摘 要：洋思中學的“堂堂清”可謂大名鼎鼎，我在農村小學課堂中也實行了“堂堂清”，所謂“堂堂清”，就是追求每堂課上每位同學都要當堂達到教學目標，也就是該會背的都會背了，該掌握的都當堂掌握了，該會運用的也都能當堂運用了。

關鍵詞：農村小學數(shù)學課 “堂堂清” 達標測驗

中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：1674-098X（2012）09（a）-0180-01

要做到“堂堂清”，我認為要做到一個操作方法，掌握一個判別標準和八點注意事項。

1 操作方法

在備課時，要事先準備好當堂測驗題，讓學生像考試那樣完成達標檢測題，也就是當堂獨立完成課堂作業(yè)。讓學生單人獨桌，然后由教師發(fā)測試卷，在規(guī)定的時間里，獨立完成達標測試題。

2 判別標準

學生做完題后，由教師收起，對照答案給學生評分，如果全班同學每個人對了達標檢測的必做題，則每個人都完成了“堂堂清”，如果是有的同學沒有完成達標測驗中的題，或是沒做對，那么這些同學就沒有完成“堂堂清”。這些同學將等待“日日清”，再過關。

3 八個注意事項

（1）課堂作業(yè)一定要分層次，要有必做題，要有選做題，如果需要，還可以有思考題。必做題是課堂作中的基礎，要達到課程標準的基本要求，也是每個學生必須要做對，當完成的。選做題或思考題可能以是增加主訓練量的，比如說，必做題有五個，有余力的同學還可以再做2～3道題，這樣做可以加快這些學生的做題速度。有的時候是加大了訓練的難度，答題時，讓尖子生多做這樣的題，因為只有那些基礎題，他們是吃不飽的，這樣就滿足了不同層次學生的需要，使全班所有學生都得到了不同程度的提高，不但達到了教學目標，尖子生還有拔高的機會。

案例：《三角形任意兩邊的和大于第三邊》的教學片斷

教師創(chuàng)設了這樣一個情境：小明上學時究竟是走中間的直路較近，還是分別繞道位于直路兩側的郵局和商店較近？然而，盡管從一開始被提問的學生就能立即對上述問題正確作答，大多數(shù)學生并能依據“兩點間直線最短”對此作出必要的論證，但任課教師卻仍然堅持要求學生去量一量來驗證結論，并重新提出“三角形任意兩邊的和大于第三邊”這一猜想。

（2）每節(jié)課中學生的好差是不固定的，例如，某些平時較差的同學，由于某些原因，如老師的鼓勵，班主任的談心，或家長的談心，使這些學生在上課時學得認真、積極，效果很好，必做題很快就做好了，并且還做的全對，我認為他們也是這節(jié)課的好學生，尖子生。所以，不用固定哪些人是尖子生，哪些人做哪些題，要看你當堂發(fā)揮的怎么樣，才能決定是哪類學生，并對這些做得好的同學當堂表揚，發(fā)小獎品。這樣一來，學生學習的勁頭更足了。

案例：《倒數(shù)的認識》教學片斷

師：（出示漢字吞、呆。）你知道這些漢字的部首調換位置后各是什么字？

生1：“吞”字上下部首調換應是“吳”字。

生2：“呆”調換部首是“杏”。

師：下面老師可要出一些比較難的題目，你們敢挑戰(zhàn)嗎？請把我說的句子倒過來念。

師：“客上天然居”！

生：“居然天上客”！

師：“人過大佛寺”！

生：“寺佛大過人”！

師：在我們的數(shù)學中也有這種有趣的現(xiàn)象，它就是我們今天要學習的倒數(shù)。

（3）每節(jié)課一定要留足做達標訓練的時間，不能講得太多，如果講的多，用得時間長了，就沒有了學生做題的時間，沒法完成“堂堂清”了，我認為，要做完達標訓練題，時間不能少于15min。在教學《統(tǒng)計知識》時，讓學生統(tǒng)計學校內的事物；在教學完《年、月、日》知識時，讓學生自己動手制作2008年的年歷；在教完《長、正方形面積》時，讓學生動手測量生活中的長正方形面積……通過一系列的實踐數(shù)學活動使學生感覺到數(shù)學與生活息息相關，消除了對數(shù)學的厭倦感，調動了學生學習數(shù)學的興趣。

（4）考試，每個學生都知道怎么做，完成達標訓練也要像考試一樣，老師不輔導，學生之間不得互相討論，更不能互相抄襲。這樣才能保證達標測驗的真實性，反應出本節(jié)課學生學習的真實情況。假如學生提出的問題果真有價值，老師應該馬上肯定：“你的問題很有價值，老師很重視。”條件許可的話，可以組織學生一起來探討。有效的評價既能指明優(yōu)缺點，又是激勵學生學習的力量。有時，我們會在課堂上聽到“好的”、“不錯”類似這樣的評價。

（5）對教師的要求：做題過程中，教師要認真巡視，看看學生答題的情況，結合學生在回答問題中出現(xiàn)的問題，有真對性的巡視，尤其是后進生的達標情況，如果發(fā)現(xiàn)學生做錯了，不能當堂指出，一定要記住，記在心中，課后主動來找學生補課，開小灶。再不行，就要進生日日清，甚至周周清了。

（6）因為教師在備課中已經將達標測驗“下水”做題了，所以，對學生答題的批改也就在幾分鐘內就要以完成了。對完不成的同學，課后要開小灶，促進學生達標。

（7）“堂堂清”要成為教師的自覺行為。我認為，“堂堂清”形成習慣后，對學生的學習成績至關重要。因為在月考中，大部分題目都是學生在課堂上做過的習題，如果學生在“堂堂清”中過關了，在考試當中，也就沒有什么不會的題了，所以都能考到90分以上。這樣對大面積提高學業(yè)生成績有著良好的作用。

（8）“堂堂清”貴在堅持，如果每天每周每月，都這樣做，學生們都知道了下課前要交作業(yè)，使學生們自覺地形成了習慣。

“堂堂清”是教學工作中的第一關，如果要讓學生成為合格品，這一關必須做好，只有每節(jié)課所有學的新知識學生掌握了，以后的問題的就辦了。如果不是這樣，課上留了很多問題，越積累越多，最后學生就成了差生，在農村小學更是這樣，如果在小學差生一旦形成，基礎沒有打好，上初中后，這樣的學生也沒有良好的發(fā)展，更談不到成材了。學習就是這樣一點點的積累的。