建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)生的知識(shí)意義建構(gòu)不是由老師的傳授獲得的，而是學(xué)生借助一定的學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)工具，在學(xué)習(xí)伙伴的幫助下獲得的。初中思想品德教學(xué)的有效性保證，主要在于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。通過有效的課堂教學(xué)，使學(xué)生原有的同化知識(shí)平衡打破，通過順應(yīng)后形成新的平衡圖式。這就是建構(gòu)主義理論對(duì)有效性的解釋。要想提高思想品德課堂教學(xué)的有效性，就應(yīng)從態(tài)度、模式、方法等方面進(jìn)行研究，實(shí)施最有效的方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

一、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提是具有對(duì)該科目的興趣，興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力。提高教學(xué)效果的先決條件是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想品德課的興趣。初中學(xué)生剛剛由小學(xué)升上來，他們的心理特點(diǎn)依然是以興趣為出發(fā)點(diǎn)去實(shí)施學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)依然帶有感情色彩。所以作為一名思想品德教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的愛和對(duì)本學(xué)科的喜愛。對(duì)于思想品德課的教學(xué)來說，教師的熱情澎湃，教師的親和力，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)愛，都是密切師生關(guān)系的重要條件。教學(xué)中積極肯定學(xué)生的進(jìn)步，善于鼓勵(lì)學(xué)生，博學(xué)多識(shí)，樹立起一名真正良師的形象。

二、提高教學(xué)有效性三步走

第一步，重視教學(xué)的導(dǎo)入過程及方法。

這是考查教師教學(xué)準(zhǔn)備是否充分的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師怎樣設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)的學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)做好預(yù)習(xí)；通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)的模式，引導(dǎo)有能力的學(xué)生自主探究，向教材深處拓展；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

第二步，品讀教材掌握學(xué)習(xí)方法。

給人金子不如給人點(diǎn)金術(shù)。思想品德課和一般課程不太一樣，很多知識(shí)點(diǎn)學(xué)生完全可以通過認(rèn)真地閱讀而實(shí)現(xiàn)認(rèn)知。因此提高思想品德課的教學(xué)實(shí)效性，要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀教材的能力開始。要訓(xùn)練學(xué)生會(huì)讀教材，指導(dǎo)有目的地閱讀教材。這個(gè)閱讀不是普通的閱讀，教師可以設(shè)計(jì)閱讀提綱，學(xué)生自己也可設(shè)計(jì)閱讀的學(xué)案，有目的、有條理地閱讀，梳理教材內(nèi)容及其中所蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)。明確教材內(nèi)容的主題，明確這一主題具有什么樣的現(xiàn)實(shí)意義，明確這一主題啟發(fā)下，我們?cè)撛鯓幼?。這樣帶著目的性閱讀才是提高教學(xué)實(shí)效性的最好辦法。

第三步，先質(zhì)疑后釋疑。

21世紀(jì)的主題是創(chuàng)新，創(chuàng)新精神及創(chuàng)造能力是新課改倡導(dǎo)的重要教學(xué)理念。創(chuàng)新的前提是質(zhì)疑，學(xué)生只有具備質(zhì)疑的能力，才可能在原有的知識(shí)建構(gòu)中形成新的概念。大膽質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，就是學(xué)習(xí)的最佳境界。質(zhì)疑是為了解疑，解疑后才會(huì)形成新的道德認(rèn)知和知識(shí)意義建構(gòu)。教師應(yīng)該在教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)質(zhì)疑解疑的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生大面積參與到教學(xué)中來，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主人的地位。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)還可培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生在一種寬松和諧、平等交流的氣氛中開始新知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，這也是我們追求的最大目標(biāo)。

總之，強(qiáng)調(diào)思想品德教學(xué)的有效性，就要重視學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合，特別是與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系。教師要做好調(diào)研，掌握學(xué)生生活與教學(xué)內(nèi)容的銜接點(diǎn)，不要為理論而理論，突破思想品德的大、空現(xiàn)象，與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系，做一名合格的思想品德老師。

（作者單位 重慶市江津區(qū)李市中學(xué)校）