【摘 要】改革開放之后，我們面臨更多國際機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)，大力推行素質(zhì)教育是我國未來參與國際合作的必要條件?，F(xiàn)如今，我國小學(xué)英語教學(xué)相比以往取得了重要成果，但與我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度卻不成正比。主要表現(xiàn)為創(chuàng)新性不夠，為了去除這個(gè)阻礙我國英語學(xué)習(xí)的頑疾，本文將從我國英語教學(xué)中存在的問題入手，分析適合我國小學(xué)英語創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)模式，希望為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供根基。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；教學(xué)；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)

自八十年代起，我國小學(xué)英語著重培養(yǎng)我國小學(xué)生聽、說、讀、寫四大方面的能力，把這四頂技能列為英語教學(xué)大綱。從某些方面來說，這樣的教學(xué)模式的確培養(yǎng)了我國小學(xué)生交際應(yīng)用的能力，改變了我國傳統(tǒng)閉門造車式的英語學(xué)習(xí)方式。但是，很多英語老師都把重心轉(zhuǎn)移至交際口語之上來，忽視了我國小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的創(chuàng)新思維的能力，將培養(yǎng)創(chuàng)新思維這一能力歸咎到其它科目的學(xué)習(xí)上來，例如數(shù)學(xué)等需要運(yùn)用較強(qiáng)邏輯性思維的科目，這是目前我國英語教學(xué)中存在的主要問題。

“面對世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰成亡的高度來認(rèn)識(shí)。教育在培育民族創(chuàng)新精神培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命，”這是江澤總同志曾經(jīng)在我國教育工與經(jīng)作會(huì)議上面的原話。我們學(xué)習(xí)英語最終目的其實(shí)在于運(yùn)用。為了更好地把教育與知識(shí)經(jīng)濟(jì)相統(tǒng)一，我國在英語教學(xué)方面特別要注重小學(xué)英語教學(xué)中創(chuàng)新思維能力地塑造。

一、我國英語教學(xué)中存在的問題

根據(jù)2011年我校進(jìn)行的小學(xué)五個(gè)年級抽樣調(diào)查得知，我國小學(xué)英語教學(xué)中主要存在以下問題：

首先，機(jī)械記憶。我校大多數(shù)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語都采用的是機(jī)械式的記憶方法。比如，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散式思維培養(yǎng)的時(shí)候，我提出單詞“please”表示什么意思？所有學(xué)生呈現(xiàn)異口同聲的景象，全部答案為“請”。接下來，我試著引導(dǎo)學(xué)生思維“我們通?？赐鈬臅r(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這個(gè)單詞單用的口語現(xiàn)象，我們可不可以有更好更合實(shí)際的翻譯方式呢？得到全體學(xué)生沉默的回答。造成類似現(xiàn)象的原因不外乎平時(shí)學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，完全依賴于書本，走不出這個(gè)框架。

其次，學(xué)生自主性較差。我國學(xué)生自主性較差表現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一，上課不愛提問題，不懂的難點(diǎn)不擅長解決，造成日積月累，最后問題接踵而來，應(yīng)接不暇。第二，課堂之外沒有對英語實(shí)現(xiàn)良好運(yùn)用，這主要由外部環(huán)境引起，一方面，我國沒有適于學(xué)習(xí)英語的氛圍，大部分區(qū)域主要使用方言、普通話，對英語學(xué)習(xí)不利；另一方面，家長由于擔(dān)心學(xué)生上網(wǎng)成癮，不讓學(xué)生過多接觸電腦，疏不知，其善意舉動(dòng)恰好切斷了最為簡便的學(xué)習(xí)方式，某些外語動(dòng)畫片、歐美片，從某種程度上來說，能更好的激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、關(guān)于學(xué)生創(chuàng)造思維培養(yǎng)的方式

關(guān)于英語學(xué)習(xí)創(chuàng)新方式的培養(yǎng)，我認(rèn)為應(yīng)該從如下方面進(jìn)行：

1.在學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新

有語言學(xué)者這樣認(rèn)為，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍是教師的直觀作用所在，是取得教學(xué)效果的關(guān)鍵部分。扎實(shí)的知識(shí)、純熟的語言技巧是教師不可或缺的兩部分，但要想做到優(yōu)秀程度，只有這兩點(diǎn)還是不夠的，發(fā)揮教師本身的直觀作國尤為關(guān)鍵。首先，教位的選擇相當(dāng)重要。人多、班大是我國小學(xué)英語班級其特點(diǎn)之一。由于這個(gè)原因，老師上課期間，選擇好自己的位置更為重要，寫字時(shí)，要保證每個(gè)學(xué)生可看到，提問題時(shí)，保證每個(gè)學(xué)生聽得到。這樣的學(xué)習(xí)氛圍才能激發(fā)學(xué)生探索、思考、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。其次，眼神也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維重要的方面之一。老師自身內(nèi)涵、語言組織固然重要，但只有這兩點(diǎn)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師成效的另一重要方面也表現(xiàn)在對課堂的控制力上。教師如果投以友善目光不僅會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生鼓勵(lì)和信賴的作用，還會(huì)啟發(fā)學(xué)生小學(xué)的思考能力。

2.充分發(fā)揮主觀想象，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維

想象是一切創(chuàng)造的來源，從某種程度上來說，如果沒有想象，那么就不可能有創(chuàng)造。書本的束縛一直是困擾我國小學(xué)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一道障礙，必須盡量擺脫其困擾，深入挖掘課本知識(shí)內(nèi)涵，用不同的方式促進(jìn)與他人實(shí)現(xiàn)交流，以便達(dá)到獲取、處理及使用這些信息，為語言技能發(fā)展提供基礎(chǔ)，增強(qiáng)實(shí)際的運(yùn)用能力。

為小學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)造實(shí)踐情景，是教師義不容辭的責(zé)任，也是激發(fā)學(xué)生對于英語求知欲的重要手段之一。讓小學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)語言這個(gè)過程中，快速的把老師的語言轉(zhuǎn)換成自己可以運(yùn)用的語言。作為老師，運(yùn)用手段淡化教學(xué)痕跡同時(shí)又能給小學(xué)生創(chuàng)造輕松且和諧的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂上盡量展現(xiàn)出活力特性。小學(xué)生是好動(dòng)的典型，運(yùn)用趣味性的教學(xué)方式，可以迎合他們愛玩、愛動(dòng)的心理，使學(xué)習(xí)于娛樂之中。

總之，我國小學(xué)英語學(xué)習(xí)過程不僅是認(rèn)識(shí)，還是探究的過程，且教育的本身也是創(chuàng)造及探索。培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵在于老師的教學(xué)方法上。在我國小學(xué)英語教學(xué)過程中間，老師應(yīng)該盡量為學(xué)生提供民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。做到愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，經(jīng)常組織各種各樣的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓每位學(xué)生都能參與到其中。讓他們可以自由使用英語，充分發(fā)揮小學(xué)生的想象能力，努力提高他們的綜合素質(zhì)，使創(chuàng)新能力與運(yùn)用能力相結(jié)合。我國老師應(yīng)該實(shí)行教學(xué)方法創(chuàng)新、大膽改革的英語教學(xué)方法，做到英語學(xué)習(xí)的積極探索與創(chuàng)新，把創(chuàng)新列為英語教育的首要目標(biāo)，為我國二十一世紀(jì)輸送更多實(shí)用創(chuàng)新型人才。

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