培根曾說(shuō)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生”。一個(gè)良好的生活習(xí)慣可以讓人事半功倍，受益一生。俗話(huà)說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！钡莱隽肆?xí)慣培養(yǎng)的重要性。因此作為一名小學(xué)的教師，深深感到養(yǎng)成小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣是其學(xué)好數(shù)學(xué)的保證。本文結(jié)合自己多年教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性方面與大家淺談一下小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性

（1）《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中明確指出：“在小學(xué)，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，具有十分重要的意義?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件?？梢?jiàn)，新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。認(rèn)為低年級(jí)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始。

（2）學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)的逐步養(yǎng)成，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，開(kāi)發(fā)學(xué)生個(gè)體潛能，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做到動(dòng)力系統(tǒng)與情感系統(tǒng)，智慧系統(tǒng)與行為系統(tǒng)相整合，從而提高學(xué)生修養(yǎng)，完善學(xué)生人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)；有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重大的意義。

（3）著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育是什么？簡(jiǎn)單地說(shuō)，只須一句話(huà)，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！狈彩菍W(xué)習(xí)成績(jī)好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績(jī)忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大文學(xué)家巴金說(shuō)過(guò)：孩子的成功教育從好習(xí)慣的培養(yǎng)開(kāi)始。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期、最佳時(shí)期。我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育家吳正憲曾說(shuō)：“在教育教學(xué)工作中最重要的是什么？就是讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣！” 孔子云：少年若天性，習(xí)慣如自然?？梢?jiàn)，習(xí)慣對(duì)人的一生影響之大萬(wàn)萬(wàn)不可忽視。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。小學(xué)階段是一個(gè)人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，在教學(xué)中要注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)慣培養(yǎng)的途徑

1.要從思想上重視培養(yǎng)學(xué)生的良好數(shù)學(xué)習(xí)慣

作為一名小學(xué)生的教育工作者，首先思想上要重視良好數(shù)學(xué)習(xí)慣的重要性。我們老師思想上一定要清晰地認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，不僅對(duì)小學(xué)生練習(xí)、解題方面的能力有所提高，而且有益于學(xué)生的一生。這就要求我們?cè)谌粘５膶?shí)際教學(xué)及生活中要密切聯(lián)系學(xué)生，用苦良心培養(yǎng)學(xué)生的良好數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。

2.要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣

教師在教學(xué)中要做到合理分配教學(xué)時(shí)間，采用多種多樣的教學(xué)方法用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，形象化的直觀教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。而且從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，深入淺出，使學(xué)生都能聽(tīng)得懂。此外還要注意調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不講刺激學(xué)生的語(yǔ)言，教態(tài)和藹可親。

培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣我們可以從以下三方面入手：①對(duì)教師講的主要部分關(guān)鍵問(wèn)題一定要提醒學(xué)生，引起他們的注意力，使學(xué)生自覺(jué)不自覺(jué)地養(yǎng)成注意聽(tīng)課的習(xí)慣。②要培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中邊聽(tīng)邊想的習(xí)慣，遇到不懂的地方，要及時(shí)舉手，向老師提出來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把疑難問(wèn)題放在課堂中解決。③邊聽(tīng)邊記。聽(tīng)課必須有手的活動(dòng)，隨時(shí)聽(tīng)到的重點(diǎn)隨手記到本上或書(shū)上，養(yǎng)成這種聽(tīng)寫(xiě)同步進(jìn)行的習(xí)慣對(duì)今后的學(xué)習(xí)是大有益處的。此外，教師講課時(shí)要善于察看學(xué)生聽(tīng)課的表情，如果學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容反應(yīng)淡漠，就應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課內(nèi)容方法；如有個(gè)別學(xué)生思想“開(kāi)小差”，要及時(shí)提醒。

聽(tīng)課的習(xí)慣不是學(xué)生一朝一夕就能形成，需要我們老師反復(fù)練習(xí)，及時(shí)提醒和評(píng)判。同時(shí)要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的興趣和主動(dòng)參與意識(shí)，以建立起良好的聽(tīng)課習(xí)慣。

3.要培養(yǎng)動(dòng)腦多思的習(xí)慣

教師應(yīng)創(chuàng)造條件，充分利用一切機(jī)會(huì)，使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠精力集中、專(zhuān)心聽(tīng)講、勇于鉆研、肯于動(dòng)腦、大膽發(fā)言并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。其做法是：①激疑啟思法。教師要抓住教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中善于提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，使其產(chǎn)生探索求知，解決問(wèn)題的積極要求。②情境激勵(lì)法。從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)新授知識(shí)的需要，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和信心，提高他們進(jìn)一步探索問(wèn)題的能力，培養(yǎng)其良好的鉆研動(dòng)腦習(xí)慣。③操作悟理法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，教師一方面應(yīng)利用形象的直觀教具進(jìn)行演示，另一方面應(yīng)充分讓學(xué)生有操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，領(lǐng)悟算理，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和探索精神。

4.要培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣

從低年級(jí)開(kāi)始，先要培養(yǎng)學(xué)生不懂就問(wèn)的良好習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生還比較敢問(wèn)，對(duì)不懂就問(wèn)的學(xué)生要表?yè)P(yáng)。到了中高年級(jí)，學(xué)生由于心理上的原因，怕問(wèn)，因此教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤，要耐心詢(xún)問(wèn)學(xué)生哪里不懂，要以鼓勵(lì)、誘導(dǎo)、啟發(fā)等尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的方法，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，切忌責(zé)怪。對(duì)學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生，則還要鼓勵(lì)他們提出不同見(jiàn)解。如果學(xué)生不會(huì)質(zhì)疑，教師則要設(shè)疑。通過(guò)經(jīng)常訓(xùn)練，學(xué)生就從無(wú)疑到有疑，從不會(huì)質(zhì)疑到會(huì)質(zhì)疑。

5.要培養(yǎng)完成作業(yè)的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的作業(yè)習(xí)慣，首先要求要具體明確。作業(yè)要求學(xué)生做到認(rèn)真、準(zhǔn)確、完整。其次要樹(shù)立作業(yè)榜樣。在作業(yè)前，有意識(shí)地把做得好的作業(yè)展示給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生向典型看齊的向上心理。還要及時(shí)反饋、認(rèn)真糾錯(cuò)。

6.要培養(yǎng)學(xué)生參與合作的習(xí)慣

課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)積極參與，與人合作。在課堂教學(xué)中，首先提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而帶著問(wèn)題去動(dòng)手操作，組織討論，發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行練習(xí)，以達(dá)到鞏固的目的。此外，通過(guò)教師點(diǎn)撥，學(xué)生自學(xué)，把舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，加以遷移運(yùn)用，深化提高。

7.教師以身作則樹(shù)立良好的數(shù)學(xué)行為習(xí)慣

小學(xué)生的身心具有可塑性。這就要求我們長(zhǎng)期堅(jiān)持規(guī)范學(xué)生的行為活動(dòng)，以此達(dá)到可以?xún)?nèi)化成為學(xué)生習(xí)慣的一種能力行為。無(wú)規(guī)矩不成方圓。課堂上要求學(xué)生兩手平放在桌面，腰桿要坐直，其實(shí)也是一種對(duì)學(xué)生內(nèi)化優(yōu)秀品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的有效方式?！皣?yán)師出高徒”說(shuō)得也就是這個(gè)道理。在班上某學(xué)生經(jīng)常上課開(kāi)小差，說(shuō)悄悄話(huà)，擾亂其他同學(xué)上課，這就要必須嚴(yán)格規(guī)范，甚至要下些“苦功夫”。可以通過(guò)課后談話(huà)，成績(jī)對(duì)比，與同學(xué)間的比拼等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上使眼色與其進(jìn)行交流，約束其開(kāi)小差行為。對(duì)其約束行為目的要求學(xué)生樹(shù)立端正的學(xué)習(xí)，規(guī)范自己的言行舉止，并長(zhǎng)期與其行之，讓其真正內(nèi)化成為自己的日常生活行為習(xí)慣。

總之，我們要通過(guò)一系列有意識(shí)，系統(tǒng)安排數(shù)學(xué)的課程，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣逐漸形成，從而解決生活的數(shù)學(xué)問(wèn)題，達(dá)到了提高學(xué)生的素質(zhì)能力的目的，為今后的學(xué)習(xí)和生活都打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。