄲市磁縣時(shí)村營鄉(xiāng)中學(xué)）