【摘 要】隨著教育體制改革的不斷深化，如今的語文高考更多的是在考查學生的文學素養(yǎng)、語文知識、教師教學效果等方面，這種考查形式適應(yīng)了應(yīng)試教育的要求，也是提升學生語文素質(zhì)和語文能力的應(yīng)有之義。嶄新的高考考查形式，客觀的呼吁高中語文教學的創(chuàng)新與改革，實現(xiàn)高中語文教學目標。本文分析了語文高考的新思路，隨后分析了適應(yīng)高考新思路的重要性，簡要闡述了語文高考中普遍存在的現(xiàn)實問題，最后提出解決對策，希望對適應(yīng)高考新形式實現(xiàn)教學創(chuàng)新起到積極的作用。

【關(guān)鍵詞】高中語文教學；高考；創(chuàng)新發(fā)展

一、語文高考命題的新思路

新時代的語文高考更多的是注重對學生各種能力的考查，以提升高中生綜合素質(zhì)為考查目標，這種高考理念更為貼近我國教育目標，也能夠與我國社會發(fā)展步伐及人才需求呈現(xiàn)良好的一致狀態(tài)。因此，這種素質(zhì)考查首先落在了對語境、語篇的考查上。通過對現(xiàn)有文章的考查，能夠反映出每個學生的不同理解，也對學生的閱讀能力、標題概括能力、鑒賞評析能力、詞匯量等進行了細致全面的考查。因此，學生閱讀、思考及總結(jié)能力在這里得到了充分的體現(xiàn)。

高考作文也必然成為新高考理念下的重頭戲。首先，學生在高中語文學習中，必然會接觸并應(yīng)當樹立掌握議論方法、敘述類別、描寫注意事項、表現(xiàn)手法、修辭手法、說明文、抒情方式等眾多知識點；其次，在對這些知識點實現(xiàn)融會貫通時，是否能夠靈活運用更是對學生知識理解能力和實踐能力的綜合考驗?？梢哉f，眾多知識點是學生共有的，而在作文中體現(xiàn)出來的各種能力則是學生自己學習運用的結(jié)果，只能歸屬于自己；此外，在高考時，對于作文題目的擬定及問題形式的選擇，也需要學生自身能力的支撐。這種通過一個題目，全方位、多角度對學生進行考查的考試形式是有其合理性的，也能夠考查出學生的真實水平。

二、高中語文教學適應(yīng)高考新思路的重要性

（1）有利于革新傳統(tǒng)的學習模式，發(fā)揮人文學科應(yīng)有的向?qū)ё饔?。如今，從外觀上看，高考是一種應(yīng)試教育，而其內(nèi)在發(fā)展目標是為了提升學生的綜合素質(zhì)和能力。多數(shù)高中學校并未給予學生人文素養(yǎng)應(yīng)有的重視。因此，高中創(chuàng)新語文教學理念和模式有利于打破原有的陳舊的教學模式，提升學生的人文情懷，讓人文氣息帶動學生自身素養(yǎng)的變化，進而提升學生的學習熱情，使學習生活變得更為豐富。從本質(zhì)上看，高考考查目標的轉(zhuǎn)變是高中進行語文進行創(chuàng)新的引玉之磚。

（2）有利于提升學生的審美意識，使學生的審美能力獲得有效提升。高中生已經(jīng)具備屬于自己的鑒別能力和欣賞能力。因此，當面對高考語文試題時，不再是簡單的讀讀看看，不再習慣這種被動式的接受，往往會從審美角度去對學生進行考評?？梢?，學生必須具備一定的審美能力，才能去用心體會相關(guān)試題的深刻涵義，去體會段落篇章的真正用意，去挖掘其中的美，并形成自己的想法或看法，為自己的解題過程確立一個方向，進而游刃有余的進行答題。因此，高考新的考查目標，客觀要求高中語文進行教學創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學生的審美意識培養(yǎng)，提升學生的審美能力。

（3）有利于全面提升學生綜合能力，適應(yīng)社會對高素質(zhì)人才的新要求。高中進行語文教學創(chuàng)新，能夠有效提高學生的語感能力、作品鑒賞評析能力等綜合素養(yǎng)，從而為社會提供具備綜合素質(zhì)的人才，盡量滿足現(xiàn)今社會對人才的新需求。特別是部分學生大學畢業(yè)后有可能進入文化部門工作，較強的語文綜合素質(zhì)顯得尤為重要。

三、語文高考中普遍存在的現(xiàn)實問題

首先，高考語文試卷中的社會科學說明文與自然科學說明文占據(jù)很了較高分數(shù)。然而，這道試題多數(shù)情況下并沒有以學生的綜合素質(zhì)作為考查目標，還是停留在文字游戲上，利用文字陷阱來進行考查，只是單純的為了考試而考試，而學生卻能夠通過與文字內(nèi)容做以比較對照，很順利的選取正確答案。

其次，每年的高考作文總是給人一種有失新意的感覺。作文話題并沒有結(jié)合社會熱點問題進行，所考查的內(nèi)容有時是高中生無法理解的消化的，原因在于出題者并沒有充分考量高中生的年齡特點和實際分析年齡，使高考作文難得“驚艷”。

四、高中語文教學適應(yīng)高考發(fā)展的突破性措施

高中語文教學使希望提升學生是各項語文能力，形成較強的語文綜合素質(zhì)，以便適應(yīng)新理念下的高考考查活動，實現(xiàn)學生的好成績，獲取師生及家長的認同。因此，應(yīng)當著力改革創(chuàng)新高中語文教學，使其跟緊高考新理念的律動，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，并能在應(yīng)試中拿取高分的人才。

（1）教師大力提升知識理論，加強學科業(yè)務(wù)學習。教師是使知識的傳播者，是落實高中語文教學任務(wù)的直接執(zhí)行者。因此，教師必須具備扎實的理論功底和高效的業(yè)務(wù)素質(zhì)。否則，勢必會導致語文教學的無目標性和盲目性，直接導致語文教學過程中出現(xiàn)無效勞動。同時，教師應(yīng)當利用業(yè)余時間學習哲學、教育心理學的相關(guān)知識。學習哲學，可以更好的指導教師形成正確的觀點，使其在問題的提出，分析和解答過程中不致偏頗。學習教育心理學，有助于建立和諧的師生關(guān)系，建立和諧的師生關(guān)系，可以確保高中語文教學活動的實效性。

（2）以語篇為基點，塑造學生的文體感、語境感和語感。隨著學生年齡的增長，他們的認知能力、想象能力都得到了一定程度上的加強。這些能力主要集中體現(xiàn)在學生對具有語篇的整體把握上。因此，高中語文教學的首要任務(wù)就應(yīng)當使學生體會不同的語境，培養(yǎng)學生的語感。掌握了以上各種能力，學生就能夠游刃有余的進行語篇分析，對某個關(guān)鍵詞語進行深刻理解，對某個段落的作用進行探討，對語篇的中心思想與核心內(nèi)容進行到位的判斷。

（3）切實加強寫作思維能力與創(chuàng)造表達能力的訓練。高中學生更多的語文能力多數(shù)體現(xiàn)在作文環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在文章題目的審視方面、內(nèi)容的寫法方面、語法修辭的拿捏方面。由于高中生還沒有十分縝密的思維能力，因此影響了語言表達能力，致使作文寫作時往往固定了思維，無法實現(xiàn)突破，只能用膚淺的思路看待問題。由此可見，高中語文教師應(yīng)當格外注重對學生的日常讀寫訓練，使學生具備基本的思維能力和流暢的語言表達能力，倘若學生在此遇見類似的作為題目，不至于抓耳撓腮，腦?？湛?。

如今的語文高考已經(jīng)轉(zhuǎn)變了原有的陳舊理念，注重對學生各種綜合素質(zhì)的考查，因此，高中語文教學也應(yīng)當及時調(diào)整目標，適應(yīng)嶄新的高考理念，使學生的各種能力得到切實提高，并通過高考獲得較高的分數(shù)，實現(xiàn)應(yīng)試教育下的好成績，并能夠提升學生素質(zhì)，實現(xiàn)雙豐收。

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