【摘 要】當(dāng)今社會，許多國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略上都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并且將其擺在了突出的地位。英語教學(xué)隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)的廣泛運用，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 語境 口語

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674—4810（2012）18—0079—01

高中英語教學(xué)如何適應(yīng)時代的發(fā)展，是每一個英語教育工作者面臨的現(xiàn)實問題。它要求我們在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，對英語教學(xué)的觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、策略、手段、評價等各方面進行重大改革，以適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)的需要。這不得不引起英語教學(xué)工作者的思考。如何提高高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量以適應(yīng)新課改下高中英語高考的需要，是英語教育工作者必須研究的課題。就如何提高高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量，筆者提幾點粗淺的看法，與同行交流、共勉。

一 巧設(shè)情境，提高興趣

英語不是我們的母語，學(xué)生缺少必要的語言環(huán)境，雖然各種版本的教材都設(shè)置了各種各樣的情境，但是，這些情境往往因為短小而缺少變化，使廣大師生在教學(xué)實踐中感到力不從心。另外，教材中的情境語言往往過于正規(guī)，缺少對口語交際應(yīng)用的延伸和擴展。所以，作為教師不妨多創(chuàng)設(shè)情境、多設(shè)置問題來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二 善用材料，拓寬視野

英語既然不是我們的母語，其歷史淵源、文化傳承及一些表達方式自然與漢語不一樣。作為教師，在教學(xué)過程中，可以充分發(fā)揮自身的知識優(yōu)勢，向?qū)W生介紹一些文化背景方面的知識，增加學(xué)生的視野，從而提高教學(xué)效果。英語的小故事、小幽默、諺語、俗語等都可以信手拈來作為教學(xué)材料。例如，family一詞，可以介紹它來自這樣一句口語“mother and father I love you！”這是英國小孩子起床時常說的一句話，講給學(xué)生聽既表達了family所特有的親情含義，又記住了這個單詞，兩全其美，有父母，有孩子，這不就是家庭嗎？與此類似的還有news一詞，分別取自四個方位的首字母，意為來自四方的消息即新聞。在課堂教學(xué)時，教師應(yīng)注意所選取的材料，在內(nèi)容上要簡單易懂，不要過于生疏，長度上不要太長，三五句即可，言簡意賅。

三 轉(zhuǎn)變角色，由教變導(dǎo)

《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過程，它既要滿足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求，以及高中畢業(yè)生就業(yè)、升學(xué)與未來生存發(fā)展的需要，同時還要滿足國家的經(jīng)濟建設(shè)與科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。因此，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識師生關(guān)系。過去，我們認(rèn)為教師是知識的傳授者，學(xué)生只是被動的接受者。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感、個性、需要與發(fā)展的愿望，在新課標(biāo)實施過程中，要鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時，要尊重學(xué)生中的個體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

四 善用教具，重在參與

以往，英語教學(xué)必備的教具是錄音機，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，英語教學(xué)在教學(xué)輔助設(shè)備上有了質(zhì)的飛躍。利用信息技術(shù)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓科學(xué)的教育理念和先進的教學(xué)手段走進課堂，是教育發(fā)展的必然趨勢。教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

利用信息技術(shù)教學(xué)，可以將板書、圖表、動畫編制在一個軟件中保存使用，重點突出、難點突破、極富表現(xiàn)力，易于加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效率。如教學(xué)“The Olympic Games”一節(jié)時，筆者先展示2008年北京奧運會開幕式現(xiàn)場圖片，引出奧運會主題，播放奧運主題歌《我和你》的視頻錄像，讓學(xué)生跟唱高昂的歌曲，那些激動人心的拼搏的畫面很快就引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這時再接著提問：“What do you know about the flame，flag， the five rings，the torch relay，the motos and the mas cots of the Olympic Games？”“Can you tell me some events in Summer and Winter Olympic Games？ ”“What events are Chinese athletes good at？”“What's the similarities and differences of the ancient and modern Olympics.”等問題，并且利用多媒體圖文并茂地顯示答案。有了多媒體輔助教學(xué)，最后引入文章討論或話題時，筆者又引出北京申奧成功時激動人心的畫面，適時激發(fā)學(xué)生的愛國情感，再引入話題“What should you do for the 2008 Olympic Games？”預(yù)先提供學(xué)生一些提示詞匯，學(xué)生就能參與大膽的語言實踐活動，完成新課標(biāo)所要求的感知、體驗、實踐、參與合作。學(xué)生通過課堂活動感受成功，形成積極的情感態(tài)度以提高運用語言交際的能力，取得了很好的效果。

新課程改革是一項偉大而又艱巨的任務(wù)。這項改革的順利推進需要師生的共同努力，盡管隨著新課改的不斷深入，課程理念與課堂實踐的融合過程中會出現(xiàn)許多新的問題，但也會給新課改背景下英語課堂教學(xué)帶來新的機遇。相信隨著教師正確解讀新課改理念的實質(zhì)，借助自身的反思、通過實踐的歷練，新課程改革一定能夠贏得一片蔚藍的天空。

〔責(zé)任編輯：李繼孔〕