從事教師職業(yè)以來，遇到了很多很多的故事，有開心的，也有郁悶的，但是讓我開心的事情比較多。從教書的第一天就做班主任，與學(xué)生第一次接觸的時(shí)候，都不知道該做些什么，和學(xué)生溝通也是隨隨便便的。慢慢的，和學(xué)生混熟了，才知道在他們當(dāng)中，什么性格的都有，有很聰明很認(rèn)真學(xué)習(xí)的，也有調(diào)皮搗蛋學(xué)習(xí)不認(rèn)真的，我相信每個(gè)老師都是最頭疼的就是那些調(diào)皮搗蛋的后進(jìn)生了，我也一樣，開始我都不知道拿他們?cè)趺崔k，后來經(jīng)過慢慢的了解，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有他可愛的一面，他們往往會(huì)給你一個(gè)驚喜。

我是這樣做的，我給這些學(xué)生都安排班干部，有紀(jì)律委員，有體育委員，衛(wèi)生委員，班長(zhǎng)也有，我發(fā)現(xiàn)，自從這些學(xué)生當(dāng)上班干部以后，他們的行為變了，不再是整天嘻嘻哈哈的，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，他們變的很乖巧了，雖然說他們不能一時(shí)間都改變過來，但是我發(fā)現(xiàn)他們的確是變了。有一個(gè)女生，很讓我頭疼，開始時(shí)，她經(jīng)常做違反紀(jì)律的事情，比如說逃課，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，講臟話，和同學(xué)相處不來，經(jīng)常撕紙片到地上等等很多的壞習(xí)慣，在一次班會(huì)課的時(shí)候，我讓她做衛(wèi)生委員，她很樂意的接受了，我也想看看她后面的表現(xiàn)，結(jié)果很讓我吃驚，她每天早上起的很早，然后去學(xué)校，把班級(jí)衛(wèi)生搞得很干凈，由于衛(wèi)生搞的好，我也就經(jīng)常在班上表?yè)P(yáng)她，我開始還以為不是她做的，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)她真的在改變了，雖然還是說臟話什么的，但是同學(xué)們都能感受到她的改變。我很疑惑，難道她就為了這個(gè)班干部嗎？后來我去找她談話，她的話讓我感受很深，她告訴我以前從來沒有人相信過我，我的小學(xué)老師，同學(xué)，有時(shí)候還有自己的父母都不信她，她有個(gè)成績(jī)非常好的哥哥，父母都把心思放在她哥哥身上了，所以她得到的關(guān)心很少，覺得自己一無是處，慢慢的就養(yǎng)成了那么多的壞習(xí)慣，自從來到初中，新的同學(xué)新的老師，她很想改變但是沒有勇氣和機(jī)會(huì)，我給了她一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，所以她很珍惜，也希望自己變得很好，于是在有了這個(gè)機(jī)會(huì)的時(shí)候，她做到了，是因?yàn)槲医o了她勇氣，還在班上表?yè)P(yáng)她，從小她收到的表?yè)P(yáng)很少，在她哥哥得光輝下，對(duì)她的影響很大，包括她父母經(jīng)常都看不到她的閃光點(diǎn)，她有時(shí)候是想改變而沒有機(jī)會(huì)。我聽了這些話，我很汗顏，我就給她那么個(gè)班干部，開始我就是想讓她有個(gè)職位了，不在班上搗亂就好，沒想到會(huì)有這樣一個(gè)結(jié)果。我就在想啊，每個(gè)學(xué)生的智力都懸殊不大，而他們表現(xiàn)出來卻相差那么大？于是我在班上進(jìn)行了調(diào)查，很讓我驚訝。這些學(xué)生都差不多是老師不信任，不給學(xué)生機(jī)會(huì)，或者是經(jīng)常貶低他們，讓他們失去了信心，讓他們變得越來越差。他們不是不想學(xué)好，而是很多因素和條件讓他們有這個(gè)心而沒有勇氣了。

所以我想說，請(qǐng)你相信你的學(xué)生，他們都是好樣的，他們很多時(shí)候只是缺乏信心。把你贊美的話對(duì)他們多說一些，多鼓勵(lì)，多給機(jī)會(huì)，他們也是春天里的花朵，需要愛去澆灌，需要愛去溫暖，需要我們?nèi)ズ亲o(hù)，他們都是好孩子！

我們教師在平時(shí)上課中，有時(shí)很容易忽視一些同學(xué)，沒有注意他們的言行。對(duì)成績(jī)好的學(xué)生和調(diào)皮的學(xué)生印象很深刻，能夠記住他們的名字，但是那些處在學(xué)習(xí)中間的學(xué)生和沒有突出表現(xiàn)的學(xué)生。他們上課回答問題不是很積極，作業(yè)也能基本完成，上課時(shí)他們也不調(diào)皮。有時(shí)我們老師好像忽略了他們的存在，讓這些同學(xué)心里很難受。每個(gè)學(xué)生其實(shí)都希望老師關(guān)注他們，希望老師關(guān)心他們，不管學(xué)習(xí)是差還是好，調(diào)皮與否，表現(xiàn)好與壞。

上個(gè)周我們班有個(gè)學(xué)生在作業(yè)中寫到希望得到老師的關(guān)愛，他很愛老師，愛這個(gè)班級(jí)等，而且說老師上課好像忽略了他的存在一樣。我自己好好想了想可能是真的忽略了。他學(xué)習(xí)還可以，表現(xiàn)也不錯(cuò)，和同學(xué)相處很好。我反思：他坐在倒數(shù)第二排，平時(shí)不喜歡發(fā)言，也不舉手，和同學(xué)們合作學(xué)習(xí)也不多。我在印象中好像沒有提問過他，也沒有安排他做什么事。確實(shí)老師沒有很用心地關(guān)心他。我想是不是我的做法打擊了他。如果這個(gè)同學(xué)不給我講這些，可能以后我還是沒有認(rèn)真關(guān)注他，那么這樣下去他可能就對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣了，也可能影響他的一生。

我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后，我找著個(gè)同學(xué)談心，并成為朋友。老師以后會(huì)注意自己的做法和言行。老師盡量的會(huì)照顧到你們每個(gè)同學(xué)，平等對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，關(guān)愛每一個(gè)同學(xué)。

希望通過我們的這次談話，能讓他感覺到老師是關(guān)注他們每一個(gè)人的。也希望在以后的教學(xué)中多多注意這方面的問題，要讓每個(gè)學(xué)生知道老師沒有放棄他們，使他們快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

作為班主任工作，能做到平等對(duì)待學(xué)生、同時(shí)也做到信任學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己是在公平民主的環(huán)境下成長(zhǎng)，同時(shí)得也感受到自己得到信任和尊重，那么他們就會(huì)尊重教師和同學(xué)，同時(shí)對(duì)老師有信任感，從而對(duì)學(xué)生有信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，會(huì)讓學(xué)生能開心學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)。讓他們將來成為社會(huì)的有用人才！