摘要：結(jié)合學(xué)生的特點，談如何做好美術(shù)課的教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，幫助學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。啟發(fā)學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的知識面、想象力和創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；教學(xué)；學(xué)習(xí)；觀念；素養(yǎng)；過程

初中美術(shù)教育是培養(yǎng)初中生全面發(fā)展的重要組成部分。學(xué)校對學(xué)生的素質(zhì)教育離不開藝術(shù)教育，學(xué)習(xí)美術(shù)在提高學(xué)生的心理素質(zhì)方面有著不可忽視的作用。初中學(xué)生正處在長身體，增加知識和形成世界觀的關(guān)鍵時期，在此階段，學(xué)生的心理特征表現(xiàn)非常明顯，比較樂于表現(xiàn)自己。因此，學(xué)好美術(shù)對于學(xué)生形成正確的審美觀念，提高學(xué)生高尚的品質(zhì)和道德情操，是初中美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的一個至關(guān)重要的階段。

既然教好初中美術(shù)有如此巨大的作用，那么美術(shù)教學(xué)也就成為教師教學(xué)過程中一個艱巨的任務(wù)。進行初中美術(shù)教學(xué)，必須了解藝術(shù)教育的特點：即了解它的靈活性，在培養(yǎng)一定程度的繪畫技巧和觀察力的同時，抓住學(xué)生的心理，結(jié)合生活激發(fā)學(xué)生的興趣；采用學(xué)生喜歡的靈活多樣的教學(xué)手段，貫徹課堂常規(guī)和教材的要求來組織教學(xué)，處理和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把思想品德教育貫穿到美術(shù)教學(xué)之中去。本人多年來一直從事初中美術(shù)教學(xué)工作，圍繞美術(shù)學(xué)科的教學(xué)，在實踐中做了一些初步的嘗試。

一、教學(xué)態(tài)度，創(chuàng)造課堂和諧氣氛

在教學(xué)過程中，我感覺到教師的教學(xué)態(tài)度對于創(chuàng)造課堂的和諧氣氛有著重要的作用。教師的教態(tài)應(yīng)該親切自然，與學(xué)生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛，教學(xué)態(tài)度是教師外部表情與內(nèi)在氣質(zhì)的形象反映，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情緒有著直接或間接的影響。好的教學(xué)態(tài)度，學(xué)生會感到親切、輕松、愉快，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師面帶微笑，會給學(xué)生帶來愉悅的暗示，學(xué)生會從中受到感染。許多優(yōu)秀的教師都懂得微笑的意義及作用，他們即使在十分疲憊或身體不適的情況下，也總是會面帶微笑地走進教室，因為他們懂得學(xué)生會從老師的微笑中感到關(guān)心、愛護、理解和友誼；同時學(xué)生也會從教師的微笑中受到鼓勵，激發(fā)起愛老師，愛這門課的相應(yīng)情感，所以，在學(xué)生面前，老師應(yīng)是親切的、和藹的、自然的。只有這樣，才有利于老師自始至終貫徹積極主動的教育原則，使學(xué)生在愉悅的氣氛中接受美的教育。

二、重視輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

輔導(dǎo)是教師對每個學(xué)生在完成課堂作業(yè)過程中的具體指導(dǎo)。輔導(dǎo)在美術(shù)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中占有重要的地位。美術(shù)課一般要求教師在15～20分鐘之內(nèi)做少而精的講解示范，余下的20～25分鐘是學(xué)生的作業(yè)時間。所以，輔導(dǎo)在美術(shù)課堂中所占的時間最多，教師需付出一定的精力。教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課所授內(nèi)容，善于啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，并融入自己的審美觀念中，對作業(yè)中普遍存在的問題要及時給予點評，對個別完成作業(yè)困難的學(xué)生要給予啟發(fā)性的提示，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，要給予鼓勵和表揚，并讓其談?wù)勛约鹤髌返臉?gòu)思以及構(gòu)思的體會等，使其他同學(xué)從中得到啟示。這樣，學(xué)生的思路就此開闊了，思維活躍了，課堂結(jié)構(gòu)也就優(yōu)化了。

三、運用現(xiàn)代教育手段，培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力

在教學(xué)中要體現(xiàn)美的教育性，尤其是要對學(xué)生進行審美教育。因為學(xué)生的審美水平不盡相同，所以對審美對象的比較、想象能力也不一樣，如果教師用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段來教學(xué)，學(xué)生往往難以有效接受。因而要采取不同形式的現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的藝術(shù)水平。比如運用多媒體課件輔助教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不僅能節(jié)時省力，提高課堂效率，更能有效地再現(xiàn)和創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境，感受到藝術(shù)中蘊含的美，從而提高對美術(shù)的感受能力。

總之，初中美術(shù)教育應(yīng)從“育人”的目標出發(fā)，堅持站在育人的角度認真?zhèn)湔n，將思想品德教育貫穿于整個美術(shù)教學(xué)過程中，提高學(xué)生的審美素質(zhì)，使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)、熱愛美術(shù)的優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生在美術(shù)課中受到美的熏陶，得以在藝術(shù)中全面發(fā)展。

（作者單位 山東省濟南市燕山學(xué)校中學(xué)部）