摘 要：本文針對(duì)水利水電專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)面臨實(shí)踐教學(xué)體系不完善、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)單一、教學(xué)方法和教學(xué)手段較為落后、學(xué)生積極參與實(shí)際工程設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)少等問(wèn)題，對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容提出改革，提出構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的、模塊式、開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)體系，成立實(shí)訓(xùn)中心，建設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種大賽，提高動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，課程設(shè)計(jì)提倡學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立完成設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高水利水電工程實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué) 改革 就業(yè) 實(shí)訓(xùn)中心

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-098X（2012）09（a）-0177-01

立足湖南，服務(wù)中西部，面向全國(guó)，在水利水電、灌溉排水、水土保持等專(zhuān)業(yè)方面上容入我們自己的特點(diǎn)。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課在壓縮傳統(tǒng)內(nèi)容的同時(shí)，增加具有21世紀(jì)資源水利、現(xiàn)代水利和環(huán)境水利特點(diǎn)的病險(xiǎn)水庫(kù)加固技術(shù)、土地平整工程技術(shù)等內(nèi)容；專(zhuān)業(yè)課充實(shí)反映學(xué)科前沿發(fā)展內(nèi)容；加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的工程實(shí)踐；成立實(shí)訓(xùn)中心，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，優(yōu)化課程體系，為學(xué)生就業(yè)構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)。

1 水利水電工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革

以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的改革與創(chuàng)新，就需要構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系，整合實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，理順實(shí)踐教學(xué)管理體制。水利類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系主要由“綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)”和“實(shí)習(xí)教學(xué)平臺(tái)”構(gòu)成。

1.1 構(gòu)建以就業(yè)能力為導(dǎo)向的、模塊式、開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)體系

課程設(shè)計(jì)應(yīng)最大限度地將課程相關(guān)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；提倡學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立完成設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力；讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成設(shè)計(jì)，同時(shí)還要鼓勵(lì)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性，課程設(shè)計(jì)是工程訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容，不僅要更新陳舊的設(shè)計(jì)內(nèi)容，積極應(yīng)用現(xiàn)代化的方法和手段，加強(qiáng)綜合性和工程性，還要結(jié)合工程第一線的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。

1.2 成立實(shí)訓(xùn)中心，建設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)

實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)和造就人才的重要基地和搖籃。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在“知識(shí)、能力、素質(zhì)”的培養(yǎng)方面，具有其他教學(xué)方式不可取代的重要地位和作用，是人才培養(yǎng)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。而工程實(shí)訓(xùn)是是提高工科學(xué)生的實(shí)踐能力的重要組成部分。

1.2.1 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，改善實(shí)驗(yàn)條件

水利水電工程專(zhuān)業(yè)涉及8個(gè)實(shí)驗(yàn)室，它們分別是水力學(xué)、土力學(xué)、水電站、水泵及水泵站、灌溉排水、工程地質(zhì)、建材和水工模型實(shí)驗(yàn)室。積極爭(zhēng)取學(xué)校對(duì)各實(shí)驗(yàn)室的投資，模擬降雨廳的建設(shè)，為學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作打下良好基礎(chǔ)。各實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備基本得到了更新，使得教學(xué)計(jì)劃中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目能夠順利開(kāi)出，取得了較好的建設(shè)效果，但和實(shí)際水利工程聯(lián)系不緊密。

實(shí)驗(yàn)室是開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研的重要組成部分，做好實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理對(duì)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展有著非常重要的意義。首先，要拓寬實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)的來(lái)源，實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)來(lái)源除了國(guó)家和地方政府的正常下?lián)芡猓€應(yīng)該盡可能地走出校園，多與企業(yè)事業(yè)單位開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作活動(dòng)，為實(shí)驗(yàn)室的長(zhǎng)期穩(wěn)定運(yùn)作爭(zhēng)取充足的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)支持與試驗(yàn)場(chǎng)地支持[2]。以灌溉排水綜合實(shí)驗(yàn)為例，灌溉排水工程學(xué)老師不僅對(duì)村鎮(zhèn)提供技術(shù)支持，從而獲得實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，同時(shí)也能為學(xué)生提供現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。其次，針對(duì)性地購(gòu)置了一些實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，鼓勵(lì)教師在指導(dǎo)學(xué)生過(guò)程中有目的地自制一些實(shí)驗(yàn)裝置，解決工程實(shí)際裝置體積大造價(jià)高學(xué)生只能開(kāi)展演示實(shí)驗(yàn)的不足。

1.2.2 成立教學(xué)做合一的實(shí)訓(xùn)中心，提高學(xué)生的積極性

實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)本是高職教育人才培養(yǎng)和教學(xué)體系改革的重要組成部分，是體現(xiàn)高職教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才特色不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)[1]。近年來(lái)，高校在校學(xué)生和畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題日趨嚴(yán)峻。據(jù)報(bào)道，2008年全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)559萬(wàn)，增加了64萬(wàn)人，但到2008年底，全國(guó)有480萬(wàn)高校畢業(yè)生未就業(yè)（包括2007年未就業(yè)的高校畢業(yè)生）。今年全國(guó)將有680萬(wàn)高校畢業(yè)生面臨就業(yè)，加上往屆未實(shí)現(xiàn)就業(yè)的。如何解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，使大學(xué)生成功就業(yè)？就必須建立適應(yīng)本科高校學(xué)生的實(shí)訓(xùn)中心，提高學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)做合一的實(shí)訓(xùn)中心是以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程實(shí)施保障，實(shí)訓(xùn)中心作為課程建設(shè)的支撐，融教育要素、職業(yè)要素、企業(yè)要素和訓(xùn)練要素為一體，營(yíng)造真實(shí)的職業(yè)環(huán)境氛圍，形成培養(yǎng)學(xué)生具有吃苦耐勞和良好職業(yè)道德的新空間，全面敬業(yè)愛(ài)崗，提高學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力[3]。目前，我校已大量投入資金，保證了設(shè)備的先進(jìn)性，環(huán)境的職業(yè)性、建設(shè)的整體性，但實(shí)訓(xùn)的真實(shí)性和過(guò)程的創(chuàng)新性，以及如何和現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備相結(jié)合，提高實(shí)驗(yàn)的綜合性有待后面進(jìn)一步完善。

1.3 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種大賽，提高動(dòng)手能力和實(shí)踐能力

積極鼓勵(lì)學(xué)生自行創(chuàng)建創(chuàng)新作品，并對(duì)創(chuàng)新作品進(jìn)行評(píng)比，從中選擇優(yōu)秀作品參加各種比賽，08級(jí)水利水電專(zhuān)業(yè)學(xué)生黃圣平等參加的第二屆水利水電創(chuàng)新大賽和中南地區(qū)第三屆大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽中都獲得二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，創(chuàng)新大賽的參與積極推動(dòng)了學(xué)校水利類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生實(shí)際工作能力，吸引、鼓勵(lì)廣大學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，也為就業(yè)提供了良好的基礎(chǔ)。

1.4 與有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地

通過(guò)對(duì)三峽大壩、水電站、三峽展覽館等的參觀和現(xiàn)場(chǎng)人員的講解以及專(zhuān)家的講座，增強(qiáng)對(duì)水利水電工程的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，增加工程概念，豐富生產(chǎn)知識(shí)，對(duì)將要從事的工作有比較全面深入的了解和切身感受，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而為以后的就業(yè)或深造打下基礎(chǔ)。在建立三峽、葛洲壩、向家壩以及一批省內(nèi)的水文、認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)習(xí)基地后，又聯(lián)系正在興建的湘江蔡家洲水電樞紐工程作為新的實(shí)習(xí)基地。

2 結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建以就業(yè)能力為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)體系在推進(jìn)我國(guó)高等教育改革、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面具有重要意義。實(shí)踐教學(xué)是素質(zhì)教育、人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于我校水利專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，綜合型實(shí)驗(yàn)和教學(xué)做合一的實(shí)訓(xùn)中心的結(jié)合無(wú)疑給學(xué)生提供了培養(yǎng)創(chuàng)新能力、自主能力的舞臺(tái)，更利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]朱定見(jiàn).工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的研究與實(shí)踐[J].機(jī)械管理開(kāi)發(fā)，2011（10）：167-168.

[2]徐大勇.環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與實(shí)踐[J].教學(xué)研究，2011（9）：20-20.

[3]王新年.教學(xué)做合一的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探討[J].職教通訊，2011（18）：60-61.