【摘 要】本文首先將高等院校的素質(zhì)教育與基礎(chǔ)素質(zhì)教育進(jìn)行對(duì)比并提出兩方面的不同，引出校園文化的重要性，接著，分析高校校園文化的內(nèi)容、功能等特點(diǎn)，最后，提出四點(diǎn)建議來(lái)說(shuō)明應(yīng)如何加強(qiáng)建設(shè)校園文化，促進(jìn)高校素質(zhì)教育改革。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 校園文化 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2012）18－0010－02

自1999年6月中共中央、國(guó)務(wù)院頒布《素質(zhì)教育決定》以來(lái)，實(shí)施素質(zhì)教育不僅成為我國(guó)中小學(xué)教育改革的主旋律，而且如今已擴(kuò)展到幼兒教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育等各個(gè)方面。近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的全面展開(kāi)，素質(zhì)教育已處在“國(guó)家推進(jìn)、重點(diǎn)突破、全面展開(kāi)”的進(jìn)程中，素質(zhì)教育觀念也進(jìn)一步深入人心。但是素質(zhì)教育開(kāi)展的時(shí)間并不長(zhǎng)，長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使我們的教育思想、觀念、體制等一時(shí)都難以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求；同時(shí)，目前的素質(zhì)教育更注重于基礎(chǔ)教育階段的研究，對(duì)于高等院校的素質(zhì)教育改革的研究卻并不多。筆者在高等院校的教學(xué)工作中，深深地感覺(jué)到高等素質(zhì)教育也應(yīng)全面拓展，旨在培養(yǎng)出具有以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的德智體美等全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

一 高等院校素質(zhì)教育現(xiàn)狀

大學(xué)是學(xué)生成材的最后一道程序，如若在這最后一道程序上不嚴(yán)格把關(guān)，之前的教育豈不前功盡棄·高等教育要與社會(huì)需求相適應(yīng)，新形式對(duì)我國(guó)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格、專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)過(guò)程、課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容方法等都提出了許多新的要求。因此。要拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神，增強(qiáng)其對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，就要全面加強(qiáng)高等院校素質(zhì)教育改革。一方面，在學(xué)生個(gè)人自身發(fā)展上要更著重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。創(chuàng)新并不是僅僅局限于發(fā)明創(chuàng)造全新的成果，實(shí)際上“推陳出新”也可以是一種創(chuàng)新，即把自己原有的知識(shí)根據(jù)新形勢(shì)、新需要引入到新的領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行新的組合，實(shí)現(xiàn)新的效益。因此，高等素質(zhì)教育要強(qiáng)調(diào)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，就是要在大學(xué)生群體中形成一種推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮耀、以創(chuàng)新為目標(biāo)的氛圍和共識(shí)。另一方面，高等院校素質(zhì)教育對(duì)校園文化的建設(shè)更應(yīng)加強(qiáng)。校園文化既受到社會(huì)大文化的影響，又反過(guò)來(lái)對(duì)社會(huì)文化產(chǎn)生能動(dòng)的反作用。因此，校園文化的積極與否會(huì)直接影響滲透到大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的各個(gè)層面。由此可知，校園文化建設(shè)在高等院校素質(zhì)教育的改革中起著舉足輕重的作用。本文將就校園文化對(duì)高校的素質(zhì)教育的重要性展開(kāi)分析并提出相關(guān)建議。

二 校園文化的內(nèi)容

應(yīng)該如何界定校園文化·目前，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)議較多。以國(guó)內(nèi)學(xué)者的研究成果為例，代表性的觀點(diǎn)有以下幾種：一是校園精神說(shuō)。校園文化是在大學(xué)這一特定的環(huán)境范圍內(nèi)生活的成員所共同擁有的精神傳統(tǒng)、作風(fēng)和理想的綜合體現(xiàn)，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的文化心理和審美情趣，樹(shù)立良好的風(fēng)尚。二是第二課堂說(shuō)。校園文化等同于第二課堂，或者說(shuō)，是為了提高學(xué)生的審美情趣、藝術(shù)素質(zhì)而進(jìn)行的藝術(shù)教育的內(nèi)容、形式和效果，是大學(xué)生接受的除課堂知識(shí)傳授以外的其他教育形式，是學(xué)校正式教育的延伸。三是氛圍說(shuō)。校園文化是一種透過(guò)特定的文化氛圍使置身其間的大學(xué)生受到熏陶和啟發(fā)，從而獲得全面發(fā)展的文化形態(tài)，它是在校園這個(gè)特定范圍中形成的小環(huán)境、小氣候，是一種氛圍。

綜合專家學(xué)者的各種意見(jiàn)和觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為，所謂校園文化，就是在相對(duì)獨(dú)立的校園環(huán)境中，以提高全體師生員工素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)為目的，由學(xué)校和師生共同創(chuàng)造的物質(zhì)文化和精神文化并由此而形成的獨(dú)特的人文環(huán)境關(guān)系。從這個(gè)概念出發(fā)，校園文化實(shí)際包含著兩方面內(nèi)容，即校園物質(zhì)文化和校園精神文化。其中，校園精神文化是校園文化的核心，而校園物質(zhì)文化是校園文化得以發(fā)展的載體。

校園精神文化包括反映人類認(rèn)識(shí)成果的思想理論體系（書面、知識(shí)、課程文化）、言語(yǔ)與非言語(yǔ)的溝通（行為文化）、校園藝術(shù)活動(dòng)及其成果（審美文化）、認(rèn)知方式、創(chuàng)造能力、思維模式、價(jià)值觀念（心理文化）等。校園精神文化作為全體師生員工的精神面貌的集中體現(xiàn)，具體表現(xiàn)在學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)等各個(gè)方面，是高校校園文化的靈魂。良好的校園精神文化是一種無(wú)形的力量。

校園物質(zhì)文化包括高校的各種教學(xué)、科研、管理、生產(chǎn)和生活資料，以及校園環(huán)境。在學(xué)校，良好的物質(zhì)環(huán)境能影響學(xué)生的情緒和心境，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的美感有著十分明顯的作用。如果學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，教室寬敞、潔靜，宿舍明亮、整潔，圖書館資料豐富，實(shí)驗(yàn)設(shè)備先進(jìn)，那么置身其中的學(xué)子們會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地受到環(huán)境熏陶，激發(fā)出一種尊師愛(ài)校的情緒，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣及強(qiáng)烈的求知欲望。

三 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)高等院校素質(zhì)教育改革的建議

1．加強(qiáng)校園及其周邊環(huán)境管理，優(yōu)化校園環(huán)境，改善辦學(xué)條件

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，要認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)辦發(fā)〔2000〕52號(hào)文件精神，整治校園周邊環(huán)境；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊商業(yè)店鋪、文化市場(chǎng)的管理；要加強(qiáng)學(xué)校周邊道路交通秩序的管理等；要優(yōu)化美化校園環(huán)境，改善辦學(xué)條件。校園內(nèi)學(xué)生宿舍與教工宿舍應(yīng)分開(kāi)，學(xué)習(xí)區(qū)與生活區(qū)分離，學(xué)生文化活動(dòng)區(qū)域與學(xué)生宿舍、學(xué)習(xí)區(qū)域適當(dāng)?shù)胤珠_(kāi)，以避免互相干擾和影響。學(xué)校應(yīng)加大在物質(zhì)條件上的資金投入，建設(shè)種類齊備、內(nèi)容豐富、借閱方便的圖書館和閱覽室；加大對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)、儀器設(shè)備、現(xiàn)代教育技術(shù)手段的投入；建設(shè)好閉路電視系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、交互式教學(xué)管理系統(tǒng)；配備與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)有關(guān)的先進(jìn)的語(yǔ)音設(shè)備、現(xiàn)代化的電化教學(xué)設(shè)備、基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和先進(jìn)的精密儀器等。建設(shè)好藝術(shù)活動(dòng)和體育鍛煉的設(shè)施和場(chǎng)所，以及勞動(dòng)素質(zhì)教育培訓(xùn)基地等素質(zhì)教育場(chǎng)所。

2．規(guī)范校園制度，維系校園的良好人際關(guān)系

要確立并堅(jiān)持正確的校園文化指導(dǎo)思想。高等學(xué)校以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人為辦學(xué)目標(biāo)和宗旨。通過(guò)正確的理論導(dǎo)向、政策導(dǎo)向和價(jià)值導(dǎo)向，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的主旋律。大力宣傳先進(jìn)模范人物和先進(jìn)集體的事跡，培育良好的校園風(fēng)范和校園精神，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。和諧嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男@制度自然會(huì)形成對(duì)個(gè)人不軌行為或異常行為的威懾力量。因此，規(guī)范的校園制度是校園內(nèi)人們言行舉止、交往互動(dòng)的準(zhǔn)則系統(tǒng)，是維系校園人際關(guān)系的紐帶和一切文化活動(dòng)的準(zhǔn)繩。

3．有效開(kāi)展校園文化活動(dòng)，促使學(xué)生寄情于學(xué)、寄樂(lè)于學(xué)

要有目的、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展各種校園文化活動(dòng)。豐富多彩的文化活動(dòng)可以使每一個(gè)性格不同、愛(ài)好迥異或智力程度參差不齊的學(xué)生，在各自的領(lǐng)域里得到自由充分的發(fā)展。為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把課余時(shí)間還給學(xué)生，組織研究活動(dòng)課程設(shè)置，制定開(kāi)展校園文化活動(dòng)的規(guī)章條例，使課外活動(dòng)規(guī)范化、制度化。在組織校園文化活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)注意與學(xué)生的日常行為規(guī)范緊密結(jié)合，與校風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合，與發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)緊密結(jié)合。例如，組建一些文學(xué)社團(tuán)、音樂(lè)社團(tuán)等活動(dòng)，舉辦演講、唱歌、球類等比賽，開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)，校史黨史展覽等教育活動(dòng)。

4．普及教育信息化，文化信息化

隨著高新技術(shù)特別是信息技術(shù)的高速發(fā)展，人類正邁入數(shù)字化時(shí)代。互聯(lián)網(wǎng)不僅是人們認(rèn)識(shí)自然、改造自然的工具，也成為一種文化載體，不斷地向人們傳遞著政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各種信息，迅速地改變著人們的生活方式和生產(chǎn)方式。大量的相關(guān)資料顯示，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生生活的重要組成部分，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀念、道德觀念，以及倫理觀念都有著及其深遠(yuǎn)的影響。要通過(guò)建設(shè)積極的信息化校園文化，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的積極作用，消除網(wǎng)絡(luò)文化的負(fù)面影響，引導(dǎo)青年學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)文化，去其糟粕，取其精華，辨別真?zhèn)?，健康成長(zhǎng)。

大學(xué)校園是孕育人才的搖籃，是人類文化傳遞、發(fā)展與創(chuàng)新的基地。它既是一個(gè)教育環(huán)境，同時(shí)也是一個(gè)文化環(huán)境。高等學(xué)校的校園文化作為社會(huì)文化的一個(gè)重要組成部分，直接影響著大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力，促進(jìn)良好校風(fēng)的形成等方面有著非常重要的意義。因此，加強(qiáng)建設(shè)校園文化對(duì)高等學(xué)校素質(zhì)教育改革有著舉足輕重的作用，是一項(xiàng)不容忽視的環(huán)節(jié)。

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕