化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗?zāi)苁箤W(xué)生在動腦、動手中起到鞏固知識、自我增長知識的作用，同時培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，達到激化創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。

目前的新課程要求我們要幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程統(tǒng)一起來。那么，要實現(xiàn)這個轉(zhuǎn)變，就必須加強和改進化學(xué)實驗的教學(xué)方法。教師應(yīng)充分發(fā)揮實驗優(yōu)勢，使化學(xué)課變?yōu)閯邮?、動腦課，變?yōu)閷嵺`課。

結(jié)合幾年來的教學(xué)過程，針對我們農(nóng)村中學(xué)的現(xiàn)狀，從化學(xué)實驗的探究入手，做如下幾點總結(jié)。

一、改變傳統(tǒng)實驗教學(xué)的模式

多年來受應(yīng)試教育的影響，我們農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)存在著一些不良現(xiàn)象，如實驗器材不足，“講實驗”“背實驗”多，而學(xué)生動手實驗機會少，技能低，探究性實驗少，化學(xué)課外活動根本不開展，教師過分重視解答實驗題的技能。

在新課程標準下要求“化學(xué)教學(xué)須讓實驗和事實成為學(xué)生探究的目標，從而來強化學(xué)生學(xué)習(xí)的動機”。以前在實驗教學(xué)中，我們過分強調(diào)實驗技能訓(xùn)練，如怎么取用化學(xué)藥品、氣密性檢查等，而不注意學(xué)生的實驗興趣及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而使學(xué)生的注意力和思維被沖淡，使許多學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣乃至對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣大打折扣，覺得實驗就是可有可無。所以新教材從這一點出發(fā)，對大部分實驗技能不做大的方面的要求，主要強調(diào)學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度，而不應(yīng)過分追求實驗技能的訓(xùn)練。

二、轉(zhuǎn)變教師觀念

新教材的編寫把學(xué)生動手實驗融入學(xué)習(xí)中，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主動意識。因此，教師應(yīng)該明確大綱的基本要求，使學(xué)生明確實驗?zāi)康?，自己設(shè)計實驗過程，同學(xué)之間可以討論，進行必要的探討，從而得出合理的思路。通過親身經(jīng)歷和實驗，證明自己的假設(shè)。在學(xué)生實驗時，我們不應(yīng)過多限制學(xué)生，應(yīng)該留給他們足夠的時間和空間，去驗證自己的新想法，去提出新的問題，去交流討論。學(xué)生自己能做的，盡量讓他們自己去做，讓他們自己去提出一個個問題，去假設(shè)、驗證、討論。

三、調(diào)動學(xué)生的參與意識

以前的演示實驗是教師做、學(xué)生看，如果在學(xué)生已掌握了一定的基本操作技能，有了一些實驗的經(jīng)驗以后，一些教師演示實驗可以變?yōu)閷W(xué)生演示，即學(xué)生做、學(xué)生看，那樣我們就可能會收到意想不到的實驗效果。對做實驗的學(xué)生來講，演示是檢驗他們的知識及實驗?zāi)芰?，同時也可以滿足他們的好奇心，從而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性；對看實驗的學(xué)生來講，他們對上講臺做實驗的同學(xué)的觀察程度比對教師做實驗時的觀察程度會更加認真，要求也會更加苛刻，他們會毫不客氣地指出其錯誤之處，哪怕是很小的錯誤，從而加強他們對整個實驗過程中細微部分的注意。這樣一來，使實驗教學(xué)跟探究性學(xué)習(xí)融合起來，讓學(xué)生自主地參與，并獲得知識，同時使學(xué)生養(yǎng)成濃厚的探究興趣和創(chuàng)造興趣。

四、給學(xué)生充足的實驗空間

在實際的教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)生害怕實驗不當，不符合教師的要求而擔心被訓(xùn)斥和嘲笑，因此在實驗探究中，很多學(xué)生不肯配合。因此，我們要考慮學(xué)生的自身感受，察言觀色，給他們提供充足的實驗空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究熱情，真正使實驗成為創(chuàng)新的重要途徑。在民主的實驗氛圍中，讓學(xué)生“手”“腦”有機結(jié)合，培養(yǎng)出新世紀所需的人才。

總之，讓探究性學(xué)習(xí)深入學(xué)生，打破學(xué)生思維定式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與意識，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動性。使他們處于一種積極參與、動手、動腦、相互交流合作、理論聯(lián)系實際的狀態(tài)中，逐步培養(yǎng)他們的科學(xué)學(xué)習(xí)能力。

（作者單位 陜西省渭南市合陽縣文化街教學(xué)研究室）