課程改革的成功有賴于切實(shí)有效的實(shí)施，而影響課程實(shí)施的因素是多方面的，其中課程的管理者和課程的具體實(shí)施者——教師的因素是最重要的因素。那么，作為高中英語(yǔ)教師如何才能盡快走進(jìn)新課程呢？下面談一談本人的一點(diǎn)粗淺看法，以拋磚引玉。

一、理解和適應(yīng)在教師角色上的轉(zhuǎn)化

新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。交往意味著人人參與，意味著平等對(duì)話，教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。在未來(lái)的課堂上，知識(shí)將由三方面組成：教科書(shū)及教學(xué)參考書(shū)提供的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。新課程將改變教科書(shū)一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識(shí)，而是由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者。

二、學(xué)會(huì)與他人合作

在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，教師大多數(shù)是以“單兵作戰(zhàn)”解決教學(xué)活動(dòng)的所有問(wèn)題。

1.學(xué)會(huì)TT（師師）合作

這是指要學(xué)會(huì)與其他教師的合作。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而綜合能力的培養(yǎng)要靠教師集體智慧的發(fā)揮。

2.學(xué)會(huì)TS（師生）合作

課堂教學(xué)中的合作，就是教師走下講臺(tái)，置身于學(xué)生中間，與學(xué)生“打成一片”。教師“講課”容易，合作則不易。

三、學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)

多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為我們的英語(yǔ)課堂情境教學(xué)改革提供了契機(jī)，注入了活力。將學(xué)生置身于一定的語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境中去領(lǐng)悟語(yǔ)言、操練語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，效果一定會(huì)更好。但一定要注意不可過(guò)于依賴多媒體教學(xué)，去片面追求形式，華而不實(shí)。應(yīng)學(xué)會(huì)如何合理，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

四、通過(guò)各種渠道了解和研究自己的學(xué)生

課程是為每一個(gè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的，其教學(xué)目標(biāo)也是絕大多數(shù)學(xué)生都能夠達(dá)到的。我們應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，針對(duì)性地提供切合他們實(shí)際的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，因材施教，分層要求。研究他們各自不同的興趣、愛(ài)好、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)，研究他們的語(yǔ)言基礎(chǔ)狀況、學(xué)習(xí)潛能，以及了解他們的思維方式、學(xué)習(xí)困惑和他們的所需等，以便在設(shè)計(jì)問(wèn)題和練習(xí)時(shí)，盡量有較強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性，并在課堂教學(xué)中進(jìn)行反饋、矯正與提高。

五、教師要培養(yǎng)好自己的情感態(tài)度，提高綜合素質(zhì)

1.教師要熱愛(ài)自己的本職工作，關(guān)心學(xué)生

“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切?！蔽覀儾坏趯W(xué)習(xí)方面關(guān)心他們，而且要在生活、心理、身體、活動(dòng)多方面做有心人。感情的投資往往對(duì)于提高課堂效果具有極大的推動(dòng)力。如天氣變化多時(shí)，可利用上課前的一分鐘時(shí)間，關(guān)照學(xué)生：It’s changeable these days，boys and girls！Please don’t forget to take care of yourselves.有時(shí)就這么一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，卻能給整堂課營(yíng)造料想不到的溫暖與和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

2.要少批評(píng)、多鼓勵(lì)，用愛(ài)心去感化學(xué)生

在課堂上，我一般是以真誠(chéng)的鼓勵(lì)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，不失時(shí)機(jī)地傳輸自己的情感態(tài)度。

3.注意控制自己的個(gè)人情緒，不把自己生活上的困擾帶入課堂

4.培養(yǎng)自身的良好心理素質(zhì)

教師在課堂中的心態(tài)應(yīng)力求向?qū)W生靠攏，淡化師生間的代溝意識(shí)和年齡差異。

六、掌握走向生活化的教學(xué)方式

五彩繽紛的生活是語(yǔ)言的源頭，又是運(yùn)用語(yǔ)言的沃土。讓語(yǔ)言從教材回歸生活，返回自然，激起學(xué)生對(duì)生活的向往與渴求，引起教材與人的互動(dòng)。

總之，新課程改革提出了對(duì)教師的新要求。面對(duì)新課程，我們要誠(chéng)心接受、熱情投入、有效實(shí)施，并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，盡快適應(yīng)新課程教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位 甘肅省古浪縣一中）