【摘 要】幼兒教育是人生的啟蒙教育階段。幼兒園應(yīng)強(qiáng)化自身管理，依靠家長學(xué)校開展形式多樣的活動，幫助家長掌握家庭教育的知識和技能， 形成家園共同關(guān)注和相互配合的局面，促進(jìn)孩子健康成長。

【關(guān)鍵詞】家長學(xué)校；幼兒教育；家庭教育指導(dǎo)

隨著教育改革的不斷深人以及幼兒園辦學(xué)模式多元化的形成， 幼兒園必須要有高質(zhì)量的教育， 才能獲得生存和發(fā)展。如何使幼兒獲得最大的發(fā)展， 如何贏得家長和社會的支持與信任， 都成為幼兒園當(dāng)前需要面對和解決的問題?！队變簣@工作規(guī)程（ 試行） 》對做好家長工作、提高家庭教育質(zhì)量提出了一系列的要求： “幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合， 幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境， 向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識， 共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！睘榇?，我園十分重視家長工作，重視家園溝通，始終堅(jiān)持 “啟蒙明天，播種未來，涂人生最佳底色，創(chuàng)幼教優(yōu)異成績”的辦園理念，狠抓各項(xiàng)措施的落實(shí)，外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，不斷改善辦學(xué)條件，有目的、有計(jì)劃地開展家長學(xué)校工作?，F(xiàn)就本園的家長學(xué)校工作談以下幾點(diǎn)體會：

一、制訂家長學(xué)校工作的各項(xiàng)規(guī)章制度

家長學(xué)校工作，在很大程度上依賴于有效的管理制度的保證。為了使幼兒園教師和家長對家長學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)有明確的認(rèn)識， 做到目的明、任務(wù)清、效果好， 我們先后制定了《家長教育規(guī)范》《家長的責(zé)任與義務(wù)》《幼兒園對家庭教育的基本要求》等規(guī)章制度，各項(xiàng)制度將在實(shí)施過程中不斷進(jìn)行完善。

二、成立校務(wù)委員會

為了加強(qiáng)對家長學(xué)校的管理， 成立了由幼兒園園長、副園長、保教主任、家長委員會代表、教師代表、后勤組代表等人組成的校務(wù)委員會。其中園長任校長， 負(fù)責(zé)組織、召集、開展活動等工作。如召集校務(wù)委員會成員開會，安排教學(xué)內(nèi)容， 組織各項(xiàng)活動， 聘請教師等。家長委員會代表根據(jù)家長的需求， 對活動的內(nèi)容、形式、時間安排等提出建議， 并及時反饋家長的意見和協(xié)助活動經(jīng)費(fèi)的籌措等。教師代表根據(jù)當(dāng)前教育中的具體問題，向家長學(xué)校提出意見、建議， 并督促各班老師做好本班幼兒家長出缺席情況的記錄。[1]后勤代表為開展教學(xué)活動做好具體的事務(wù)性工作， 做好經(jīng)費(fèi)的籌集、使用等財(cái)務(wù)工作。校務(wù)委員會成立后， 根據(jù)“章程” 制訂工作計(jì)劃，并研究貫徹、落實(shí)措施， 以保證教學(xué)內(nèi)容有序地進(jìn)行，教學(xué)任務(wù)更好地完成。

三、管理到位，活動落實(shí)

1.制訂計(jì)劃

每學(xué)年初，我們根據(jù)上級的有關(guān)要求，結(jié)合幼兒園實(shí)際每學(xué)期均制定了工作計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃，確定工作方向和活動方案，擬訂并印發(fā)《家長學(xué)校培訓(xùn)登記表》、《家長行為規(guī)范》等，并通過各班開家長會把幼兒園當(dāng)年的主要工作任務(wù)及家長學(xué)校需開展的各項(xiàng)活動內(nèi)容，傳達(dá)給家長。

2.加強(qiáng)指導(dǎo)

采取集中學(xué)習(xí)、分散學(xué)習(xí)、交流、家教知識測試等活動方式，每兩個月舉辦一次活動，每一次活動都作了書面記錄。家長學(xué)校的成功舉辦，一方面我們得到各級各部門及家長的關(guān)心、支持，另一方面幼兒園不但關(guān)心、重視加強(qiáng)對家長學(xué)校的組織和領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是幼兒園在每一期家長學(xué)校的工作中做到了“五落實(shí)”。即：（1）辦班和教學(xué)時間落實(shí)。確定具體日程，并按日程表進(jìn)行教學(xué)；（2）教學(xué)地點(diǎn)落實(shí)。（3）辦班計(jì)劃和授課內(nèi)容落實(shí)。授課教師根據(jù)要求認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，理論與實(shí)際相結(jié)合，具有知識性、指導(dǎo)性、實(shí)用性。（4）培訓(xùn)對象落實(shí)。每學(xué)年我們都把小班新生的家長作為培訓(xùn)重點(diǎn)，孩子入學(xué)，家長也隨之入學(xué)，中班的家長則采取分班辦學(xué)和家長座談會的形式對家長進(jìn)行培訓(xùn)。（5）授課教師落實(shí)。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)小組邀請市幼教專家、教子有方及在某個領(lǐng)域有特長的家長代表參與授課，高級教師為家長學(xué)校培訓(xùn)班的班主任兼指導(dǎo)教師，專門負(fù)責(zé)各班孩子家長的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、考勤記錄、組織討論、檢測、總結(jié)等工作。

3.特色管理

為不斷深化家教工作，我園注意收集有關(guān)的家教資料，并匯編成冊，成為自己的教材。同時定期向家長下發(fā)培訓(xùn)材料，介紹家教知識和經(jīng)驗(yàn)，為家長學(xué)習(xí)家教理論，提高家教水平 提供了平臺。幼兒園還要求班主任保持與家長的密切聯(lián)系，經(jīng)常到孩子家中進(jìn)行家訪并通過電話、QQ等方式與家長交流，了解孩子在家中的表現(xiàn)和家長對學(xué)校的意見建議，以便及時教育引導(dǎo)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，培養(yǎng)健康的心理和健全的人格，為今后的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、確保經(jīng)費(fèi)正常使用

為使家長學(xué)校能正常進(jìn)行活動， 支付講課費(fèi)和獎勵金， 需籌措一定的經(jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)籌集后， 由校務(wù)委員會討論使用的辦法， 做到經(jīng)費(fèi)來源明、賬目清， 最后由校務(wù)委員會審核向家長公布。

五、檢查反饋，進(jìn)行總結(jié)獎勵

總結(jié)是管理工作的重要一環(huán)。我園的家長學(xué)校采用定期向家長分發(fā)問卷、開座談會等方式廣泛聽取家長的意見和建議，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)， 既總結(jié)前期工作， 又為下階段工作的開展提供新思路。[2]為了激勵家長參加學(xué)習(xí)， 家長學(xué)校建立考核、獎勵制度， 一般一年考核獎勵一次， 對考核成績優(yōu)秀、出席率高、教育子女有成效的家長進(jìn)行物質(zhì)或精神獎勵，從而進(jìn)一步提高工作的實(shí)效性。

我園的家長學(xué)校自成立以來， 取得了一定的成效。家長通過參加多種形式的學(xué)習(xí)活動，逐步樹立了正確的教育觀念， 認(rèn)識到對孩子要從小進(jìn)行德智體美全面發(fā)展的教育， 這是家長應(yīng)盡的責(zé)任。許多家長在觀念上從培養(yǎng)孩子成為知識型的人才轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)孩子全面和諧的發(fā)展； 有的家長以前只重視對孩子進(jìn)行知識灌輸， 現(xiàn)在也重視對孩子進(jìn)行能力培養(yǎng)； 不少家長還重視了對孩子的全面培養(yǎng)， 克服了重智育、輕德育的傾向； 更多的家長認(rèn)識到必須根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教育才能收到好的效果。除此外，家長在學(xué)習(xí)中還接觸到大量的家教案例，從其他成功家長那里借鑒到可學(xué)之處，不僅有效地解決了自己孩子教育問題，而且還提高了自身素質(zhì)，提高了對家庭教育的認(rèn)識。我園對家長的問卷調(diào)查，反映出所舉辦的講座內(nèi)容提高了家長科學(xué)育兒的水平， 使家長教育觀念、教育意識有所增強(qiáng)。同時，通過對問卷的分析，給我園家長學(xué)校今后的工作提出了新的內(nèi)容和要求。[3]由此可見， 家長學(xué)校的成立對提高家長的家教水平和幼兒園的發(fā)展是很有必要的。

總之，幼兒園家長學(xué)校工作是一項(xiàng)長期的工作，在多年的工作中深深感到：幼兒園的工作離不開家長的理解與支持，只有敞開心扉，將那些熱心的家長請進(jìn)來，真心實(shí)意與其交流，才能夠和家長真正成為事業(yè)中的朋友、合作中的伙伴，而整合家園教育合力最有效手段正是家長學(xué)校，也是促進(jìn)家長學(xué)校優(yōu)質(zhì)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郭正科.淺析家長學(xué)校的現(xiàn)狀及其對策[J].小學(xué)校長，2008（4）.

[2] 李 季. 家長學(xué)校發(fā)展： 問題、對策、創(chuàng)新[J]. 廣東教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（8）.

[3] 施春霞. 從對家長教育意識的調(diào)查談完善幼兒園家長學(xué)校工[J]. 新課程改革與實(shí)踐，2010（8）.