【摘 要】全社會(huì)都應(yīng)關(guān)注音樂(lè)新課程的創(chuàng)新改革，只有通過(guò)各方面的努力，有了以實(shí)踐為基礎(chǔ)的音樂(lè)細(xì)節(jié)教學(xué)嘗試，有了探索解決初中音樂(lè)教學(xué)中的具體問(wèn)題的新方法，才能從微觀的角度逐步推進(jìn)音樂(lè)教學(xué)改革向更遠(yuǎn)處前行。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教學(xué) 細(xì)節(jié) 創(chuàng)新改革

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674—4810（2012）18—0077—01

音樂(lè)作為人類文明的重要表現(xiàn)方式，以其獨(dú)特的藝術(shù)手段，展現(xiàn)的魅力不勝言語(yǔ)。也正因?yàn)橛辛艘魳?lè)，思想才得以釋放。音樂(lè)已不是最初的只供人類消遣娛樂(lè)的工具，它承載的是未來(lái)，是希望?，F(xiàn)今的音樂(lè)教學(xué)改革也正在順應(yīng)這一規(guī)律，體現(xiàn)的是學(xué)生能通過(guò)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)得以受到藝術(shù)的洗禮、情感的升華，而并非是枯燥無(wú)味的樂(lè)理知識(shí)和技能訓(xùn)練。

一 細(xì)節(jié)在于教案的撰寫

教案的撰寫要以學(xué)生為主體，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)中，積極主動(dòng)地體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造和享受音樂(lè)美的過(guò)程。

首先，要能創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自身動(dòng)機(jī)的教學(xué)情境。例如，在上《小小的我》一課前，本人提前讓學(xué)生去尋找家鄉(xiāng)春天的綠，如柳樹枝芽、從黃枯到現(xiàn)在自家返青的麥子等。學(xué)生自己找到綠色后，本人上課時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞的梳理，在演唱歌曲時(shí)誰(shuí)能快速表現(xiàn)好歌曲，誰(shuí)就是最先破土而出的那顆小草，誰(shuí)就是山間那破冰的小河。教師可以用事先準(zhǔn)備好的帶有春天顏色的花環(huán)獎(jiǎng)勵(lì)給有表現(xiàn)突出的學(xué)生。這樣設(shè)計(jì)好場(chǎng)景的音樂(lè)課，學(xué)生就能主動(dòng)參與，并且課堂氣氛很活躍。

其次，可以根據(jù)不同情況的學(xué)生制訂出絕大多數(shù)學(xué)生都能接受的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。根據(jù)蘇少版教學(xué)大綱的要求，學(xué)生在每個(gè)單元得有一至兩首會(huì)唱的歌曲，還有最基本的樂(lè)理常識(shí)和知識(shí)的學(xué)習(xí)。但是農(nóng)村孩子的音準(zhǔn)可以說(shuō)都是“自然音準(zhǔn)”。“自然音準(zhǔn)”這是本人給現(xiàn)在農(nóng)村孩子接受音樂(lè)教育的實(shí)際情況起的一個(gè)名字，城里的大多數(shù)孩子往往在小學(xué)入初中之前要學(xué)至少一至兩門樂(lè)器，而農(nóng)村的孩子一般在升入初中之前未接受過(guò)什么音樂(lè)培訓(xùn)班之類的藝術(shù)培訓(xùn)。因此，根據(jù)不同的學(xué)情制訂相應(yīng)的目標(biāo)和內(nèi)容很有必要。

最后，教案的撰寫細(xì)節(jié)上還應(yīng)注重不斷地進(jìn)行教學(xué)反思和改革。每節(jié)課上下來(lái)，教師要把這節(jié)課的實(shí)際效果認(rèn)真地記下來(lái)，音樂(lè)教師往往一個(gè)人帶的班級(jí)和年級(jí)都比較多，一般至少是一個(gè)年級(jí)，教師要考慮每個(gè)班級(jí)上下來(lái)有哪些不足，在下一個(gè)班級(jí)上課前和上課的過(guò)程中要不斷地尋找更好的方法。

二 細(xì)節(jié)在于教學(xué)方法和手段

音樂(lè)是通過(guò)音響結(jié)構(gòu)及其運(yùn)動(dòng)節(jié)律形成的音樂(lè)形象來(lái)反映社會(huì)生活，表達(dá)思想感情。音樂(lè)藝術(shù)所采用的手段及其特征決定了這種藝術(shù)形式具有很強(qiáng)的抽象性。所以就需要不斷探索新的教學(xué)方法和手段，通過(guò)較為通俗的教學(xué)理念和行為讓學(xué)生對(duì)抽象的作品深入地體驗(yàn)和理解。比如，可以增添部分流行音樂(lè)及通俗音樂(lè)的練習(xí)，雖然現(xiàn)行教材中已經(jīng)逐漸滲入了一些流行元素，但畢竟數(shù)量有限，所以我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)的流行音樂(lè)方面進(jìn)行細(xì)致的研究。

教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新還應(yīng)加強(qiáng)師生互動(dòng)。師生互動(dòng)中，教師其實(shí)只是起引導(dǎo)作用，學(xué)生才是主體，如以學(xué)生身體作為能發(fā)出音響效果的節(jié)奏樂(lè)器進(jìn)行拍打節(jié)奏練習(xí)。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)主要起提示性作用，告訴學(xué)生打的節(jié)奏，可以用什么樣的節(jié)奏性來(lái)記錄或表示，教師可以讓學(xué)生拍打自由的節(jié)奏，不一定非得刻意要求學(xué)生去記憶節(jié)奏，學(xué)生在這一過(guò)程中反而記得快。

當(dāng)然，多媒體教學(xué)手段的恰當(dāng)運(yùn)用也是促進(jìn)初中音樂(lè)高效課堂和音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新的重要方法。音樂(lè)課中要想將抽象的知識(shí)很好地讓學(xué)生掌握，教學(xué)媒體的輔助不可缺少。如在教授弱起小節(jié)該如何演唱時(shí)，可以提前讓學(xué)生去表演，然后教師將正確和不正確的演唱方法用DV機(jī)錄下來(lái)，通過(guò)教學(xué)媒體再放給學(xué)生看，這樣就能很形象地告訴學(xué)生什么才是正確的演唱方法。其實(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生也能很快主動(dòng)地參與其中，因?yàn)殇浵褓Y料中有自己的同學(xué)，感覺(jué)書本中的教學(xué)知識(shí)和自己并不遙遠(yuǎn)，樹立了自己的信心，這也是下面將提到的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

三 細(xì)節(jié)在于創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)

人類的音樂(lè)事件包括三個(gè)過(guò)程：創(chuàng)作、表演和欣賞。藝術(shù)活動(dòng)是一種直接經(jīng)驗(yàn)，任何的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)注重學(xué)生的參與過(guò)程，把親身參與作為對(duì)音樂(lè)美感體驗(yàn)，形成音樂(lè)審美能力的主要手段，這對(duì)于音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的終身發(fā)展具有重要意義。教師也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的音樂(lè)教學(xué)知識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中就某一細(xì)節(jié)認(rèn)真研究并實(shí)踐，讓書本知識(shí)不再枯燥無(wú)味。如歌唱練習(xí)中，可以讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)課上體驗(yàn)正確的呼吸方法和不正確的呼吸方法在平時(shí)的呼吸當(dāng)中的不同感受；可以讓學(xué)生對(duì)有控制的呼吸和正常的生理呼吸作比較，從而讓學(xué)生真正通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)和理解兩者的異同。

當(dāng)然，音樂(lè)教師不僅要注重自身的教的創(chuàng)新，還要鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行大膽的學(xué)的創(chuàng)新。創(chuàng)造性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)需要以創(chuàng)造為核心，通過(guò)即興創(chuàng)作、即興表演的方式，讓每一個(gè)學(xué)生善于用自己獨(dú)特的音樂(lè)方式進(jìn)行自我表現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的直覺(jué)思維，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生體驗(yàn)充滿創(chuàng)造性的愉悅。

四 細(xì)節(jié)在于重要原則和保障

要想推動(dòng)初中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新，不能進(jìn)行“大鍋飯式”的教學(xué)方法，必須結(jié)合因材施教原則進(jìn)行，注重培養(yǎng)具有創(chuàng)造性能力的人才。這樣，音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新才能有不斷涌出的動(dòng)力和資源，畢竟人才是一切音樂(lè)活動(dòng)的創(chuàng)造者。

當(dāng)然，還應(yīng)堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則。音樂(lè)教學(xué)中的細(xì)節(jié)教學(xué)包括很多方面，切忌大雜燴式的教學(xué)模式，濫用各種細(xì)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)有選擇地逐步推進(jìn)細(xì)節(jié)教學(xué)。

學(xué)校、社會(huì)、教師應(yīng)共同努力，從各種可行性的細(xì)微之處入手，讓學(xué)生通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)自己對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，并且從中獲得音樂(lè)的審美感受，促進(jìn)其身心的全面和諧發(fā)展。

〔責(zé)任編輯：李繼孔〕