到下坪小學(xué)已是太陽西懸的下午，這里是堯山海拔最高的一所寄宿小學(xué)。

“咚噠、咚噠、咚噠咚……”歡快清脆的腰鼓聲傳入耳鼓。一群孩子正在打腰鼓。他們身挎腰鼓，輕握鼓棒，揚(yáng)槌擊鼓，時(shí)而騰空飛躍、時(shí)而扭腰展臂，振威風(fēng)，添自信。我把相機(jī)對(duì)準(zhǔn)了他們。孩子們見狀，打得更起勁。

拉近鏡頭，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子們身上的“腰鼓”竟是廢棄的奶粉、香煙、酒的包裝盒和油壺，樹枝當(dāng)鼓槌。趁著學(xué)生們休息，和這些師生聊了起來。孩子們像群小鳥嘰嘰喳喳說著理由：“我們怕把腰鼓打壞！”“我們要把最美的展示在眾人注目的六一賽場(chǎng)上！”

學(xué)校只有13位老師，他們既是文化課老師，又是孩子們的生活老師。指導(dǎo)老師彭小娟，已是兩歲多孩子的母親，兼六年級(jí)數(shù)學(xué)課，這次她勇挑重?fù)?dān)，當(dāng)了孩子們的指導(dǎo)老師。

中心校要舉行慶六一腰鼓比賽，孩子們聽說學(xué)校組建腰鼓隊(duì)，都積極報(bào)名參加。有幾個(gè)孩子不喜歡與人溝通、交流，不愿意參加，小娟老師不想讓每一位孩子落下，用母親般的關(guān)懷說服他們加入了腰鼓隊(duì)。

指導(dǎo)學(xué)生打腰鼓不是件易事，尤其是指導(dǎo)八九歲的小學(xué)生就更不容易了，拿腰鼓錘、左右手分工等一系列基本動(dòng)作需要一個(gè)個(gè)手把手教。小娟老師喉嚨啞了，仍然面帶微笑指導(dǎo)孩子們。當(dāng)她看到了孩子們那一張張渴望、興奮、認(rèn)真的臉，累也不喊累時(shí)，她把“累”字放在了心里。她把這次腰鼓表演當(dāng)成一次契機(jī)，希望她的學(xué)生像城里的孩子一樣，在舞臺(tái)上盡情展示自己……孩子們變了，變得更加自信。小娟老師說，這些孩子大都是留守兒童，缺乏家庭教育和親情關(guān)懷，孤獨(dú)和寂寞使部分孩子變得自卑、怪癖。在訓(xùn)練過程中，隊(duì)員們像變了個(gè)人似的。五年級(jí)學(xué)生竇玉嬌，帶著學(xué)前班的妹妹在同一個(gè)學(xué)校上學(xué)，既要照顧妹妹又要學(xué)習(xí)，使她過早的失去童趣。四年級(jí)學(xué)生方夢(mèng)雨父母常年在外務(wù)工，跟著年邁的奶奶，還要給奶奶做飯。缺少父母之愛，生活負(fù)擔(dān)，使她變得沉默寡言。而她們?cè)诰毩?xí)腰鼓中從未說過苦和累，打腰鼓使她們重新找回了快樂。

我想起五年前第一次到下坪小學(xué)老校園的情景。

陡峭的石壁，狹窄崎嶇的山路，離學(xué)校還有三里多地，車不能前行，我們只好徒步來到學(xué)校。二十間危房，是下坪小學(xué)所轄方圓二十多里山村孩子求知的場(chǎng)所。孩子們太小，無處食宿，幾個(gè)老師如父母般地關(guān)愛，終因山高路遠(yuǎn)，擋不住孩子輟學(xué)的腳步，六個(gè)年級(jí)六個(gè)班每班只有十幾個(gè)孩子上學(xué)，學(xué)校遷址成了老師和孩子們的期盼。

教育部門決定把此小學(xué)遷址的消息如一縷春光，明媚著山區(qū)師生的心?？稍诟厣俚纳钌絽^(qū)找一塊開闊地談何容易。村民會(huì)上，中心校校長王林科動(dòng)情地給村民們講教育惠民政策，孩子們接受教育的意義，這次遷移的好處。再苦不能不苦孩子，淳樸的村民欣然把那片依山傍水、全村最大的稻田地讓給了學(xué)校。

夕陽西下，一張張寫滿自信快樂的臉在晚霞映襯下燦若云朵。我們依依不舍地離開了學(xué)校，答應(yīng)孩子們?nèi)タ此麄儽荣悺？晌医K是沒能前行。但孩子們激越的腰鼓聲時(shí)時(shí)在我耳邊回響，這是我心中最動(dòng)聽的腰鼓聲，相信在孩子們心中亦如是。

責(zé)任編輯：黃艷秋