【摘 要】專業(yè)課教學(xué)是高等院校培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)能力的一個重要環(huán)節(jié)，然而很多學(xué)生由于缺乏學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)致專業(yè)課的學(xué)習(xí)效果并不理想，這不僅關(guān)系到學(xué)生以后的工作和發(fā)展，也影響學(xué)校提高教學(xué)水平，因此有必要對于如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣進行探討。本文從幾個方面分析了學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因，也嘗試著提出了一些個人的看法和建議。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)課；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)

興趣引導(dǎo)人對于知識的渴求、發(fā)現(xiàn)與探索。為了達(dá)到教書育人的目的，如何幫助學(xué)生培養(yǎng)對于學(xué)習(xí)的興趣對于教師來講就顯得尤為重要了。首先，從學(xué)生為何會對學(xué)習(xí)不感興趣進行分析。

一、影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原因

（一）基礎(chǔ)薄弱

絕大多數(shù)人在先天智力上是不相上下的，但由于后天生長環(huán)境的不同，對事物認(rèn)知的不同，注意力逐漸從學(xué)習(xí)上轉(zhuǎn)移到其他地方，所以在學(xué)習(xí)的過程中并沒有將基礎(chǔ)知識掌握好。所以在進入到高中或者是之后的其他的學(xué)習(xí)，即使是感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容也會因為所掌握的知識有限，運用得吃力而演變成為不感興趣了。

（二）自制力弱

初中以后的學(xué)生更多的擺脫了父母的管教，一部分人覺得“自由了”，一部分人還一時間不能獨立成長，老師的精力也是有有限的，所以自制力弱的學(xué)生便開始放縱自己，不務(wù)正業(yè)，導(dǎo)致成績下降。

（三）教學(xué)死板

有很多的老師對于教學(xué)已經(jīng)從簡單的書本走向了電腦課件，但卻是換湯不換藥。原來是照著書讀書，現(xiàn)在是照著課件讀課件。這樣的變化不是我們所提倡的，老師講的死氣沉沉的，課堂上一點生氣沒有，何來對學(xué)習(xí)的興趣呢？

正如上述，已經(jīng)將“學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒有興趣”的原因進行了分析與概括，那么，接下來，我們再對癥下藥，想一想如何培養(yǎng)學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的興趣。以下是個人教學(xué)過程中的一些經(jīng)驗和體會，希望能起到一些拋磚引玉的作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

（一）合理與正確的引導(dǎo)

對于絕大數(shù)的年輕教師來講，雖然對教學(xué)事業(yè)是充滿了熱情與信心，上課之前備課備得好好的，預(yù)想了上課時可能會發(fā)生的種種情況，但是，還是會因為初登講臺，缺乏經(jīng)驗，不能在課堂上處于主導(dǎo)地位，不能夠成功的吸引學(xué)生，刺激他們對于某一學(xué)科的好奇和求知欲，沒能進入到一個良好的學(xué)習(xí)氛圍中去。所以，針對某一學(xué)科，我們可以想到一些其獨有的特點，不同于其他的、可以吸引學(xué)生的注意力。從一個大的方向拋出一個問題，引起大家的討論，盡量使每一個人都融入其中，再利用和問題相關(guān)的視頻、文獻或是實物向大家做出具體、實際的解答。很多人可能就會因為教師們這樣的誘導(dǎo)變得對學(xué)科感興趣。

（二）鼓勵學(xué)生思考

在教師給學(xué)生講解時可以允許他們大膽的猜想，學(xué)生會產(chǎn)生各種千奇百怪的想法和提問是難免的，這是好的現(xiàn)象，教師要對學(xué)生做出了引導(dǎo)，切不可因某些問題摸不著邊際就對其進行批評，要知道有疑問、有設(shè)想正是他們對這件事進行了思考，我們要鼓勵他去證實，就算是略微偏離了軌道，也到對其引導(dǎo)，這也算是一樣突破。

（三）提高教師自身知識水平

同樣，我們都知道能夠掌握更多各種領(lǐng)域的知識是有必要的。在授課的同時可能會涉及到其他領(lǐng)域的某些問題，學(xué)生要是提出疑問，老師能夠做出講解當(dāng)然是最好的了。這自然能夠增加學(xué)生對于老師的信任，所以就要求教師們在業(yè)余時間要與時俱進，關(guān)心時事、科研等等。這就是豐富自己內(nèi)涵，也為學(xué)生樹立了榜樣。

（四）采用更加生動的教學(xué)方法

對于一些理論性較強的課程，如果只是單單的講述理論，一定是枯燥乏味，不能吸引學(xué)生的興趣的，甚至有可能連講師自己也會覺得無聊。所以，我們可以在課堂之上加入一些生動的元素，引用一些與教學(xué)相關(guān)的視頻、實物。例如，我們在講述汽車構(gòu)造這樣的課程時，可以將課堂搬到車輛廠房，那里有關(guān)于車輛的各種零件，在講述課程的同時又有實物可以向同學(xué)進行展示，理論與實際相結(jié)合，這樣生動的教學(xué)可以在學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象；而對于汽車內(nèi)部的系統(tǒng)運作不能單靠實物進行展示，就得依靠視頻，電腦動畫足以解決這個問題。專業(yè)的教學(xué)變得直觀生動，易于理解與掌握。

我們已經(jīng)對于學(xué)習(xí)興趣這個話題進行了深入的探討，分析了種種原因，提出了這些建議與意見。相信在大家的相互溝通與交流，并配有實踐，一定會見有成效的！最后，我想強調(diào)的是，自信是萬力之源，只有相信自己，相信身邊的人，相互協(xié)調(diào)與配合，一定會做好所有的事。即使這之間會有困難，會讓人有挫敗感，但只要相信自己，學(xué)好知識是不難的。

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作者簡介：

李付俊，（1981-），本科，講師，研究方向：車輛工程。