【摘 要】專業(yè)學(xué)習(xí)不但要有良好的色彩感覺，有作畫技巧，還需要日常的積累。學(xué)習(xí)色彩要緊緊抓住色彩規(guī)律，掌握色彩的基礎(chǔ)知識，緊扣學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，有條不紊地進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，才能達(dá)到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】高中 美術(shù) 色彩教學(xué)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674—4810（2012）18—0074—01

色彩課程在高中美術(shù)教學(xué)中有著舉足輕重的地位，特別是在高考的“戰(zhàn)場”上是不可或缺的必修課程。它不同于其他文化學(xué)科的知識，沒有固定的教材和教學(xué)大綱，因此有必要對教學(xué)方向的把握進(jìn)行思考。目前，高中美術(shù)班的色彩學(xué)習(xí)的最終目的是掌握色彩規(guī)律，提高色彩修養(yǎng)，掌握好色彩繪畫步驟，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使畫面效果具有完整的色彩關(guān)系，形體關(guān)系強烈的畫面效果才能夠順利通過美術(shù)高考。經(jīng)過多年的美術(shù)高考教學(xué)輔導(dǎo)，本人深深體會到：專業(yè)學(xué)習(xí)不但要有自身的繪畫感覺，良好的作畫技巧，還需要日常的積累。學(xué)習(xí)色彩要緊緊抓住色彩規(guī)律，掌握色彩的基礎(chǔ)知識，有一套完整的繪畫步驟，緊扣學(xué)習(xí)重要環(huán)節(jié)，有條不紊地進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，才能達(dá)到事半功倍的效果。

我們知道，擁有能夠正確而敏銳地捕捉色彩的能力是畫好色彩畫的關(guān)鍵。作畫時呈現(xiàn)在我們面前的是許許多多具有不同色彩變化的物體，要想準(zhǔn)確真實地把它們描繪出來，掌握正確的方法是至關(guān)重要的。怎樣教會學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，怎樣讓學(xué)生不斷地提高學(xué)習(xí)色彩的能力呢？通過多年的教學(xué)，本人總結(jié)出如下五種方法。

一 意識訓(xùn)練

許多考生只知道多練，但忽視了意識應(yīng)該走在最前面，因此，很多學(xué)生技法純熟但仍然無法進(jìn)步，一時無法提高。意識的提高重在多看（如一些大師作品和優(yōu)秀作品），然后通過分析來理解好的色彩的標(biāo)準(zhǔn)。色彩考試的最終目的不僅僅是檢查學(xué)生的繪畫技巧，還有繪畫能力，更重要的是檢查考生的色彩修養(yǎng)。教師在教學(xué)中有責(zé)任安排一定課時為學(xué)生選擇高質(zhì)量的范畫，組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)作品欣賞，有針對性地結(jié)合色彩理論知識進(jìn)行分析講解。

讓學(xué)生心里清楚一幅好的色彩作品應(yīng)該具備什么，讓他們心里明白自己該朝什么方向去努力。在進(jìn)行教學(xué)講評時，面對全班的畫可以讓學(xué)生講評，教師可以提相關(guān)的問題，如“你認(rèn)為哪些作品效果好”“有哪些作品畫得特別好”等，可以讓每位學(xué)生按自己的認(rèn)識分析評說。教師也可以從中反饋學(xué)生的問題，教師再最后進(jìn)行總結(jié)。

二 調(diào)色訓(xùn)練

色彩教學(xué)中存在的最大問題往往是很多學(xué)生不會調(diào)色。常常有學(xué)生會問“老師這個顏色怎么調(diào)這一類”或“什么顏色搭配是這種顏色”等關(guān)于調(diào)色的問題。教師首先應(yīng)該做的事是講解簡單的基礎(chǔ)的調(diào)色方法，并且要讓學(xué)生大膽去用色。在這個階段，教師要避免說“不對”、“難看”、“太臟”等詞語，這樣學(xué)生才敢畫，敢大膽用色。其次，臨摹大師的色彩是最快的讓學(xué)生多接觸好的色彩的途徑。這樣他就會努力地去調(diào)色，學(xué)生常用概念的顏色、習(xí)慣的顏色作畫，為了擴大學(xué)生的色域，可以帶學(xué)生玩色彩。這個時候，各位教師要有意識地讓學(xué)生放開形體專心玩顏色，不要拿形體來約束學(xué)生。當(dāng)然不是說不管形體，色彩訓(xùn)練結(jié)束以后形體要專門去抓。這樣學(xué)生就可以無所顧忌地大膽專心地研究色彩。

好的調(diào)色方法在這個時候也是很重要的，教師可以給學(xué)生一個思路，讓學(xué)生沿著這個思路去摸索，不同色相、不同明度、不同純度、不同冷暖的顏色的調(diào)配最終總結(jié)歸納創(chuàng)造出一套適合自己的調(diào)色方法。

三 分段性訓(xùn)練

教師在組織學(xué)生練習(xí)時要根據(jù)學(xué)生的不同水平有針對性地安排訓(xùn)練，提出練習(xí)目的與階段性目標(biāo)，逐一完成色彩各個階段的訓(xùn)練。因為色彩教學(xué)中包涵諸多要求，如構(gòu)圖關(guān)系，形體關(guān)系，色彩關(guān)系，筆觸情感等，學(xué)生很難一下子都把握，在一次又一次的從頭到尾的綜合訓(xùn)練中進(jìn)步甚微。所以，色彩課實施分段性訓(xùn)練，就是在一個時間段內(nèi)讓學(xué)生明確那一階段訓(xùn)練的內(nèi)容（例如，在4～5月份之間要進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練），哪怕舍棄其他方面也必須在規(guī)定時間內(nèi)掌握階段訓(xùn)練內(nèi)容。

四 綜合訓(xùn)練

有了分段性訓(xùn)練的基礎(chǔ)，就可以讓學(xué)生作綜合練習(xí)了，完整地畫一張色彩作業(yè)，從而把在各項單一訓(xùn)練中的體會運用于綜合作業(yè)之中。這時的綜合訓(xùn)練會有意想不到的極好效果。其實從簡到繁，由淺入深，從分到合，這是任何知識的認(rèn)知規(guī)律，當(dāng)然色彩教學(xué)也是如此。

五 交流訓(xùn)練

色彩水平的提高還在于學(xué)生之間的交流，在交流中，學(xué)生可以判斷自己與他人的差距，自己與別人的區(qū)別，分析優(yōu)缺點，取長補短，進(jìn)一步改善畫法，真正推進(jìn)自己的水平。作為教師，更要經(jīng)常與學(xué)生交流，了解不同學(xué)生的個性和情感，用平易近人、推心置腹的交談與學(xué)生平等的交流。了解每一個人，熟悉每一個人，掌握他們的不同，分析他們的優(yōu)勢和缺陷，從而對每一個學(xué)生要在綜合教學(xué)的基礎(chǔ)上各個擊破，制定適合每一位同學(xué)的教學(xué)辦法。

總之，色彩教學(xué)有其獨特的教學(xué)規(guī)律，教師不僅要有完整的教學(xué)方法，也要有其不斷探索、創(chuàng)新的精神。

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〔責(zé)任編輯：李繼孔〕