【摘 要】學校的教育、教學活動，主要以班級為單位進行。做好班主任工作，搞好班級管理，對學校的教育工作影響非常大。作為班主任，應(yīng)如何對班級進行有效的管理呢？這是一個值得我們深思的問題。

【關(guān)鍵詞】班主任工作；學習習慣；學習氛圍

只有班主任對班級進行精心的管理，才能夠有一個個良好的班集體的產(chǎn)生。班主任作為班級工作的指導(dǎo)者，學生的管理者，不但要對教育事業(yè)執(zhí)著，還要對學生有嚴父慈母般的愛，要關(guān)注每個學生的思想，行為。那么，作為一名小學班主任，應(yīng)該如何針對少兒的年齡特點、認知規(guī)律科學地、高效地進行班級工作管理呢？結(jié)合我這些年從事班主任工作的經(jīng)驗，我認為可以從以下幾個方面去做。

一、班級民主管理，發(fā)揮學生主體作用

班主任應(yīng)該把每一個同學看成是班主任的助手，使每個學生意識到自己是班級的代表，是班級的主人翁，人人都是班級的主人.班級的凝聚力增強了，班級的管理工作就好干.學生在班集體中的主人翁作用發(fā)揮的越充分，對班集體就越熱愛越關(guān)心.如何發(fā)揮學生的主體、主人翁作用呢？我的做法是：班級的人，人人有事干，班級的事，事事有人干，每個人都有各自的任務(wù)。例如：有的同學專門負責看管桌椅的；有的專門負責清潔區(qū)衛(wèi)生的，教室衛(wèi)生的，每天由不同的人負責……在日常班級管理活動中，力求使每個學生對班級的各項制度、規(guī)定、活動都有表決權(quán)、建議權(quán)和批評權(quán)。例如：學生平時用的許多廢紙，有的同學不講究衛(wèi)生，就隨地亂扔，這樣，養(yǎng)成了一種不良的習慣。針對這種情況，班上有同學主動向我提出：在班內(nèi)設(shè)置一個大垃圾袋，每天同學們用過的廢紙就都裝進垃圾袋里，裝滿了請同學拿去買了換錢拿來作為班費?，F(xiàn)在，我班很多工作都是由學生完成的，我僅僅是引導(dǎo)一下，當當他們的參謀，這樣，我在班級管理上就節(jié)約了很多時間，同時也培養(yǎng)了學生們的動手實踐、獨立自主的能力。

二、注重班級文化建設(shè)，營造良好的學習氛圍

教室是校園文化建設(shè)的補充、延伸和發(fā)展，是學生在校學習的主要場所。班主任要精心指導(dǎo)布置教室，要充分體現(xiàn)班級個性。一個和諧、溫馨的教室環(huán)境，不但可以給人春風拂面的感覺，還可以陶冶師生的情操，凈化師生的心靈，激發(fā)師生教與學的熱情。同時教室的凈化、美化程度也反映和表達了該班的精神風貌。因此，班主任在指導(dǎo)布置教室時，要充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和動手動腦能力，最好是師生共同參與，相互合作、探究，共同動手設(shè)計、布置，在創(chuàng)造美的過程中，體驗美的愉悅心理和自豪情感，激發(fā)學生熱愛集體、留戀班級體生活的美好情感。

布置教室一般的做法是在教室前端的黑板上方居中的地方懸掛國旗，國旗兩端張貼班訓(xùn)。班訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)不要太陳舊、老套。要根據(jù)自己班級特色而定，如“凈、靜、競、進”“勤學、樂思”“求美創(chuàng)新，奮發(fā)有為”等，以此激勵學生，創(chuàng)建良好的班風。黑板兩側(cè)張貼《班級公約》、《衛(wèi)生公約》、《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》等。教室的兩側(cè)墻上，可掛名人畫像、名言警句等，以此激勵學生奮發(fā)向上、渲染學習的氣氛。班主任要充分運用黑板報或?qū)W習園地充分發(fā)揮學生的聰明才智。教室的四角也要充分利用起來，如建“衛(wèi)生角”等。學生自己在布置、管理過程中，會激發(fā)主人翁意識，增長集體榮譽感。總之，教室的布置要從多方面體現(xiàn)班級文化氛圍，使學生時時處于寬松的氛圍之中，讓每一個學生都能最大限度地接受良好的綜合素質(zhì)教育。

三、注重良好學習習慣的養(yǎng)成，為學生終身學習打下基礎(chǔ)

要提高學生的知識水平和學習技能，首先必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣。學習習慣的養(yǎng)成要從“小”處著手。教會學生如下習慣：每天整理書包；課前準備好學習用品；上課必須專心聽講；作業(yè)必須認真書寫；每天堅持寫日記和課外閱讀；樂于思考，善于總結(jié)；發(fā)揚自學；樂于觀察，勤于動手等諸多方面的習慣。班主任在具體指導(dǎo)時，要針對兒童的年齡特點和認知規(guī)律，用他們喜愛又容易接受的方式，作出具體的要求和做法。作為班主任要有耐心、有計劃、有目的地實施，并且注重長期訓(xùn)練。天長日久才能自然而然形成規(guī)律，良好學習習慣的養(yǎng)成，對一個人的終身學習有著非常深遠的影響，并使其終身受益。

四、注重感情投入，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

學生是教師心目中的太陽，愛是相互幫助的最大力量，只有懷抱這種理想，教育才有永恒的生命！我一直把這句話作為班級管理與教育的座右銘，愛是班主任工作的起點，也是最終歸宿。班主任不但要有愛的情感，更要有愛的行為。

后進生是班主任工作的焦點，對待后進生我第一步就是尋找閃光點，每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任的我總是在捕捉每一個學生的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能通過這個小小的閃光點就能挖掘出埋藏在學生心里頭的大金磚，也就是每次批評學生之前都要表揚他的優(yōu)點，然后再批評他所犯的錯誤，使他樂于接受；第二步尋找“突破口”，根據(jù)學生的閃光點，找到學生所感興趣的方面，在正確的引導(dǎo)下，與他一起探討；第三步就是“提高”，在和后進生交朋友的基礎(chǔ)上，幫助他提高自己，同時對后進生進步大的在班隊課上進行表揚，這樣后進生就有了不斷進步的動力，激勵效果非常好。

上述幾點，僅是我個人的幾點不成熟的看法，我將繼續(xù)探索，相信還能夠?qū)ふ页龈嗟墓芾砗冒嗉w的方法。