摘要：新課程改革要求各校開(kāi)出多樣化的可供學(xué)生自由選擇的校本選修課程，作為對(duì)國(guó)家課程的補(bǔ)充，讓學(xué)生開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)?，F(xiàn)以“新概念英語(yǔ)”為例，探討在新一輪課改的背景下，如何從不同角度解讀高中英語(yǔ)經(jīng)典美文校本選修課程的文本。

關(guān)鍵詞：校本選修；英語(yǔ)教學(xué)；新概念英語(yǔ)

一、引言

高中新課程改革倡導(dǎo)為促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升開(kāi)設(shè)校本選修課程。開(kāi)發(fā)和利用符合學(xué)生的年齡特征、心理特征和認(rèn)知發(fā)展水平的經(jīng)典美文作為選修課程，有助于學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的精致與典雅，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維方式。

由于經(jīng)典美文和現(xiàn)行學(xué)校教材相比，在文章的長(zhǎng)度、難度，所涉及的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和話題的統(tǒng)一性等方面存在較大的差異，所以更需要教師在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用美文，把握文本解讀的深度和廣度。本文擬以“新概念英語(yǔ)”為例，談一談在高中英語(yǔ)經(jīng)典美文校本選修中如何從不同角度解讀經(jīng)典美文，確立教學(xué)思路。

二、為什么要解讀

經(jīng)典美文是指具有典范性、權(quán)威性的優(yōu)美作品，它具有地道清新的語(yǔ)言、觸及讀者心靈的內(nèi)容和獨(dú)特健康的閱讀理念。經(jīng)典美文能激發(fā)讀者共鳴，能給讀者心靈的啟迪，具有較高的文學(xué)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、欣賞價(jià)值和收藏價(jià)值。

1.英語(yǔ)經(jīng)典美文的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查了解，目前市面上適合高中生的經(jīng)典美文書(shū)籍，如《英語(yǔ)誦讀菁華》（楊自伍主編）、《英語(yǔ)經(jīng)典美文誦讀》（浙江教育出版社）、《英語(yǔ)現(xiàn)代文背誦篇章》（西安交大出版社）等，編者的意圖大多是讓學(xué)生誦讀，感悟語(yǔ)言之美，以增進(jìn)智慧、陶冶情操為主。與教材相比，這些書(shū)籍設(shè)置的學(xué)習(xí)形式單一，篇章之間的內(nèi)在聯(lián)系不夠明顯，話題不夠集中，因此在教學(xué)時(shí)需要教師對(duì)文本進(jìn)行解讀之后加以利用，以便更好地為提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力服務(wù)。

2.“新概念英語(yǔ)”的特點(diǎn)及使用現(xiàn)狀

“新概念英語(yǔ)”是一套享譽(yù)全球的、經(jīng)典地道的英語(yǔ)美文教材，它具有篇幅精短、文化味濃、實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，是對(duì)課本英語(yǔ)學(xué)習(xí)擴(kuò)充詞匯、統(tǒng)覽語(yǔ)法、結(jié)合寫(xiě)作、聽(tīng)說(shuō)兼修的有益補(bǔ)充，因此適合作為經(jīng)典美文的校本選修教材。

但是，縱觀全國(guó)各地的學(xué)校和選取“新概念英語(yǔ)”作為教材的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)于這套教材的使用大多還是停留在誦讀、默寫(xiě)以及對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)灌輸上，缺少對(duì)文本的深入解讀。作為普通高中，我們的英語(yǔ)教學(xué)更關(guān)注的是利用這套教材設(shè)置校本選修課程，促進(jìn)學(xué)生綜合能力和文化素養(yǎng)的提升。這要求我們抓準(zhǔn)切入點(diǎn)，對(duì)教材文本深入解讀。

三、如何解讀

我們對(duì)“新概念英語(yǔ)”進(jìn)行文本深度解讀的目的是要充分挖掘這部經(jīng)典教材的精華所在，幫助學(xué)生體會(huì)它的精髓，并分享這種學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而使“新概念英語(yǔ)”選修課程真正符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，感悟語(yǔ)言的魅力、感悟英語(yǔ)文化，提升學(xué)生語(yǔ)言綜合能力。

1.解讀原則

有助于對(duì)文章內(nèi)容的理解；有助于對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解；有助于對(duì)英國(guó)文化的理解；有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的提高。

2.以點(diǎn)破面，深度解讀

“新概念英語(yǔ)”的體裁也許較為單一，多以記敘文的形式講述幽默的小故事。但是它的題材豐富多樣，從歷史到宗教，從工作到休閑，篇篇經(jīng)典，耐人尋味，深入淺出地展示了英國(guó)文化之特色與語(yǔ)言之美，又深具英國(guó)人之幽默。由于題材包羅萬(wàn)象，我們解讀文本時(shí)不妨從不同的角度，抓住一點(diǎn)，進(jìn)而突破文本，找到文本的內(nèi)在聯(lián)系，為教學(xué)目的服務(wù)。

（1）以話題為突破點(diǎn)

語(yǔ)言必須與特定環(huán)境結(jié)合起來(lái)，離開(kāi)特定環(huán)境的語(yǔ)言是枯燥乏味的（宋飛1998）。這種特定環(huán)境中的語(yǔ)言就是話題。學(xué)習(xí)美文首先要從話題入手，只有抓住了話題，才能提煉與話題相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)。圍繞話題解讀文本時(shí)，我們注意到，“新概念英語(yǔ)”的小故事篇幅較短，在一節(jié)課的授課內(nèi)容中我們完全可以將有關(guān)聯(lián)的幾篇不同文本進(jìn)行整合。例如，在一次文本解讀研討會(huì)公開(kāi)課上，一位老師對(duì)“新概念英語(yǔ)”第二冊(cè)lesson32和Lesson 45進(jìn)行了如下話題整合：

Lesson 32 Shopping made easy，話題是人們不再像以前那么誠(chéng)實(shí)，偷竊的誘惑力比以往任何時(shí)候都強(qiáng)烈。故事講述的是一位母親在作為商場(chǎng)售貨員的女兒的幫助下每星期得到一件“免費(fèi)” 衣服的故事。Lesson 45 A clear conscience，故事內(nèi)容是Sam 丟失了一大筆錢(qián)，小偷每隔幾個(gè)月歸還一部分錢(qián)，最終全部還清，成了一個(gè)100%誠(chéng)實(shí)的人，“100 per cent honest now！” 兩篇課文的話題都是關(guān)于誠(chéng)實(shí)。開(kāi)課老師抓住第一篇文本的標(biāo)題“Shopping made easy”展開(kāi)文本解讀，通過(guò)“How was shopping made easy？”的問(wèn)題引到honesty的話題，再呈現(xiàn)第二篇文本 A clear conscience，深入討論honesty 的話題。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是基于語(yǔ)言的練習(xí)和使用的，圍繞話題討論無(wú)疑是最好的語(yǔ)言練習(xí)與使用方式（Penny 2000）。因此在輸出活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，該課結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)毒膠囊、毒奶粉事件讓學(xué)生探討當(dāng)今社會(huì)還要不要誠(chéng)信的話題，自始至終牢牢緊扣文本話題。以話題突破——圍繞話題展開(kāi)——升華話題模式輸出，幫助學(xué)生很好地理解了文本的同時(shí)，學(xué)生又學(xué)習(xí)掌握了話題相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)。

（2）以文化意識(shí)為突破點(diǎn)

外語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開(kāi)文化情境，脫離了文化意識(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，“等于見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)林，就很難完全理解和正確得體地使用所學(xué)語(yǔ)言”（王福祥、吳漢櫻1994）。解讀“新概念英語(yǔ)”時(shí)，文化意識(shí)不得不被放在重要地位，短小精煉的故事選文背后是英語(yǔ)文化的豐富內(nèi)涵。學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典美文的過(guò)程，從某種程度上來(lái)說(shuō)就是學(xué)習(xí)地道語(yǔ)言，體驗(yàn)英美文化的過(guò)程。任何脫離了文化意識(shí)只關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)層面的學(xué)習(xí)，都不是真正意義上的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，是與校本選修的目的相悖的。以“新概念英語(yǔ)”第二冊(cè)Lesson 28 No parking 禁止停車(chē)為例，Jasper White 是相信古代神話的人，有人總是把車(chē)停在他家大門(mén)外，屢禁不止，他就把蛇發(fā)女怪美杜莎的石雕頭像放在自家大門(mén)邊上，希望她把汽車(chē)和車(chē)主都變成石頭。多么有趣的一則故事呀！可是學(xué)生如果不了解相關(guān)的文化知識(shí)就很可能無(wú)法理解為什么Jasper會(huì)這么做，甚至認(rèn)為他非常無(wú)聊，不可理喻。我們不妨在文化解讀的基礎(chǔ)上提出下面幾個(gè)問(wèn)題：

What is Jasper’s problem？

How does he try to solve the problem？

What is Medusa，the Gorgon？

What will you do if you face the same problem？

學(xué)生在尋找問(wèn)題的答案時(shí)會(huì)了解到有關(guān)蛇發(fā)女怪美杜莎的背景知識(shí)，如她是希臘神話中的怪物，原為美女，因冒犯女神雅典娜，頭發(fā)被變成毒蛇，面貌奇丑無(wú)比。誰(shuí)被她看一眼，就立刻變成石頭。學(xué)生在用英語(yǔ)回答問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)了西方的文化，運(yùn)用了相關(guān)的語(yǔ)言，加深了對(duì)西方文化的認(rèn)識(shí)。而在談?wù)撟约河龅筋?lèi)似情況的做法時(shí)，學(xué)生就會(huì)切換到中國(guó)的文化背景下思考問(wèn)題，這就又培養(yǎng)了學(xué)生的文化意識(shí)，有助于克服因文化差異帶來(lái)的學(xué)習(xí)障礙。

（3）以特色小詞為突破點(diǎn)

所謂小詞指的是一些短小精悍的常用詞，其中大部分是單音節(jié)詞。這種詞具有一詞多性和一詞多義的特點(diǎn)。英語(yǔ)中的小詞詞義豐富，用法變化多端，掌握小詞，會(huì)很快提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)運(yùn)用能力。如：

The table is coated with a film of dust. 桌上布了一層灰塵。

do the card 刷卡

make a light on some stuff 不要把有些事情看得太重 / 退一步海闊天空

經(jīng)典美文之所以美，原因之一就是因?yàn)樗那苍~造句地道貼切、寓意深刻。作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的經(jīng)典教材，“新概念英語(yǔ)”收錄的文章篇幅短小、用詞簡(jiǎn)單，但是小詞的應(yīng)用非常得體，保留了語(yǔ)言的原汁原味，讀之讓人回味。以下是隨機(jī)從“新概念英語(yǔ)”第二冊(cè)里翻找的一些例子：

...whenever I produced a packet of sweets from my pocket.

每當(dāng)我從口袋里掏出一包糖果時(shí)……

...which have at times been sighted are simply strange fish.

人們有時(shí)看到的這些“妖怪”，很多時(shí)候不過(guò)是些奇怪的魚(yú)。

Then the woman simply took the parcel and walked out of the shop without paying.

然后，那婦女拿過(guò)包就走出了商場(chǎng)，根本沒(méi)有付錢(qián)。

Realizing that this was no ordinary fish， the fisherman...

意識(shí)到這根本不是一條普通的魚(yú)，那位漁夫……

... will be sending him a present to mark the occasion.

為了紀(jì)念這個(gè)日子，……將送他一件禮物。

It is a curious coincidence that the day before his retirement，...

退休的前一天……這個(gè)真是奇妙的巧合。

... they can pick up weights from the floor of the pool.

他們能撿起池底的物品。

在教學(xué)的時(shí)候關(guān)注文本里的小詞，幫學(xué)生體悟小詞的用法，積累語(yǔ)言的功底，豐富語(yǔ)言的底蘊(yùn)，是我們解讀“新概念英語(yǔ)”文本的又一思路。

（4）以語(yǔ)法體例設(shè)置為突破點(diǎn)

“新概念英語(yǔ)”的語(yǔ)法知識(shí)是通過(guò)關(guān)鍵句型來(lái)實(shí)現(xiàn)的，新的語(yǔ)法現(xiàn)象以句型的形式進(jìn)行介紹，學(xué)生通過(guò)聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)法現(xiàn)象來(lái)學(xué)習(xí)新的語(yǔ)法，這種方法被編者稱(chēng)為“同心圓”。簡(jiǎn)言之，就是語(yǔ)法的體例是同心圓式不斷地循環(huán)拓展、反復(fù)加深。如“新概念英語(yǔ)”每一冊(cè)分四個(gè)單元，每一單元分24課，文本的長(zhǎng)度和難度逐漸加大，語(yǔ)法體例的設(shè)置也是逐步加深：

第一單元（1～24課）：關(guān)鍵句型以及初級(jí)難度材料介紹。

第二單元（25～48課）：同樣的關(guān)鍵句型重新出現(xiàn)，材料難度略為加深。

第三單元（49～72課）：同樣的關(guān)鍵句型再度出現(xiàn)，材料難度進(jìn)一步加深。

第四單元（73～96課）：復(fù)習(xí)上述關(guān)鍵句型。

整個(gè)教材的語(yǔ)法設(shè)置就是以這樣一個(gè)同心圓拓展開(kāi)來(lái)的。比如“新概念英語(yǔ)”第二冊(cè)的主要語(yǔ)法一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、一般將來(lái)時(shí)和將來(lái)進(jìn)行時(shí)等幾大時(shí)態(tài)就是在第一單元的24篇課文里出現(xiàn)，在第二、三單元里的文章中反復(fù)出現(xiàn)并加深，在第四單元的文本中復(fù)習(xí)鞏固。

把握住這一點(diǎn)，我們就可以在教學(xué)中根據(jù)需要靈活組合，如果要上語(yǔ)法課，就可以跨單元選取包含同一關(guān)鍵句型的不同課文進(jìn)行組合，將某一重點(diǎn)要學(xué)的關(guān)鍵句型（如某種時(shí)態(tài)）外拓、加深、鞏固、運(yùn)用。

四、結(jié)束語(yǔ)

以點(diǎn)破面，抓住不同的突破點(diǎn)多角度解讀文本是英語(yǔ)經(jīng)典美文校本選修教學(xué)的必要手段。讓我們從“新概念英語(yǔ)”開(kāi)始，一起在實(shí)踐中探索多樣有效的校本選修課程的文本解讀方式吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]陳琳，王薔，程曉堂.普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）走進(jìn)新課程叢書(shū)：解讀[M].江蘇教育出版社，2004.

[2]王耀輝.文學(xué)文本解讀[M].華中師范大學(xué)出版社，2000.

（作者單位 浙江省瑞安市第五中學(xué)）