區(qū)域活動(dòng)，有著靈活多樣的活動(dòng)形式、相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，它成了孩子自由探索、自我完善、個(gè)性發(fā)展的樂園，但是個(gè)性的發(fā)展并不能孤立無援，它需要同伴和環(huán)境的支持，那么如何讓個(gè)體的發(fā)展取得群體的互動(dòng)和支持，并在此基礎(chǔ)上不斷豐富區(qū)域的魅力和生命力呢？我想交流分享環(huán)節(jié)成為了構(gòu)建二者之間的紐帶，這個(gè)小環(huán)節(jié)看似平凡，但它確有著畫龍點(diǎn)睛的作用，它成了孩子們共享快樂、交流體驗(yàn)、解決困惑、互動(dòng)生成的小舞臺(tái)，在這樣的舞臺(tái)效應(yīng)下，個(gè)體與群體不斷地交流和互動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)不斷地豐富和完善，最終它將釋放出無限的精彩！

一、忽略“小舞臺(tái)”，流失 “大精彩”——區(qū)域交流分享環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

在幼教改革的浪潮下，我們?cè)絹碓街匾晠^(qū)域在幼兒園教育教學(xué)中的重要作用，但是大家似乎不約而同地將重點(diǎn)落在了材料的跟進(jìn)或教師的指導(dǎo)上，而最后的交流分享環(huán)節(jié)始終被教師所忽略，這樣必然導(dǎo)致我們流失大的精彩！

為此，我園的20個(gè)班級(jí)針對(duì)“區(qū)域交流分享環(huán)節(jié)”進(jìn)行了開放，將數(shù)據(jù)歸類整理如下：

上表統(tǒng)計(jì)的結(jié)果明顯的表示，教師已經(jīng)意識(shí)到區(qū)域活動(dòng)的真正主體是幼兒，我想在幼教改革一波又一波地激流下，我們已經(jīng)明確教師“一言堂”的現(xiàn)象是不可取的，但是“走馬觀花”“貌似神離”的現(xiàn)象仍占多數(shù)，這就說明如何真正發(fā)揮交流分享環(huán)節(jié)的有效性是我們一線教師現(xiàn)實(shí)存在且迫切需要解決的問題，如何回歸這一流失的精彩，正是本文所要討論的！

二、剖析“小舞臺(tái)”，挖掘 “大精彩”——區(qū)域活動(dòng)中交流分享的價(jià)值

（1）在相互交流中，共享孩子們的區(qū)域活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我們說區(qū)域是孩子自由探索、自我學(xué)習(xí)的樂園，孩子們?cè)趨^(qū)域中通過與材料的互動(dòng)會(huì)生成一個(gè)又一個(gè)的亮點(diǎn)，這些亮點(diǎn)地都可以通過之后的“交流分享”這個(gè)舞臺(tái)得以展示，讓大家一起分享創(chuàng)新的喜悅，習(xí)得更多樣的學(xué)習(xí)方法。不僅如此，孩子們提供了傾聽同伴發(fā)言，相互提問，共同討論的平臺(tái)，孩子在此過程中分享著有價(jià)值的信息。當(dāng)然，孩子有著一定的個(gè)體差異，總會(huì)有部分孩子在活動(dòng)中以失敗告終，其實(shí)，我們的交流分享環(huán)節(jié)同樣提供這樣一個(gè)平臺(tái)，讓孩子分析原因，總結(jié)失敗，以更大的熱情投入到下次的探索之中。

（2）在分享中促進(jìn)生生互動(dòng)，讓孩子在相互學(xué)習(xí)、相互交流。生生互動(dòng)是交流分享環(huán)節(jié)中的精彩環(huán)節(jié)，孩子在探討交流過程中，其實(shí)是團(tuán)隊(duì)合作能力、質(zhì)疑精神、語言表達(dá)能力的形成過程。孩子們?cè)趦A聽同伴們發(fā)言中，他們能相互提問，共同討論，分享有價(jià)值的信息，幫助同伴解決疑問，甚至在互動(dòng)中生成一個(gè)又一個(gè)有價(jià)值的活動(dòng)。

（3）在傾聽中了解孩子的所思所想，為豐富下一次區(qū)域活動(dòng)埋下伏筆。通過交流分享，孩子能積極的展示自我，同時(shí)教師在傾聽中了解孩子的所思所想，這為豐富下一次區(qū)域活動(dòng)埋下了伏筆。

三、利用“小舞臺(tái)”，亮出“大精彩”——區(qū)域活動(dòng)中交流分享的策略

1.讓幼兒成為交流分享環(huán)節(jié)的主角，讓小舞臺(tái)為幼兒而釋放精彩

（1）幼兒是交流分享環(huán)節(jié)的主體，還給他們展示和分享的機(jī)會(huì)。首先在意識(shí)上，我們要在分享交流環(huán)節(jié)注重幼兒的主體作用，盡管他們的發(fā)現(xiàn)、感受、思考、表達(dá)內(nèi)容對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)沒有推波助瀾的作用，但是確實(shí)他們個(gè)人感性生活經(jīng)驗(yàn)的寶貴財(cái)富。我們要有這樣的意識(shí)，讓孩子成為交流分享的主角。

其次在行動(dòng)上，盡可能的滿足幼兒的感受與經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)，彰顯他們的主體顯性地位。比如在分享環(huán)節(jié)中，讓幼兒充分地交流、相互質(zhì)疑、相互對(duì)話，允許問題的存在，給他們充分的空間或展示自己，或提出疑問，或互動(dòng)生成。與此同時(shí)，教師要注重與理解不同幼兒的不同表達(dá)方式與習(xí)慣，不強(qiáng)求一致，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的分享舞臺(tái)。

（2）在生生互動(dòng)中，點(diǎn)燃孩子對(duì)多種區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容的興趣：①作品展示法，吸引孩子參與的興趣。作品展示，是最直接，最直觀的方法，如數(shù)學(xué)角通過加減而“晾”好的各種衣服、褲子；建筑角的摩天大樓、繁忙的高架橋、漂亮西湖的建筑；“克隆小天地”的各種彩色的印模等等，孩子在欣賞同伴作品的同時(shí)，注意力被吸引了，參與的愿望被激發(fā)了。②幼兒介紹法，讓同伴在聆聽中感受區(qū)域的精彩。在區(qū)域活動(dòng)中，我們經(jīng)常碰到這樣的困惑：有的新開設(shè)的或者材料不那么豐富的區(qū)域可能會(huì)遭到“冷遇”。這時(shí)，教師可以充分利用互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)讓參與過的孩子主動(dòng)介紹，他們會(huì)像 “做廣告”一樣，把區(qū)域內(nèi)容“推銷”出去。

（3）注重幼兒的自我評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中體現(xiàn)交流分享的有效性。區(qū)域交流分享環(huán)節(jié)中，“評(píng)價(jià)”必定是少不了的。既然正確的評(píng)價(jià)可以對(duì)孩子的活動(dòng)起到指導(dǎo)作用，那么我們能否試著讓孩子自己學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己的活動(dòng)呢！其實(shí)孩子對(duì)自己的表現(xiàn)也會(huì)有一定的思考，分享交流的環(huán)節(jié)要求教師給孩子留一塊小天地，給他們充足的時(shí)間和空間思考自己的行為，這樣往往比教師單方面的評(píng)價(jià)來的有效的多。

2.教師要做有心人，悉心觀察，在區(qū)域交流分享環(huán)節(jié)做到“心中有數(shù)”

（1）關(guān)注幼兒的閃光點(diǎn)和問題區(qū)，以點(diǎn)蓋面，進(jìn)行有效分享。我們說分享交流環(huán)節(jié)的主體是幼兒，并沒有抹殺教師的主導(dǎo)作用，這個(gè)環(huán)節(jié)中教師更是一位觀察者、合作者，像主持人一樣穿針引線，或有趣的導(dǎo)入分享主題，或提出疑問，或引起孩子們之間的互動(dòng)，由此，教師的主要作用是關(guān)注幼兒的閃光點(diǎn)和問題區(qū)，以點(diǎn)蓋面，進(jìn)行有效分享。

（2）觀察孩子，了解孩子新的需要，生成符合孩子需要的活動(dòng)。孩子在區(qū)域活動(dòng)中必定會(huì)有新的需要或新的問題，這些都能在分享交流環(huán)節(jié)得以體現(xiàn)，這時(shí)就要要求教師做一位有心人，根據(jù)孩子的需要或能力跟進(jìn)材料，將區(qū)域設(shè)置成孩子真正感興趣的了樂園。

（3）設(shè)疑、釋疑環(huán)節(jié)要恰到好處，推進(jìn)區(qū)域活動(dòng)。分享交流過程中教師的提問、啟發(fā)、引導(dǎo)都能喚起幼兒對(duì)自己探索實(shí)踐的體驗(yàn)和回憶，但是設(shè)疑、釋疑要有一定的度，要恰到好處。比如當(dāng)活動(dòng)沒有完全展開時(shí)，教師應(yīng)考慮給予幼兒更多的探索空間，在釋疑中不能急于揭曉答案，以防思維與創(chuàng)造的惰性；而對(duì)于那些已經(jīng)把握探索途徑的個(gè)別幼兒，教師又要有針對(duì)性的設(shè)疑，鼓勵(lì)其它幼兒參與探索。因此，恰到好處的設(shè)疑、釋疑，是幼兒不斷參與區(qū)域活動(dòng)、不斷提高的催化劑。

總之，區(qū)域的交流分享環(huán)節(jié)，是提供給幼兒的一個(gè)共享快樂、交流體驗(yàn)、解決困惑、互動(dòng)生成的小舞臺(tái)，它能促進(jìn)個(gè)體建構(gòu)和群體共同發(fā)展，在此基礎(chǔ)上的區(qū)域活動(dòng)必定釋放出強(qiáng)烈的生命力和無限的精彩！

參考文獻(xiàn)：

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