摘要：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性關(guān)系著教育事業(yè)的成敗，也關(guān)系著祖國(guó)的未來(lái)，在實(shí)際教學(xué)中教師必須想方設(shè)法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的難題。

關(guān)鍵詞：積極性；興趣；民主教學(xué)；分組討論；自主學(xué)習(xí)；激勵(lì)；成就；多媒體教學(xué)

在當(dāng)今全面推進(jìn)新課程改革，實(shí)行素質(zhì)教育的大背景下，學(xué)習(xí)新的教育理念，改變以往落后的教育方法勢(shì)在必行。過(guò)去的教學(xué)大綱片面追求學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，追求分?jǐn)?shù)升學(xué)率，而新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生的基本技能，讓學(xué)生成為課堂的主體。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，因此，教師必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣取決于教師采用什么樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段。一個(gè)優(yōu)秀的教師總能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻跟著教師的進(jìn)度走，達(dá)到事半功倍的效果。如果上課只是教師滔滔不絕地講，采用滿(mǎn)堂灌，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，這樣就禁錮了學(xué)生的思維，壓制了學(xué)生的創(chuàng)造力，所以可以采用歷史電影、幻燈片、歷史掛圖等教學(xué)手段，把學(xué)生帶到過(guò)去的歷史中去調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

二、采用民主教學(xué)管理

在教學(xué)中，許多教師用教師的威嚴(yán)來(lái)教育學(xué)生，管理學(xué)生，呈現(xiàn)一副高高在上的面孔，導(dǎo)致師生關(guān)系惡化，形成對(duì)立面，使學(xué)生厭煩這個(gè)教師，進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)行為，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降，教學(xué)成績(jī)低下。因此，一個(gè)有水平的教師在教學(xué)上必須營(yíng)造民主教學(xué)、民主管理的氛圍，尊重每一位學(xué)生的人格尊嚴(yán)和價(jià)值，平等對(duì)待每一位學(xué)生，以和藹的態(tài)度去感化每一個(gè)學(xué)生，以激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)來(lái)鼓舞每一個(gè)學(xué)生，想方設(shè)法來(lái)打動(dòng)學(xué)生的心靈，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，發(fā)掘?qū)W生的潛力。

三、學(xué)生分組討論合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的積極性

課堂上死氣沉沉根本談不上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要調(diào)動(dòng)積極性必須搞活課堂，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，特別是思維動(dòng)起來(lái)。全班學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，課堂上的個(gè)別問(wèn)題可以先讓小組內(nèi)部合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行討論、歸納、總結(jié)。這樣就會(huì)改變以往課堂學(xué)習(xí)的死板，使每個(gè)學(xué)生的腦筋都轉(zhuǎn)起來(lái)，暢所欲言地進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。

但是這一教學(xué)方法需要注意的問(wèn)題是，在課堂上把握一個(gè)“度”的問(wèn)題，不能實(shí)行“放羊式”教學(xué)，教師必須得適當(dāng)傾聽(tīng)指導(dǎo)。

四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)

要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就必須時(shí)時(shí)刻刻鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生從被動(dòng)式學(xué)習(xí)中解放出來(lái)。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引發(fā)誘導(dǎo)。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，必須以學(xué)生為核心，因此應(yīng)大力提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在課堂上應(yīng)充分給學(xué)生提供動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐的機(jī)會(huì)，課下給學(xué)生留一些比較有趣的課題，讓學(xué)生課下帶著興趣去閱覽圖書(shū)，搜集信息來(lái)完成課題，這樣才能給學(xué)生以發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

五、給學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)

每個(gè)人都希望被關(guān)注，都想展現(xiàn)自我。在課堂上應(yīng)該給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，針對(duì)課堂上討論的問(wèn)題以及課下的自主性學(xué)習(xí)結(jié)果，在課上給學(xué)生發(fā)表言論的自由，讓學(xué)生把自己的成果展現(xiàn)出來(lái)，這樣也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

六、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有成就感

人人都想成功，學(xué)生也不例外。教師一旦無(wú)休止地指責(zé)學(xué)生的失敗，學(xué)生就會(huì)在長(zhǎng)期的批評(píng)和自責(zé)中喪失自尊和自信，形成破罐子破摔的惡性循環(huán)。這樣必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生課上不發(fā)言，不動(dòng)手，少參與學(xué)習(xí)來(lái)回避錯(cuò)誤，形成厭學(xué)的消極態(tài)度。所以教師必須改變說(shuō)話(huà)的習(xí)慣和辦事的方式，學(xué)習(xí)上少批評(píng)、多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教師要想法設(shè)法保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)生有困難時(shí)適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)，幫助學(xué)生渡過(guò)難關(guān)，讓學(xué)生真正感受到教師的真情，以此心靈上受到鼓舞。即便是一個(gè)很小的進(jìn)步，教師也要適當(dāng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，當(dāng)然這需要教師在平時(shí)多加留心觀(guān)察。

七、采用先進(jìn)的教育技術(shù)

現(xiàn)在以先進(jìn)的計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的當(dāng)代信息技術(shù)，正飛快地改變著人們的學(xué)習(xí)方式，改變著傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在合理運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)媒體的同時(shí)，要積極引進(jìn)現(xiàn)代多媒體教學(xué)，使兩者相輔相成，恰當(dāng)結(jié)合。既能準(zhǔn)確迅速地傳輸教學(xué)信息，又能及時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)的反饋。

在新時(shí)期的教學(xué)中，如何在歷史教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何通過(guò)歷史教學(xué)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，是每一位教師面臨的問(wèn)題。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不是三句兩句就能說(shuō)得清的問(wèn)題，實(shí)施起來(lái)也不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題，這是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的課題，需要廣大教師在實(shí)際教學(xué)中邊實(shí)踐邊探索并加以總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生都能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史，并取得良好的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱慕菊.走進(jìn)新課程：與課程實(shí)施者對(duì)話(huà).北京師范大學(xué)出版社，2002—06.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)海拉爾區(qū)第五中學(xué)）