長(zhǎng)期以來(lái)，在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，不同程度地存在著教條主義、形式主義和本本主義，思想政治教育與大學(xué)生的思想實(shí)際和主體地位不相適應(yīng)，導(dǎo)致教育效果欠佳。馬克思曾指出：“主體是人，客體是自然?！边@充分強(qiáng)調(diào)了人在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的主導(dǎo)和支配地位。因此，在大學(xué)生思想政治教育中要堅(jiān)持以人為本的理念，弘揚(yáng)人的主體性，想方設(shè)法喚起大學(xué)生的主體自覺(jué)，充分發(fā)揮其能動(dòng)性。

一、學(xué)習(xí)與研究公民知識(shí)

在公民教育過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)公民教育的大環(huán)境，可借鑒普法等大規(guī)模的群眾教育形式，在校園掀起一股公民權(quán)利、公民義務(wù)、公民社會(huì)公德等方面的學(xué)習(xí)熱潮；教育理論界應(yīng)更多地關(guān)注公民教育，改變我國(guó)目前公民教育研究相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀，為公民教育搖旗吶喊，創(chuàng)造良好的公民教育氛圍。

公民知識(shí)以文化為載體。文化傳統(tǒng)作為一個(gè)民族群體意識(shí)的載體，是一個(gè)民族得以延續(xù)的精神家園，是民族凝聚力的重要基礎(chǔ)。因此，繼承與發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有助于確立民族自信心與自主、自我的民族意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家和民族的認(rèn)同、維護(hù)和忠誠(chéng)，培養(yǎng)顧全大局、奮斗不息的國(guó)民精神。學(xué)習(xí)與研究包括中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和西方先進(jìn)的公民教育理念在內(nèi)的公民知識(shí)，有助于公民基本素質(zhì)的提高，是大學(xué)生公民教育的重要途徑。

二、設(shè)置合理的公民教育課程

（一）開設(shè)公民課程的必要性

學(xué)校公民教育課程是落實(shí)公民教育的主要途徑，在我國(guó)，教育課程化的價(jià)值取向，使不能進(jìn)入課程的教育內(nèi)容常常落到有名無(wú)實(shí)的境地。因此，公民教育本身的重要性，尤其是對(duì)青少年社會(huì)性成長(zhǎng)方面的重要作用，決定了該課程在我國(guó)基礎(chǔ)教育中開設(shè)的必要性。為公民教育設(shè)置專門的課程，可以使社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生更加重視公民教育，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加系統(tǒng)和集中，有利于提高公民教育的效果。

（二）開設(shè)公民課程的途徑與方法

為了使公民課程順利開設(shè)，應(yīng)分步驟實(shí)施：首先是開設(shè)公民課程，使公民課程與思想政治課并列，在實(shí)施過(guò)程中探討和研究公民課程與思想政治課程之間的關(guān)系，積累公民教育的經(jīng)驗(yàn)。 另外，也可以采取設(shè)置綜合學(xué)科的方法。開設(shè)如“社會(huì)教育”、“公民與道德教育”等綜合學(xué)科。

三、開展必要的公民訓(xùn)練

（一）公民訓(xùn)練的必要性

傳統(tǒng)的公民教育只注重道德的說(shuō)教，不注重教育對(duì)象的思想感受和接受能力，這種僵化的教育往往達(dá)不到預(yù)期的效果。要想成為一個(gè)道德意義上的好公民，就要培養(yǎng)科學(xué)的方法，也就是做一個(gè)在道德上能夠反省的人。

（二）養(yǎng)成教育是公民訓(xùn)練的主要途徑

在公民教育中，重灌輸輕養(yǎng)成、重理論教育輕行為訓(xùn)練是公民道德建設(shè)成效不高的重要原因，而養(yǎng)成訓(xùn)練則被證明是公民道德素質(zhì)生成的有效路徑。這是由品德生成的客觀規(guī)律、未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)以及體驗(yàn)教育、實(shí)踐育人的任務(wù)決定的。

四、營(yíng)造良好的公民教育氛圍

（一）高校是大學(xué)生公民教育的主陣地

高校作為公民教育的主要施教機(jī)構(gòu)和優(yōu)良場(chǎng)所，理所當(dāng)然地要承擔(dān)起促進(jìn)大學(xué)生掌握公民知識(shí)、形成公民意識(shí)、提高公民技能，參與社會(huì)公共生活，成長(zhǎng)為合格的社會(huì)公民的職責(zé)，這就要求學(xué)校探索新路徑，建構(gòu)新模式，充分發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)，保證公民教育能夠順利進(jìn)行并取得良好效果。要想發(fā)揮學(xué)校作為公民教育的主陣地作用，就必須加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓學(xué)生在形式多樣的校園物質(zhì)文化環(huán)境中感知更多的思想文化和社會(huì)閱歷，豐富學(xué)生的精神世界，激發(fā)學(xué)生探索、創(chuàng)造的熱情，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生形成正確的公民意識(shí)。

（二）社會(huì)環(huán)境是公民教育的重要途徑

社會(huì)是一所大學(xué)，在社會(huì)上的公民教育主要是自我教育。公民在實(shí)際參與社會(huì)生活的過(guò)程中接觸現(xiàn)實(shí)，用自己的親身經(jīng)歷來(lái)了解現(xiàn)代社會(huì)對(duì)公民素質(zhì)的要求，進(jìn)而進(jìn)行自我反省和自我教育，逐漸形成正確的公民意識(shí)和公民技能。這樣得來(lái)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相較于來(lái)自家庭和學(xué)校的公民教育，對(duì)公民自身的影響更為深遠(yuǎn)。

（三）大眾傳媒是公民教育的主要媒介

現(xiàn)代公民教育與大眾傳媒的發(fā)展是分不開的。一方面，作為現(xiàn)代社會(huì)文明的助推器，大眾傳媒促進(jìn)了公民個(gè)人的社會(huì)化，推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步；另一方面，大眾傳媒的不當(dāng)使用也易于消解其傳遞主流道德文化信息進(jìn)行公民教育的功能。因此，加強(qiáng)公民教育培養(yǎng)現(xiàn)代公民，必須充分重視大眾傳媒的作用。 應(yīng)充分發(fā)揮大眾傳媒的組織性特點(diǎn)和傳播作用，提升公民道德水平，努力打造現(xiàn)代公民，為構(gòu)建和諧社會(huì)提供智力支持和精神支持。

總之，大學(xué)生公民教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)各方面通力合作，努力為公民教育營(yíng)造有利氛圍。同時(shí)，公民教育又是終身教育和全民教育，不能一蹴而就，要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去并形成一套嚴(yán)格的體制。只有采取科學(xué)有效的教育途徑，大學(xué)生公民教育才能取得實(shí)效，才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多的合格公民。

【本文系鄭州市社科聯(lián)2011年度調(diào)研課題“公民教育在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)進(jìn)程中的戰(zhàn)略地位研究”（2012-92）的階段性研究成果】

（作者單位：鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院）