【摘 要】物理作為一門重要的基礎學科。隨著社會的進步，其在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防建設等方面都發(fā)揮著極為重要的作用。而對于初中生來說，物理課更多的是比較抽象的理論性知識。如何提高學生對物理的學習興趣，提高對物理的熱情，是我們初中物理教師應積極探討的一個課題。

【關鍵詞】初中物理；教學對策；興趣

一、初中物理教師的教學水平是關鍵

一般來說，學生學習一門課程的學習興趣都直接或間接受到任課教師教學風格的影響。初中物理也是一樣，教師的教學方式、個人專業(yè)水平、語言表達能力等都是激發(fā)初中生學習興趣的所在。物理課程本身涉及到生活中的方方面面，但理論性的知識極易讓課堂變得單調(diào)、乏味，學生失去學習的興趣。因此，教師所具備的教學魅力就能很好地讓學生提升學習興趣，保持較長的注意力。這樣，教學工作也會輕松很多，為順利結束初中物理教學工作創(chuàng)造出積極有利的條件。

二、利用實驗教學，提高學生學習興趣

興趣是最好的老師。物理學所研究的對象包羅萬象，小到共振粒子，大到天體。這些真理都是一代代科學家不斷努力探索的結果。因此，教師要在教學中讓學生更多地體味到物理知識美的一面。教師要精心設計教學內(nèi)容，利用好實驗課堂，讓教學任務變得不再枯燥、而是生動、活潑。一方面，學生在實驗探索中滿足了強烈的好奇心，增加了探索樂趣；另一方面，也達到了教學目的。

三、創(chuàng)設課堂情境，提升物理教學實效

初中物理課程中，部分知識都很抽象，陌生，學生在認知方面存在一定的困難。盡管教師通過詳細的講解，他們也無法理解。因此，要解決這些教學中遇到的難題，就需要盡情發(fā)揮出學生的想象能力，幫助他們理解，達到教學目的。創(chuàng)設教學情境是目前較為理想的教學方式。比如，在學習“電學”部分，在課堂上，學生按照教師的引導也能記住串聯(lián)和并聯(lián)電路的定義，區(qū)別。不過，一到連接電路時，學生往往都傻了眼，不會連接這些實物圖。教師可以利用舉例的方法，結合生活實際，學生就很快知道這些關鍵的知識點，也能把錯誤糾正過來。教師善于運用幽默、生動的語言，也會讓沉悶的課堂變得更生動、活躍，讓課堂充滿笑聲。這樣，在輕松、愉悅的氛圍中學習，學生更能掌握、理解物理知識，進而提升課堂實效。

四、注重對學生課堂的啟發(fā)

新課改要求下，教學工作更注重對學生能力、情感、態(tài)度、價值觀等方面的教育、培養(yǎng)。合作學習探究也成為當前最為普遍的教學方法。物理教師可以根據(jù)教學目標，創(chuàng)設具體的問題目標，然后把學生分成學習小組，引導他們自主進行探究、思考，獨立解決問題。這樣，學生通過自主思考、學習、探究，嘗試，在嘗試失敗和挫折的過程中，積累起豐富的學習經(jīng)驗，最終，體驗到成功后的喜悅。在此過程中，教師應從旁進行適度的引導和啟發(fā)。課堂上，學生以小組的形式匯報學習結果，開展小組內(nèi)和小組之間的交流、討論。然后，教師利用簡明精煉的語言進行概括，得出結論。同時，教師還可以適度引申教學內(nèi)容，通過舉例子，或小實驗來啟發(fā)他們的發(fā)散思維。這樣，有助于學生的思維能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

五、緊密結合教材，聯(lián)系實際

初中物理應遵循其趣味性，科學性，教師要緊密結合教學內(nèi)容，聯(lián)系實際生活。這樣，學生在學習時，更易理解，也更能達到教學效果。比如，結合物理教學，向學生展示火箭原理，并介紹近年來我國發(fā)射的運載火箭。這樣，培養(yǎng)學生的愛國熱情以及追求科學的精神。實踐也表明，利用感情的陶冶要比單純的德育教育方式更加牢固可靠。

總之，初中物理教學需要我們物理教師積極探索更加實用、簡單、趣味的教學方式，讓學生在輕松快樂的氛圍中獲得知識，提高學習能力。

參考文獻：

[1]張興明.淺談怎樣抓好初中物理教學.讀寫算：教育教學研究，2011（41）

[2]馬利軍.淺談初中物理教學中的趣味性.家教世界，2012（1）