摘要：研究性學(xué)習(xí)其核心是以學(xué)生為本，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮他們?cè)诮虒W(xué)中的主體地位，從自身生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究題目，在掌握知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)和理解探究問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用此方法，有助于使學(xué)生成為課堂的主體，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新意識(shí)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)素質(zhì)教學(xué)；研究性學(xué)習(xí)；21世紀(jì)所需要的“關(guān)鍵能力”

從20世紀(jì)80年代末開始，世界各國(guó)開始對(duì)本國(guó)的教育系統(tǒng)作重大改變，教育改革的一個(gè)基本點(diǎn)和共同點(diǎn)集中在如何使本國(guó)的青少年具備21世紀(jì)所需要的“關(guān)鍵能力”，即用新技術(shù)獲取和處理信息的能力、主動(dòng)探究能力、分析和解決問題的能力、與人合作及責(zé)任感、終生學(xué)習(xí)的能力等。要培養(yǎng)這些能力，僅靠傳統(tǒng)的學(xué)科和原有的學(xué)習(xí)方式顯然不行。于是，project—based learning或project learning（我國(guó)稱之為“研究性學(xué)習(xí)”）應(yīng)運(yùn)而生。

一、研究性學(xué)習(xí)的含義和特點(diǎn)

1.研究性學(xué)習(xí)的含義

從廣義理解，研究性學(xué)習(xí)泛指學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它是一種學(xué)習(xí)的理念、策略、方法，適用于學(xué)生對(duì)所有學(xué)科的學(xué)習(xí)。從狹義看，作為一門獨(dú)立的課程，研究性學(xué)習(xí)指在教學(xué)過程中以問題為載體，創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，讓學(xué)生通過自己收集、分析處理信息來實(shí)際感受和體驗(yàn)知識(shí)的生產(chǎn)過程，進(jìn)而了解社會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)造能力。

2.研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

研究性學(xué)習(xí)的核心就是將“如何教”和“教什么”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭绾螌W(xué)”，將“教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生為中心”，其主要特點(diǎn)有：（1）主動(dòng)性，這是研究性學(xué)習(xí)的前提，即讓學(xué)生積極主動(dòng)地去探究；（2）開放性，這是研究性學(xué)習(xí)的保證，即目標(biāo)開放、過程開放、評(píng)價(jià)開放；（3）問題性，這是研究性學(xué)習(xí)的主線，即讓學(xué)生產(chǎn)生意識(shí)和進(jìn)行學(xué)習(xí)的源頭；（4）過程性，這是研究性學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，即在探究中暴露問題、解決問題。

二、“研究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)設(shè)計(jì)

以下是我就高中英語(yǔ)新教材中的“Adventure Traveling”（冒險(xiǎn)旅游）一課為例設(shè)計(jì)的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)過程。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)

本單元的中心話題是“冒險(xiǎn)旅游”。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，除了要求學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)、掌握文章的大意及語(yǔ)言知識(shí)外，還應(yīng)了解有關(guān)旅游方面的基本常識(shí)，如：旅游所需的裝備、旅游的目的地、氣候、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣等，并引申到“生態(tài)旅游”的興起及生態(tài)環(huán)境對(duì)我們?nèi)祟惿娴闹匾浴?/p>

2.研究過程

在研究性學(xué)習(xí)開展之前，教師需做好大量的準(zhǔn)備工作：明確此研究的目的，激發(fā)起學(xué)生參與的積極性；示例學(xué)習(xí)計(jì)劃的安排；自我評(píng)價(jià)表、小組互評(píng)表的制作等。

（1）明確課題。以一份有關(guān)冒險(xiǎn)旅游的背景知識(shí)為導(dǎo)入，讓學(xué)生確立一項(xiàng)冒險(xiǎn)旅游活動(dòng)作為研究對(duì)象。

（2）技術(shù)培訓(xùn)。利用業(yè)余時(shí)間教學(xué)生使用PowerPoint軟件及如何在網(wǎng)上找到有效資料。

（3）布置任務(wù)。通過展示示例課件，使學(xué)生明確研究性學(xué)習(xí)的計(jì)劃、過程及任務(wù)。確定小組及人員分工，明確個(gè)人任務(wù)，制訂小組計(jì)劃表。

（4）合作學(xué)習(xí)。通過收集資料、設(shè)計(jì)和制作演示文稿、資源共享、互相交流等等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.研究成果

任務(wù)布置之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情極為高漲。全班52人，共分為九個(gè)小組，每組的話題都不同，如，有的是Hiking（遠(yuǎn)足）、有的是Rafting（漂流）、有的是Sailing（航海）、還有的是Bungee（蹦極）等。