我們正在走進(jìn)一個新的信息時代。電子計算機(jī)的觸角已經(jīng)伸向校園及家庭的方方面面，極大地改變著學(xué)校教育的模式。因此，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的計算機(jī)課程設(shè)置已經(jīng)面臨非改不可的局面。

一、職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機(jī)課程設(shè)置的演變

八十年代后，計算機(jī)開始進(jìn)入職業(yè)技術(shù)學(xué)校。當(dāng)時用得比較普遍的有國產(chǎn)的中華學(xué)習(xí)機(jī)和美國AppleII型機(jī)（俗稱“蘋果機(jī)”），這類機(jī)器內(nèi)嵌了BASIC語言的解釋程序，一開機(jī)就可以直接輸入BASIC源程序，使用十分方便，深得初學(xué)者的喜愛。所以BASIC語言幾乎成了學(xué)校計算機(jī)課程的代名詞，所有中等學(xué)校甚至有些大學(xué)里的公共課程、計算機(jī)課程全是清一色的BASIC語言。這種情況持續(xù)好長一段時間。

蘋果機(jī)的內(nèi)存很小，也沒有硬盤，用現(xiàn)在的眼光來看，真是太乏味了，可當(dāng)時的人們的確玩得很開心。后來PC機(jī)傳進(jìn)我國，內(nèi)存一下擴(kuò)大了10倍，而且配有硬盤，應(yīng)用程序也比蘋果機(jī)多得多，所以一下子風(fēng)行開來，很快取代了蘋果機(jī)的地位。BASIC解釋程序也不再內(nèi)嵌在硬件里了，而是與其它語言一樣以文件的形式存放在磁盤上。不過，由于BASIC語言的易于理解、調(diào)試方便等優(yōu)點，仍是職業(yè)技術(shù)學(xué)校的首選教學(xué)語言。

八十年代后期到九十年代初，桌面辦公系統(tǒng)的概念開始流行，漢化的WordStar、國產(chǎn)的WPS等漢字處理系統(tǒng)漸漸成了社會上計算機(jī)應(yīng)用的主流。顯然，再教第一代的BASIC語言已經(jīng)不能適應(yīng)時代的需要了。撇開BASIC語言本身的局限性不講，光靠學(xué)校里上的一點課要使學(xué)生編出實用的計算機(jī)程序也是不現(xiàn)實的。大家開始認(rèn)識到，計算機(jī)作為一種工具，首先應(yīng)會使用，其次才是了解其原理，開發(fā)應(yīng)用程序。于是，很多學(xué)校與社會上的通用考試同步，把最實用的操作系統(tǒng)、文字處理軟件和數(shù)據(jù)庫管理軟件定為學(xué)生的計算機(jī)必修課，而把本來處于霸主地位的BASIC語言給清除掉了。后來操作系統(tǒng)從DOS（Windows3.X）到Windows9x再到Win2000/XP以及現(xiàn)在的Win7/8經(jīng)過了多次升級，但基本格局一直延續(xù)到現(xiàn)在。

二、職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機(jī)課程設(shè)置的原則

計算機(jī)技術(shù)的變化日新月異，在硬件飛速升級換代的推動下，系統(tǒng)底層軟件也頻頻升級，應(yīng)用軟件更是百花齊放，讓人看花了眼。文字處理軟件從單純處理文字到圖文混排、超級鏈接、多媒體插入、電子掃描字形識別（OCR）、語音輸入等，圖形設(shè)計與處理軟件從點陣式到矢量式、從模擬畫筆到自動生成、從2D到3D、游戲軟件從用于娛樂到用于各種虛擬訓(xùn)練（如飛行、汽車駕駛等），還有那么多的電子表格軟件、管理決策軟件、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航軟件、電子教學(xué)軟件等等，今人目不暇接。到底應(yīng)當(dāng)學(xué)什么？真有點不知所措之感。這種情況使職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機(jī)課程的設(shè)置變得五花八門，計算機(jī)培訓(xùn)成了一種商業(yè)行為，而開設(shè)課程的初衷倒變得模糊不清了。

筆者以為，對在校生的一門必修課，如果也搞成培訓(xùn)，那就有失偏頗了。計算機(jī)課程僅僅是作為一種技能來學(xué)還是作為一門科學(xué)來學(xué)，這是社會辦班與學(xué)校學(xué)習(xí)的最重要的區(qū)別。故特提出如下幾條原則：

1.實用性

也就是工具性，要使學(xué)生學(xué)以致用。這是學(xué)校計算機(jī)課程設(shè)置的首要原則。

2.先進(jìn)性

學(xué)校教育應(yīng)有一定的超前性，要跟上科技發(fā)展的步伐，要把最先進(jìn)的東西教給學(xué)生。社會上的通用考試，往往帶有一定的滯后性。如果學(xué)校的課程也搞成與通用考試一樣，那學(xué)生畢業(yè)后對新軟件就會無所適從。所以學(xué)校一定要把最新的知識和技能教給學(xué)生。

3.基礎(chǔ)性

學(xué)校的計算機(jī)課程是一門基礎(chǔ)課，除了學(xué)會幾個軟件外，還應(yīng)該學(xué)一點簡單的原理及相關(guān)的科學(xué)知識，這樣能為將來學(xué)生自己的發(fā)展打好基礎(chǔ)。新軟件一學(xué)就會，出現(xiàn)簡單的問題也能自己處理。所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)教一點比操作技能更基礎(chǔ)的東西，通過一個軟件教會學(xué)生用一批軟件，使學(xué)生處于優(yōu)勢地位。作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)學(xué)一門新一點的、相對功能完整一點的計算機(jī)語言，主要是為了深刻地理解原理，為進(jìn)一步發(fā)展打開一扇窗戶。

三、職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機(jī)課程的內(nèi)容

內(nèi)容的選擇，應(yīng)當(dāng)根據(jù)所學(xué)的專業(yè)，分層次地進(jìn)行。計算機(jī)軟件那么多，但其中很多專業(yè)性的，如園林設(shè)計軟件、作曲軟件等，對不搞這個專業(yè)的人幾乎沒什么用；有些是娛樂性的，也不屬于學(xué)校教學(xué)的范圍；那些輔助教學(xué)軟件，是借助計算機(jī)來學(xué)習(xí)某一門課程的，用不到在計算機(jī)課上來學(xué)；有些是開發(fā)性的軟件，作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生只要擇其一二學(xué)一點就可以了。根據(jù)前面所定下的原則，筆者將課程分為基礎(chǔ)、提高、選修、興趣四類：

1.基礎(chǔ)類課程

屬于“掃盲”性質(zhì)，所有學(xué)生都應(yīng)該學(xué)會的，如計算機(jī)的常識，WindowsXP/Win7，WPS2007/2012或Office2003/2007，VFP6.0，計算機(jī)病毒知識，Internet使用常識等等。這類課程的教學(xué)目的，主要是讓學(xué)生會使用計算機(jī)這個工具，在將來的社會中計算機(jī)肯定會像今天的自行車這樣普及，誰不會用計算機(jī)就會寸步難行。

2.提高類課程

對于與計算機(jī)關(guān)系較為密切的專業(yè)，可開設(shè)相應(yīng)的提高類課程，使學(xué)生在與專業(yè)相近的方向上能有所發(fā)展。如計算機(jī)硬件與維修、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)原理與匯編語言、多媒體技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)、計算機(jī)高級語言（如C/C++，VC/VC++，QB、VB， VFP、JAVA，……）、工具類軟件（壓縮工具、查毒殺毒工具）等。對于其他專業(yè)的學(xué)生，也可在初級的基礎(chǔ)上加深加強(qiáng)，參加國家等級考試（二級）或勞動部的職業(yè)技術(shù)鑒定考試（中級），使他們提高一個層次。

3.選修類課程

這類課程的教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會一個或多個專業(yè)軟件，以使將來在人才市場的競爭中多一分優(yōu)勢。如CAD建筑設(shè)計、Photoshop圖像處理、CorelDraw平面設(shè)計、3DMAX圖像設(shè)計、網(wǎng)頁制作、多媒體制作等，學(xué)好其中任何一個，將來都能找到一份好的工作。這類軟件對機(jī)器硬件的要求較高，對教師的技術(shù)要求也較高，所以不宜全面開花，以選修課、學(xué)分制的形式為佳。

4.興趣類課程

這是對少數(shù)有興趣的學(xué)生開設(shè)的課程，主要是設(shè)計和開發(fā)兩類，以課外興趣小組的方式進(jìn)行教學(xué)。如計算機(jī)照片處理、計算機(jī)繪畫、計算機(jī)廣告設(shè)計、計算機(jī)規(guī)劃設(shè)計、計算機(jī)建筑效果圖、計算機(jī)三維建模，自編小型實用程序等等，題目定得小一點，學(xué)得深入一點，讓學(xué)生真正學(xué)有所得。這類課程以學(xué)生動手為主，教師指導(dǎo)為輔，這樣才能培養(yǎng)出藝術(shù)素養(yǎng)較高的電腦制作和開發(fā)高手。

這里還要說明一下，上面沒有提到電腦打字的問題，這主要是因為計算機(jī)字形識別技術(shù)和語音識別技術(shù)的長足進(jìn)步，已經(jīng)使打字的速度降到不那么重要的地位。當(dāng)然，如果將來準(zhǔn)備做一個專業(yè)的打字員，那么速度還是十分重要的。對于一般學(xué)生，由于鍵盤是計算機(jī)的主要輸入設(shè)備，是人機(jī)交互的重要接口，因此還是應(yīng)當(dāng)掌握正確的英文打字手法并學(xué)會至少一種漢字輸入方法。這可以作為選修課，讓學(xué)生自選一種輸入法進(jìn)行練習(xí)。

總之，計算機(jī)是一種工具、是一門技術(shù)，是一門科學(xué)，是一種文化。對于學(xué)校課程來說，主要是一種工具和一門技術(shù)，也應(yīng)考慮到作為一門科學(xué)來學(xué)習(xí)。計算機(jī)的硬件軟件還會繼續(xù)飛速發(fā)展，學(xué)校教育要有一定的前瞻性，要通過幾個軟件的教學(xué)使學(xué)生具備一定自學(xué)能力，從而掌握一大批軟件的使用，這才是我們的出發(fā)點和歸宿。