【摘 要】葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在我認(rèn)為，好的教書(shū)先生不單是教學(xué)生學(xué)問(wèn)，而是教學(xué)生怎么去學(xué)?！痹谖覀冇⒄Z(yǔ)教學(xué)中，我認(rèn)為教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì)英語(yǔ)”，而且要教學(xué)生“會(huì)學(xué)英語(yǔ)”，而且后者比前者更為重要。有句諺語(yǔ)：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”講的就是這個(gè)道理。學(xué)習(xí)上也是這樣，具有會(huì)學(xué)本領(lǐng)的學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)。學(xué)會(huì)英語(yǔ)只能是量的積累，教師教多少，學(xué)生就學(xué)多少，教師沒(méi)教的，學(xué)生則不知道。而會(huì)學(xué)英語(yǔ)則是質(zhì)的飛躍，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了教師教的英語(yǔ)，而且會(huì)學(xué)教師沒(méi)教的英語(yǔ)，對(duì)某些方面的知識(shí)則可能是無(wú)師自通。這正符合我們的素質(zhì)教育的要求。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 興趣 “三能力”

如何才能使學(xué)生做到會(huì)學(xué)英語(yǔ)呢？我根據(jù)自己在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面下功夫：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是助學(xué)的“催化劑”，興趣能讓厭學(xué)變樂(lè)學(xué)，讓枯燥變快樂(lè)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一動(dòng)力，學(xué)生如果對(duì)英語(yǔ)課堂、學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，他的學(xué)習(xí)欲望自然會(huì)在心中升起，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。因此，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)視具體的情況采取不同的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣?？梢栽O(shè)計(jì)與課本相關(guān)的豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；還可以充分利用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生，適當(dāng)通過(guò)一些形象的圖片展示、視頻音頻的播放、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，使語(yǔ)言內(nèi)容直觀，易被學(xué)生吸收，從而降低教學(xué)過(guò)程的難度，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的欲望。

二、培養(yǎng)學(xué)生的“三能力”

（1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。教師講什么，學(xué)生學(xué)什么，只能是學(xué)會(huì)英語(yǔ)。而會(huì)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生應(yīng)該根據(jù)教師的講課思路，繼續(xù)進(jìn)行獨(dú)立思考。不但要知其然，而且要知其所以然，準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識(shí)。如中學(xué)英語(yǔ)中的非謂語(yǔ)動(dòng)詞，要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，弄清楚何時(shí)應(yīng)用動(dòng)詞不定式，何時(shí)該用分詞，何時(shí)要用動(dòng)名詞。

（2）培養(yǎng)學(xué)生分析比較的能力。學(xué)生能夠?qū)W(xué)過(guò)的相同或相似的英語(yǔ)進(jìn)行分析比較，則能夠提高鑒別的能力，鞏固所學(xué)的知識(shí)。中學(xué)英語(yǔ)中有不少容易混淆的詞語(yǔ)、詞組和語(yǔ)法知識(shí)要點(diǎn)，應(yīng)該讓學(xué)生細(xì)加比較。例如：family，house， home這三個(gè)單詞都有“家”的意思，但用法不同，family指“家庭成員”，house指“家”的建筑物，home表示“家”，指一個(gè)人出生或居住的地方。學(xué)生能夠比較它們的異同，在使用中就不會(huì)出錯(cuò)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生歸納的能力。對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，有助于學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，全面地掌握所學(xué)的知識(shí)。可以按學(xué)習(xí)階段進(jìn)行總結(jié)，也可以按知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納。學(xué)英語(yǔ)單詞，可以將同類單詞歸納在一起，以便記憶。例如，表示交通工具的單詞有：plane，train，ship，boat，bus，truck，car，taxi，bike等。 三、豐富課堂教學(xué)手段

英語(yǔ)教學(xué)方法是多種多樣的，常用的有情境教學(xué)法、聽(tīng)說(shuō)法、閱讀法等。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，教師不能用固定一種教學(xué)方法，而要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持良好的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)為目的選擇好的教學(xué)方法?？梢杂靡韵乱恍┯行У姆椒ǎ?/p>

（1）游戲比賽法。好強(qiáng)、好勝是學(xué)生的一大特點(diǎn)，利用游戲比賽法教學(xué)，能引起學(xué)生大腦皮層的高度興奮，讓學(xué)生的潛力最大程度地迸發(fā)出來(lái)，尤其是注意力、想象力、創(chuàng)造力；它還能令學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加生動(dòng)有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）情境活動(dòng)法。好動(dòng)又是學(xué)生的另一大特點(diǎn)，教師如能把學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)上來(lái)，也是增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。試想，如果教師在課堂教學(xué)中照本宣科，要求學(xué)生坐得端端正正，教師講課時(shí)面無(wú)表情，學(xué)生會(huì)覺(jué)得愉快嗎？學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)慢慢消失，直至沒(méi)有，甚至?xí)拹?。教師?yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)開(kāi)展活動(dòng)化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣?；顒?dòng)要常搞常新，精益求精；活動(dòng)要有魅力，吸引學(xué)生參加；活動(dòng)要實(shí)用，不能搞形式主義。

（2）教育現(xiàn)代化。以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代化多媒體教育技術(shù)日新月異，是英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)習(xí)興趣的有效方法。教師在電腦上制作集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫(huà)于一體的軟件，生動(dòng)直觀，形象逼真，學(xué)生的興趣必定盎然，學(xué)習(xí)起來(lái)也就有滋有味了。

四、倡導(dǎo)合作模式

新課程倡導(dǎo)“合作學(xué)習(xí)方式”的真諦也在于改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，喚醒學(xué)生的自我意識(shí)，培養(yǎng)他們的自我精神。合作探究學(xué)習(xí)的形式可以是由學(xué)生自主組織、自由組合的小組活動(dòng)。在小組合作活動(dòng)中，小組成員之間可以相互交流、討論甚至辯論。每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，借助他人的思維方式來(lái)點(diǎn)燃自己的思維火花。同時(shí)，教師在其中也要起到穿針引線的作用，在此過(guò)程中充分了解情況，適當(dāng)指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思路，辨明方向。這樣通過(guò)集體交流之后，達(dá)到拓寬思路、加深理解、共同提高的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐文娟.《如何教會(huì)孩子學(xué)英語(yǔ)》

[2]張琴.《學(xué)好英語(yǔ)的三要點(diǎn)》